七年級(jí)上第一次月考..doc

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考七年級(jí)語(yǔ)文一、基礎(chǔ)積累及運(yùn)用（30分）1.選出下列加點(diǎn)字拼音有錯(cuò)的一項(xiàng)。（ ）（2分）A尷尬（gn） 開拓（tu） 停滯（zh） 恍然大悟（hung）B感慨（ki） 綻開（zhn） 威懾（sh） 花團(tuán)錦簇（c）C糾紛（ju） 黑痣（zh） 蔭蔽（yn） 小心翼翼（y）D姊妹（z） 沐浴（m） 禱告（do） 寬宏大量（hng）2.選出下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。（ ）（2分）A分歧 癱瘓 憔悴 不可抗拒 B決別 仗義 臉頰 形影不離C欹斜 徘徊 海鷗 美不勝收 D慚愧 輝煌 辛辣 蛛絲馬跡3.依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）（1）這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的小“反對(duì)派”們，還寫了一封信 我，說我是“心清如水的學(xué)生”。（2）我一下子理解了語(yǔ)言文字的 了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。（3）我本來愿意顯示一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則 地揭露我的無知。A勸慰 奧妙 千方百計(jì) B勸慰 奧秘 千方百計(jì)C勸告 奧妙 想方設(shè)法 D勸告 奧秘 想方設(shè)法4.選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（ ）（2分）A我的老師這篇課文的作者是魏巍寫的。B山村里，滿山遍野到處都是果樹。C我們討論了并且聽了老紅軍的報(bào)告。 D每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。5.文學(xué)常識(shí)填空（6分）（1）冰心，原名 ，她受 （國(guó)家）詩(shī)人 的影響，創(chuàng)作了詩(shī)集繁星 。（2）世說新語(yǔ)南朝宋 組織文人編寫的一部 小說。（3）再塑生命的人的作者是 。（4）論語(yǔ)是 家經(jīng)典著作之一，與 并稱為“四書”，論語(yǔ)是記錄 及其弟子言行的一部書。6詩(shī)文名句填空（8分）（1）母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你， ？（2）子曰：“知之者不好好之者， 。”（3）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?，其不善者而改之。”（4）子在川上曰：“ ，不舍晝夜?！保?） ，志在千里。烈士暮年， 。（6）綠樹村邊合， 。（7） ，禪房花木深。7綜合性學(xué)習(xí)（8分）生活中處處有語(yǔ)文，我們?cè)诰实恼Z(yǔ)文世界里徜徉，吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，開拓者閱讀的視野。為此，某中學(xué)七年級(jí)擬開展以“漫游語(yǔ)文世界”為主題的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【廣告賞析】廣告語(yǔ)的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，一則好的廣告語(yǔ)會(huì)收到良好的效果。請(qǐng)從下面的廣告語(yǔ)中任選一則加以賞析。（2分）英特爾給電腦一顆奔騰的芯。聯(lián)想電腦人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？德芙巧克力牛奶香濃，絲般感受。（2）【對(duì)聯(lián)集錦】對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)中一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。閱讀下面的對(duì)聯(lián)，選擇相應(yīng)的店鋪對(duì)號(hào)入座。（3分） A理發(fā)店 B裁縫店 C油漆店好將妙手夸針巧，漫把春光細(xì)剪裁。（ ）此是春華秋實(shí)事業(yè)，并非東涂西抹文章。（ ）雖是毫末技巧，卻是頂上功夫。（ ）（3）【新新詞語(yǔ)】不是我不明白，是這個(gè)世界變化太快。人類使用的語(yǔ)言大家庭里也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)新成員，你知道下面這些詞語(yǔ)的含義嗎？（3分）給力 伊妹兒 886 二、古詩(shī)文閱讀積累。（14分）（一）閱讀李商隱夜雨寄北一詩(shī)，回答問題。（4分） 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。X k b 1.C om8短短一首小詩(shī)內(nèi)涵豐富，既有現(xiàn)實(shí)中的情景，也有想象中的情景，詩(shī)中表示對(duì)未來情景的想象的詩(shī)句是：（2分） 9.讀詩(shī)詞，感受詩(shī)中所表現(xiàn)的畫面是一種重要方法。在本詩(shī)中，現(xiàn)實(shí)情景我們可用“巴山夜雨圖”來概括，未來想象情景我們可以用（ ）圖來概括。請(qǐng)?jiān)谙旅嫠捻?xiàng)中選擇出你覺得最貼切的一項(xiàng)。（2分） A共話當(dāng)年圖 B剪燭西窗圖 C分別重逢圖 D夜雨話舊圖 （二）論語(yǔ)十二章（節(jié)選）（10分）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”10解釋下列句中加點(diǎn)的詞（4分）（1）不亦說乎 （2）人不知而不慍 （3）吾日三省吾身 （4）不逾矩 11翻譯下列句子（4分）（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ （2）溫故而知新，可以為師矣。 12閱讀文中劃線句，說說顏回的“賢”表現(xiàn)在哪里。（不少于兩點(diǎn)）（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）（4分）嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”13這首詩(shī)所用的修辭手法有_、_。（2分）14對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化。B詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想。C“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身。D這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同。（二）再塑生命的人（節(jié)選）（10分）有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中（ 1 ），我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能（ 2 ）我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ 15在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。 （2分）（1）A跳動(dòng) B激蕩 C回旋 D徘徊 （ ）（2）A啟示 B啟事 C啟蒙 D啟發(fā) （ ）16“我”為什么會(huì)無緣無故的發(fā)脾氣？（2分）17“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？（1分）18“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？（1分）19在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你具體說說有什么變化？（2分）轉(zhuǎn)變前： 轉(zhuǎn)變后： 20.結(jié)合課文說說你對(duì)課文題目的理解。（2分）（三）我的老師（12分）春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。這時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。21請(qǐng)從第段中找出與畫線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子。（1分）22第段畫線詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯(cuò)別字是 ，其正確的寫法是 。（2分）23閱讀段，完成下表。（4分）劉老師在課堂上的具體表現(xiàn)學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng)劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)劉老師笑談殘腿。學(xué)生敬佩之情油然而生。學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而悲痛。劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生受到鼓舞，感到親切。24為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深?（2分）25將第段與下面一段文字作比較。你認(rèn)為哪一段作為文章的結(jié)尾更好?為什么?(3分)離開他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時(shí)候仍在放風(fēng)箏我曾見過一位失去了一條腿的長(zhǎng)者，年復(fù)一年地被斷腿釘在床上，失去了活動(dòng)的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了人世不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放