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長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題: 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容: 三年級(jí)上冊(cè)p42-44教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能性目標(biāo): 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,并能正確解決有關(guān)周長(zhǎng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程性目標(biāo): 1通過(guò)合作交流解決長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,并進(jìn)行優(yōu)化,歸納出公式計(jì)算。2培養(yǎng)邏輯思維能力和抽象概括能力,發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn): 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)合作交流解決長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,并進(jìn)行優(yōu)化,歸納出公式計(jì)算。教學(xué)方法: 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,自主學(xué)習(xí),動(dòng)手操作,用學(xué)生尺先量出邊的長(zhǎng)度,觀察邊的長(zhǎng)度,發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)的特點(diǎn),根據(jù)自己的理解動(dòng)筆算出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。整節(jié)課圍繞兩張卡片需要彩帶長(zhǎng)短展開(kāi)教學(xué),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、兩張賀卡(長(zhǎng)方形和正方形)。教學(xué)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:1什么是圖形的周長(zhǎng)?2指出下面圖形的周長(zhǎng)。鴿子、楓葉、兔子、汽車(chē)、扇子等。預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)程 序或形式:學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。在課件中指出圖形的周長(zhǎng)。二、引入課題猜測(cè),引發(fā)探究欲望師:(出示兩張卡片)小明做了一張長(zhǎng)方形的賀卡,小紅做了一張正方形的賀卡,想在節(jié)日里送給好朋友,但他們又覺(jué)得卡片還不夠漂亮,于是都想給卡片的一周鑲上彩帶(用手指示一周)。小明和小紅都說(shuō)自己的卡片用的彩帶較長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,到底哪張卡片需要的彩帶長(zhǎng)一些?師:僅有猜想是不夠的,我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,讓大家心服口服。預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)程 序或形式:學(xué)生猜測(cè),并說(shuō)明理由。三、動(dòng)手探究,優(yōu)化計(jì)算方法1課件出示兩張賀卡的四條邊長(zhǎng),獨(dú)立計(jì)算。2小組合作,討論交流。3匯報(bào)交流(1)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)學(xué)生說(shuō)結(jié)果的同時(shí),說(shuō)明理由和想法。師:看看黑板上的幾種方法,你比較欣賞哪種方法?為什么?你覺(jué)得計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么?(2)正方形的周長(zhǎng)方法同上師:你們是怎樣算出正方形卡片的周長(zhǎng)的?師:如果讓你來(lái)選一種方法進(jìn)行計(jì)算,你會(huì)選哪一種?4比較總結(jié)師:通過(guò)剛才的計(jì)算,我們已經(jīng)知道兩張賀卡的周長(zhǎng)了,現(xiàn)在,你知道哪張賀卡所需要的彩帶長(zhǎng)一些嗎?師:通過(guò)剛才的探究活動(dòng),我們知道要求“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”的方法有很多種。無(wú)論用哪一種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),一定要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度;要求正方形的周長(zhǎng)只要知道正方形的一條邊長(zhǎng)就行了。學(xué)會(huì)計(jì)算周長(zhǎng),我們就可以解決很多實(shí)際問(wèn)題了。預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)程 序或形式:可能出現(xiàn)一下幾種方法:9+6+9+6=30(厘米),教師板書(shū):周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬;92+62=30(厘米),板書(shū):周長(zhǎng)=長(zhǎng)2+寬2;(9+6)2=30(厘米),板書(shū):周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2。預(yù)設(shè):把4條邊加起來(lái):8+8+8+8=32(厘米),教師板書(shū):周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng);只要量出一條邊:84=32(厘米),板書(shū):周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4。四、鞏固深化,解決問(wèn)題1做一做。P42-432一塊正方形花圃,為了防止被踐踏,要在四周?chē)鷻跅U,圍這塊地用了24米長(zhǎng)的欄桿,請(qǐng)你算一算,這塊地的邊長(zhǎng)是多少米?3如圖,一塊長(zhǎng)方形的草坪,求草坪的周長(zhǎng)。28分米16米 4足球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)100米,寬75米,張明沿著足球場(chǎng)跑了兩圈,他跑了多少米?預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)程 序或形式:獨(dú)立完成,集體交流、訂正。五、全課小結(jié)。六、布置作業(yè)。課內(nèi)練習(xí)設(shè)置:必做題:1.練習(xí)十2課堂作業(yè)本一篇選做題(開(kāi)放題或者分層練習(xí)):下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)面,如果要鋪上地毯,要計(jì)算地毯的長(zhǎng)度,你應(yīng)該怎樣測(cè)量?3米板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算6厘米 8厘米9厘米 8+8+8+8=32(厘米)周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng) 84=32(厘米)周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 9+6+9+6=30(厘米) 周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬 92+62=30(厘米)周長(zhǎng)=長(zhǎng)2+寬2(9+6)2=30(厘米)周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2。課外練習(xí)設(shè)置:基礎(chǔ)練習(xí):課時(shí)練習(xí)一篇?jiǎng)?chuàng)意練習(xí)(實(shí)踐性作業(yè)等):用14根火柴擺成一個(gè)長(zhǎng)方形,有幾種不同的擺法?周長(zhǎng)相等嗎?教學(xué)反思:1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何得到,在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),在這節(jié)課里教師能把握這個(gè)契機(jī),讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手量一量每條邊的長(zhǎng),再動(dòng)筆算一算,求出卡片的周長(zhǎng)這樣的活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

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