人教版小學音樂四年級上冊《那達慕之歌》教案.doc

那達慕之歌教學內容：人教版四年級上冊，歌曲那達慕之歌教學目標：1、了解蒙古族的節(jié)日那達慕。2、初步接觸歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。3、能為結束句設計不同的力度變化。教學重難點：1、相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲。教學準備： 錄音機，磁帶、課件、豎笛等。教學過程一、組織教學：師生問好。師：同學們好！今天這節(jié)課我首先為大家獻上一首歌曲，輕輕閉上眼睛，仔細聆聽。請你邊聽音樂便展開自由的想象，想象一下：音樂是你聯(lián)想到怎樣的場景？二、聆聽體驗1、聽音樂想象師：想到了怎樣的場景？生：。師：非常佩服同學們豐富的想象力。這段音樂確實表現(xiàn)了一種熱烈而歡騰的場面，那就是那達慕，我們剛才聽得音樂就是那達慕之歌的伴奏音樂。師：什么是那達慕？老師再次請同學們聽這首那達慕之歌，看它能帶給你那些有關那達慕的信息？2、了解那達慕，課件播放微視頻文件那達慕之歌，師：同學們，那達慕是一個少數(shù)民族的節(jié)日，從剛才的觀看中，你發(fā)現(xiàn)它是哪個民族的節(jié)日？從哪兒看出來的？在那達慕大會上都有哪些項目？ 生：摔跤、騎馬、射箭。師：很好，那達慕是蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性體育集會，它是蒙古族最盛大的節(jié)日。每年的7、8月份，穿著節(jié)日盛裝的蒙古族人民就會從四面八方趕來參加比賽或者是觀摩。古時的那達慕大會有摔跤、騎馬、射箭三項男子競技比賽。現(xiàn)代的那達慕又增加了下棋、讀書的、拉馬頭琴的舞、唱好來寶的、還有田徑等很多種活動，真是熱鬧非凡。今天，老師就要帶領你們去感受那達慕那熱烈、歡騰的氣氛。好，讓我們騎上快馬，飛奔那達慕。3、聽音樂，做騎馬游戲4、聽音樂，跳筷子舞師：蒙古族人民還會用他們具有民族特色的筷子舞來慶祝那達慕。聰明的蒙古人民用小小的筷子敲打身體的不同部位，筷子就跳起了舞。請同學們一起來跳一跳。師：同學們跳的還真不錯。比賽馬上開始，你聽，熱烈的那達慕之歌響起來了。5、聽歌曲，再次感受 (播放微視頻文件那達慕之歌)三、學習歌曲師：老師輕輕唱一遍歌譜 ，請仔細聽老師演唱的順序。1、老師輕聲唱曲譜，（解決反復記號和結束句記號）2、第二遍分析歌曲速度、力度。（師唱）3、學生齊唱歌譜4、學唱歌詞。（分段進行）第二段歌詞理解：馬頭琴與好來寶 (微視頻教學)（1）、了解馬頭琴師：剛才我們聽的這首歌曲叫那達慕之歌，它唱了哪些內容呢？歌曲中唱到的馬頭琴你們了解嗎？生：師：馬頭琴是中國蒙古族特有的民間拉弦樂器。因琴柄的頂部刻有一馬頭而得名。琴身木制，長約一米，有兩根弦。共鳴箱呈梯形。演奏馬頭琴時，通常采取坐姿，將琴箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側。師：馬頭琴的音色有什么樣的特點呢？生：師：馬頭琴的聲音圓潤，低回宛轉，音量較弱。（2）、了解好來寶師：你們了解“好來寶嗎” ？“好來寶”是蒙古民間獨特的曲藝形式，是一種說唱藝術。它有固定的曲調和唱詞。它一般是由一人或者多人以四胡等樂器自行伴奏，坐著用蒙古族語言進行的說唱表演。它有三種表現(xiàn)方法：有單口好來寶，演唱者自拉自唱；有對口好來寶，是2人表演；還有群口好來寶，很多人來表演。師：同學們，你們一定非常想看一段好來寶吧，請欣賞師：剛才我們只是對馬頭琴和好來寶作了初步了解，希望同學們在課下繼續(xù)欣賞更多、更優(yōu)秀的馬頭琴演奏曲，觀看更多、更豐富的好來寶表演節(jié)目。5、跟琴完演填唱歌詞。6、鞏固練習（1）分組唱 （2）、起立唱 （3）、拍手唱。（4）、加入大鼓節(jié)奏（用跺腳表示） （5）、拍手加大鼓（分組進行）7、分辨速度的作用（！）快速唱 （2） 慢速唱師：兩種速度各給你怎樣的感覺？那種速度更適合表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛？師：可見，速度對表現(xiàn)音樂形象也有很大的作用。 師:應該用怎樣的情緒、力度、速度來演唱才能表現(xiàn)那達慕熱烈歡騰的場面？生：用熱烈的情緒、歡快的情緒來演唱。速度要稍快，表現(xiàn)出騎馬比賽的速度。力度要強，體現(xiàn)出男子漢的力度。 8、結束句力度處理：分組討論師：現(xiàn)在同學們再來想一想：最后的結束句表現(xiàn)的是怎樣的場景和情緒呢？不同的表現(xiàn)應該用什么樣的力度來表現(xiàn)呢？下面請同學們分小組討論，為我們的結尾設計不同的方案。（1）、漸強，表現(xiàn)騎馬比賽進行到了高潮，場面越來越熱烈。（2）、漸弱，表現(xiàn)快樂的節(jié)日接近尾聲了，歡聚的人們漸漸離開了會場（3）、全班同學分別演唱感受兩種不同的力度設計。第一段先由pf，第二段