《科學(xué)》學(xué)科“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則.doc

科學(xué)學(xué)科“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則一、認(rèn)真?zhèn)湔n1、熟悉課標(biāo)和教材，教師必須認(rèn)真鉆研科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及教師教學(xué)用書，了解課程的基本理念，明確課程要求、目標(biāo)和實(shí)施建議，掌握本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、教材體系與編排特點(diǎn)，在了解本學(xué)科全程教材的前提下，深入鉆研本學(xué)年教材，準(zhǔn)確把握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，以及它在整個(gè)小學(xué)教材中的地位和作用；深入了解教學(xué)對(duì)象。分析學(xué)情，并能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，真正做到因材施教。2、認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：教學(xué)進(jìn)度安排、教材分析、分單元教學(xué)總目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法、學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施、課時(shí)劃分等。教學(xué)計(jì)劃要安排得當(dāng)，一般比語(yǔ)、數(shù)等學(xué)科提前一周完成本學(xué)科的考核。若本學(xué)期教材內(nèi)容不能滿足課時(shí)安排，教師可以適當(dāng)充實(shí)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究活動(dòng)，并制定在期初的教學(xué)計(jì)劃中。3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。要把科學(xué)課的總目標(biāo)落實(shí)在具體的每一節(jié)課，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、和科學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起；要充分考慮教師和學(xué)生兩方面的準(zhǔn)備工作，教學(xué)準(zhǔn)備為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，切實(shí)可行；實(shí)驗(yàn)材料和儀器設(shè)備的選擇盡量遵循簡(jiǎn)潔的原則；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究為核心，教學(xué)方法要富有兒童情趣和符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用相應(yīng)的靈活多變的教學(xué)方法；所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。教師的備課還應(yīng)包括對(duì)教材中科學(xué)活動(dòng)的親歷。對(duì)于要求學(xué)生經(jīng)歷的科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該親身經(jīng)歷，并在備課本上作好記錄，同時(shí)記下活動(dòng)中學(xué)生可能遇到的問(wèn)題和困難，寫出對(duì)策。4、認(rèn)真、及時(shí)寫好教學(xué)后記，教師要結(jié)合教案的實(shí)施情況對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，體會(huì)特別深刻的，應(yīng)找出成功或失敗的原因，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問(wèn)題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。提倡針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)在備課本側(cè)面的空白欄里及時(shí)進(jìn)行反思。5、備課格式正確，書寫認(rèn)真；備課內(nèi)容詳略得當(dāng)，圖文并茂（一些探究活動(dòng)可以配上適當(dāng)?shù)氖疽鈭D）；備課有一定的提前量（不超過(guò)兩周的提前量）。二、認(rèn)真上課1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。按課表及教學(xué)進(jìn)度上課，不得任意沖課和占課。2、遵守課堂教學(xué)常規(guī)，明確課堂教學(xué)要求。以探究為核心，為讓學(xué)生像科學(xué)家那樣進(jìn)行探究學(xué)習(xí)精心選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)形式；尊重學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異，因材施教，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；擔(dān)當(dāng)組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極大影響；能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的事件，有效地推動(dòng)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，創(chuàng)造性地駕馭課堂；能充分并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)。3、上課精神飽滿，教態(tài)親切自然。用普通話講課，語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、易懂，實(shí)驗(yàn)示范操作，正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規(guī)范。三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)1、精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容和形式。作業(yè)的形式要多樣，提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生之間的差異，注意作業(yè)的層次性。本學(xué)科的作業(yè)以課外活動(dòng)為主，如搜集信息、科學(xué)小制作、種植飼養(yǎng)等，同時(shí)還包括完成教材上的留白以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等書面作業(yè)。2、作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。一般教材上的留白部分不必在學(xué)生的教材上直接批改，可采用全班交流、教師隨機(jī)抽檢的形式進(jìn)行，抽檢成績(jī)記錄在冊(cè)；學(xué)生每次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成后由教師審閱后留存保管，根據(jù)報(bào)告情況評(píng)定成績(jī)并記錄在冊(cè)；課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式多樣，但最終教師要優(yōu)、良、合格、不合格的等地形式記錄在冊(cè)。四、認(rèn)真輔導(dǎo)1、平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。2、根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采用不同的輔導(dǎo)措施。對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)。五、認(rèn)真組織考核1、在科學(xué)課程的教學(xué)中，測(cè)驗(yàn)與考試有兩種用法：一是在學(xué)習(xí)開始前對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行摸底，二是在學(xué)習(xí)告一段落時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。要改變過(guò)去以知識(shí)記憶為主的書面考試方法，注意情境的運(yùn)用，針對(duì)不同的要求，采用口試、筆試、現(xiàn)場(chǎng)操作等方法，著重檢查學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、教師對(duì)于學(xué)生考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要客觀、統(tǒng)一，層次分明，做到公正、公平、合理，并及時(shí)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)。六、認(rèn)真組織課外活動(dòng)1、科學(xué)的課外活動(dòng)主要包括搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀察、科學(xué)小制作、種植飼養(yǎng)、參觀訪問(wèn)、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)等形式。2、科學(xué)課外活動(dòng)的開展要有針對(duì)性的