條形統(tǒng)計圖教案.doc

條形統(tǒng)計圖教學目標：知識與技能目標：讓學生進一步認識條形統(tǒng)計圖，（一格不僅可以表示一個單位還可以表示多個單位），能根據(jù)要求在方格紙上補充繪制條形統(tǒng)計圖，并能對條形統(tǒng)計圖進行簡單分析。過程與方法目標：使學生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖，用直條表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式。情感態(tài)度與價值觀：讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決問題的意識，發(fā)展學生的統(tǒng)計意識和能力，增強學生數(shù)學學習與實際生活間的聯(lián)系。教學重點：1、理解條形統(tǒng)計圖中一格表示幾個單位；2、能根據(jù)要求正確美觀的補充繪制完成條形統(tǒng)計圖。教學難點：1、讓學生恰當選擇1格表示幾個單位；2、學會分析條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，理解條形圖上數(shù)據(jù)所表示的意義。教學準備：多媒體課件、實物投影儀教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激趣導入1、游戲：考眼力師：同學們，現(xiàn)在老師要考考大家，請同學們仔細觀察屏幕上的統(tǒng)計表，看誰能最先說出哪個小組的人數(shù)最多？課件出示：幻燈片2待學生回答后，出示幻燈片3，誰能最快說出哪個小組的人數(shù)最多？學生一下子會看出是數(shù)學組的人數(shù)最多。問：那誰能告訴大家在這幅圖中1格表示的數(shù)量是多少？（1格表示1人，也即1格表示1個單位）2、 全班交流，引入課題師：同學們真是好眼力，練就了一雙火眼金睛。那下邊請同學們比較一下四年級參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為哪一種更容易觀察？（出示幻燈片4）待學生觀察之后說說條形統(tǒng)計圖你認為有哪些優(yōu)點?同時老師板書：特點：直觀、形象、具體、簡潔，很容易看出各種數(shù)量的多少。師：正因為條形統(tǒng)計圖有這些優(yōu)點，所以條形統(tǒng)計圖在實際生活中應用非常廣泛，同學們請看看屏幕。（幻燈片5、6、7、8）師：同學們有興趣進一步研究條形統(tǒng)計圖嗎？今天我們就一起來研究這個內(nèi)容吧！同時老師板書課題：條形統(tǒng)計圖2、 討論交流、探究新知（一）教學例1（課件出示幻燈片10，例1）讓生觀察師：這是我們學校三位同學參加踢毽子的成績統(tǒng)計表。如果我們要一眼就看出誰是冠軍，可以怎么辦呢？生：可以比較數(shù)的大?。灰部梢灾瞥蓷l形統(tǒng)計圖師：同意這個觀點么？那么，哪一種更直觀呢？如果要制成條形統(tǒng)計圖的話，我們要先準備些什么呢？請同學們看到大屏幕，（課件出示幻燈片11），同時，老師講解，1，要先畫好橫縱坐標；2，在橫、縱坐標上標出刻度并且要求刻度要相等；4，當然我們還可以以這些刻度做出表格這些是我們前期所做的準備工作，那如果按照以前所學的用1格表示1下的方法來表示，小紅踢了120下應該畫多少格？，小方、小奇呢？120、100、90格多么？我們這塊地方能畫得了不？是不是我們需要去借兩個樓梯來往房頂上繼續(xù)畫昵？怎么辦？怎樣可以解決這個矛盾呢？學生可能匯報為：用1格表示5下、10下、20下等師：同學們真是太聰明了，原來只要每格表示多一些數(shù)量，格子不夠的問題就迎刃而解了。板書：1個格子表示多個單位。不過這么多的情況，1格表示5下、10下、20下，究竟哪種最合適呢？通過師生共同討論形成共識：1格表示10下最合適。交待條形統(tǒng)計圖的標準畫法：在橫縱坐標交叉處寫上一個0（為什么？），在哪表示第1格的10呢？（在橫軸上出現(xiàn)一個條框）。 師：橫軸上表示什么呢？（選手的姓名）（師引導，同時展示幻燈片12。） 縱軸上表示什么呢？（踢毽子的次數(shù)）（展示幻燈片13） 小紅踢了多少下？用幾格表示？ 待學生回答后上色（展示幻燈片14） 同理，小方、小奇呢？ 同學們，通過我的共同的努力做出的條形統(tǒng)計圖是不是比統(tǒng)計表更直觀形象些呢？但是，在我們制作統(tǒng)計圖的時候，你覺得我們應該注意些什么呢？（課件展示：直條寬度相同，直條的間隔也要相同）。剛才我們知道了數(shù)目大的時候，可以用1格表示10，如果再大些呢？1格還可以表示幾呢？對，還可以表示100、1000等等（2） 、教學例2小明統(tǒng)計了自家果園近幾年的產(chǎn)量情況，并制成了統(tǒng)計表課件出示例2（幻燈片15）你從表中獲得了哪些數(shù)學信息？讓生回答。如果要把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，該怎么做？（再次重復條形統(tǒng)計圖的制作方法：橫坐標上表示年份；縱坐標上表示產(chǎn)量；橫縱坐標交叉點上別忘了寫上0。）請同學們思考：1格表示多少合適呢？待學生猜測之后，再讓他們集體討論出多少合適 在學生回答之后出示幻燈片16如果1格表示1000kg，格子夠，但是其中的7500kg應該怎么表示？讓生獨立思考再作答（用7格半表示）你能把它做完嗎？請同學們打開書翻到117頁完成例2的條形統(tǒng)計圖。生獨立完成，例2，師巡視指導。在學生完成之后，集體講解，注重展示不同學生的作業(yè)（學生作品展示）然后出示幻燈片17師：用1格表示1000的方法簡單、方便，同意么？既然這么方便，在踢毽子的統(tǒng)計圖中我們?yōu)槭裁床挥?格表示1000呢？（因為上一題中數(shù)據(jù)較小，圖也畫不美觀，也不容易觀察）那1格到底表示幾還好像很有學問，你們認為怎么就非常合適呢？（根據(jù)數(shù)量的多少來確定，還要制作的統(tǒng)計圖美觀、漂亮、還得相對精確）3、 游戲激趣、鞏固新知（1） 、課件出示游戲：“大家來找茬”，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，輕松一下行么？（出示課件18） 1、（出示課件19）師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（五、六月份沒有間隔）之后課件糾錯。（出示課件20） 2、（出示課件21），這些圖中縱坐標中的數(shù)據(jù)表示不合理。 3、出示課件22。（1） 、這幅圖中的間隔一致么？你認為合理么？為什么？（這幅圖中，雖然直條間隔不一致，但是合理的，因為它們之間間隔的年份是不一樣的）（2） 在分析完這幅圖之后，一起完成些圖中的三個問題。（2） 動動手（可根據(jù)時間而定）展示幻燈片23 這表格中的這些數(shù)據(jù)，要制成統(tǒng)計圖，你覺得1格表示多少合適呢？1格表示50合適。學生獨立完成課堂活動第