英語人教版三年級下冊Unit 5 A Talk.docx

PEP三下Unit 5 Do you like pears? A lets talk教學(xué)設(shè)計(jì) 一教材分析：本單元是以表達(dá)對水果的好惡為話題，是對上冊第五單元所表達(dá)對食物飲料好惡的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。但同時(shí)是同學(xué)們第一次接觸以Do 開頭的實(shí)意動(dòng)詞一般疑問句，所以學(xué)好Do you like .? 這個(gè)句型及其回答，對后面繼續(xù)學(xué)好一般疑問句起到了非常重要的意義。食物、飲料、水果同學(xué)們在此之前都有學(xué)過部分單詞，所以，本單課在進(jìn)一步學(xué)習(xí)水果單詞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)靈活應(yīng)用Do you like.? 并做回答。I like.這些句型，并拓展到食物飲料方面的知識。二、學(xué)情分析：1.三年級學(xué)生年齡正處于9-10歲這個(gè)階段。他們的思維比較活躍，學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，語言接受能力和運(yùn)用能力較強(qiáng)；學(xué)生好玩，好勝心和表現(xiàn)欲都較強(qiáng)，在課堂內(nèi)外愛把所學(xué)的知識展現(xiàn)給同學(xué)和老師。2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已學(xué)過部分食物和部分水果的單詞。3. 學(xué)生有較強(qiáng)的小組協(xié)作能力和競爭意識。三、評價(jià)機(jī)制根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課采取小組評價(jià)的方式，以水果卡片作為小禮物獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組，并貼在黑板上，小結(jié)時(shí)統(tǒng)計(jì)各小組獲得的水果數(shù)量進(jìn)行表揚(yáng)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)付出和收獲。四、設(shè)計(jì)思路 小學(xué)中低年級的孩子形象思維比較強(qiáng)，喜歡歌曲、舞蹈、故事，喜歡表演，好動(dòng)好比賽。根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，本課時(shí)以將在教室里開展fruit party 而作出購物安排為主線，創(chuàng)設(shè)情境，解構(gòu)文本、建構(gòu)文本，輸出語言。 五、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂并會(huì)說句型：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. I likes./ I dont like s. （2）了解名詞復(fù)數(shù)的用法。2.能力目標(biāo)：（1）能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型 Do you like ? Yes, I do./ No, I dont.詢問他人對某物的喜好并回應(yīng)他人的詢問。（2）能夠在情景中運(yùn)用句型 I like/ I dont like 表達(dá)對某物的好惡。3.情感目標(biāo)（1） 讓學(xué)生了解吃水果對健康有益,但注意不能吃壞的水果。（2） 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生懂得合作和分享的快樂（3） 滲透環(huán)保意識六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)（1）能夠聽懂并會(huì)說句型：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. I likes./ I dont like s. （2）了解名詞復(fù)數(shù)的用法。 難點(diǎn) （1）Honey, lets buy some fruit.句型認(rèn)讀。七課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生自畫水果或食物卡片 、手工購物籃子 2.教室準(zhǔn)備蘋果、雪梨、香蕉等實(shí)物放在包里。（有些水果是壞的） 3.帶磁鐵的水果卡片 4. 多媒體課件 八教學(xué)過程一Warm up 1. Lets sing 師生伴隨動(dòng)作齊唱歌曲，說說歌曲中的水果名詞。 T: Hello. Boys and girls. Lets sing a song. first, listen to me. T: lets sing together. (師生伴隨動(dòng)作歌唱) 2.T: What do we sing in the song? S: Its a (an) (學(xué)生說說歌曲中唱過的水果單詞)3. Guess gameT: They are fruit. Do you like fruit? Ss: Yes. T: I like fruit, too. Look, I have some fruit in this bag. Can you guess what are they?S: Its a（an） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡唱唱跳跳，在這樣的破冰活動(dòng)中既起到熱身作用，也復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過的水果單詞，通過猜一猜的游戲，立刻吸引同學(xué)們的注意力，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，為引出水果主題party做鋪墊。）二、presentation 1. T:Todayis we will have a fruit party. Sarah likes fruit, too. 出示情境圖：T: Look, where are Sarah and her mom now? Question: Where are they? A: They are at home. B: They are at the fruit shop.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇，引入活動(dòng)情境.。T: Honey, lets buy some fruit with Sarah together.板書句型“ Lets buy some fruit.” 并帶讀多次這個(gè)句子，因?yàn)檫@個(gè)句型是本節(jié)課的認(rèn)讀難點(diǎn)。T: Lets buy some fruit, are you ready? 教室問全部或個(gè)人，并做興奮樣子。 S: Yes, lets buy some fruit. （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引入情境，引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要去買水果，因?yàn)樾枰I備水果party, 同學(xué)們需要作出購物行動(dòng)，讓學(xué)生在情景中理解Lets buy some fruit.的語用功能，并在情景中巧妙的突破教學(xué)難點(diǎn)。）2. Listen and circle (圈出Sarah喜歡的水果)What does Sarah like?Sarah likes -學(xué)生聽音選出Sarah喜歡的水果。(設(shè)計(jì)意圖：通過聽音整體感知對話大意，讓學(xué)生明白即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大概的了解，為具體展開學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但學(xué)生剛接觸I dont like這個(gè)句子可能不明白意義，教師可以在提問學(xué)生之后用手勢表情提醒學(xué)生，幫助學(xué)生理解。)3. I can say: T: Guess: What else does Sarah like？ Maybe she likes .s. 引導(dǎo)學(xué)生開口表達(dá)。S1: Maybe she likes watermelons. S2:.T: What about you? What do you like?S: I like.s (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)句型，深入感知like的表達(dá)用法。)4. Look and choose（小組討論）T: We know Sarah likes apples and pears. Look at the pictures, 觀察一下下面的句子應(yīng)該放到哪個(gè)位置適合呢？請先再小組里討論，再匯報(bào)。T: The No. 1 will choose S: Do you like oranges? T: Great! （板書句子Do you like oranges?）T: Oranges! S. 強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)發(fā)音。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對圖片的觀察，鍛煉學(xué)生的讀圖能力，再對句子匹配，深入理解對話內(nèi)容。在學(xué)生選擇的過程中慢慢學(xué)習(xí)新句型，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)。本部分是教學(xué)過程重點(diǎn)，小組合作，能讓學(xué)優(yōu)生引領(lǐng)學(xué)困生，起到幫扶作用，學(xué)優(yōu)生也有展示自己的機(jī)會(huì)。)5. Listen and reada.小組內(nèi)先試讀。b.個(gè)人讀。c.聽錄音跟讀。(設(shè)計(jì)意圖：正確的語音語調(diào)朗讀能力培養(yǎng)是對話課重要任務(wù)之一，每位英語教師都應(yīng)重視學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生試讀，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，沒有聽錄音之前試讀，再與錄音對比，學(xué)生會(huì)聽得更仔細(xì)，試讀好的同學(xué)會(huì)更有成就感。)6. Lets act 模擬賣場情景，兩人一組，一位同學(xué)擔(dān)任媽媽，另一位同學(xué)擔(dān)任Sarah。佩戴頭飾。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：a.流利、響亮，語音正確，可得1一個(gè)水果。b.流利、響亮、語音、語調(diào)正確，配以動(dòng)作，可得2個(gè)水果。(設(shè)計(jì)意圖：愛唱愛演是孩子的天性，讓孩子在扮演活動(dòng)中體驗(yàn)生活，學(xué)以致用。同學(xué)們需要在合作中完成語言是交際表演，在這個(gè)活動(dòng)中孩子們的合作能力和表達(dá)能力得到鍛煉，綜合素養(yǎng)得到提升。)7.Lets play (剪刀石頭布游戲)水果卡片。教師和一位學(xué)生做師范。 T: Do you like pears?S : Yes, I do. (No, I dont. I like _s.)T: Here you are.S: Thanks.（設(shè)計(jì)意圖：上課時(shí)間長了學(xué)生精神容易疲憊，在這里安排兩人小游戲有助于鞏固所學(xué)的句型，讓學(xué)生在玩著學(xué)習(xí)和放松，同時(shí)在語言上適當(dāng)拓展以前學(xué)過的舊句子，為下面的語篇產(chǎn)出作出鋪墊。）三 Production1.Make a dialogue （Lets shopping）T:Sarah likes to buy apples and oranges. What about you? What do you want to buy for the party? Look, there is so many fruit and food in the shop. Now lets shopping for the party, OK? Now show me your food or fruit cards.教師與一組學(xué)生做示范：T: Amy, lets buy some fruit(food) together.Ss: Ok. T: Do you like _s?S1: Yes, I do.T: Do you like _s? S2: Yes, I do. T: OK. Lets buy some _s and _s. 教師拿起所選購的卡片放在籃子里，問學(xué)生我們在購物的時(shí)候?yàn)槭裁匆詡滟徫锘@子？T: Why we should use the basket for shopping, do not use the plastics bag(展示購物袋)？引導(dǎo)學(xué)生可以用中文回答。 T: Let s shopping now. Go. (學(xué)生用自帶食物或水果卡片模擬商品。) 小組匯報(bào)展示。 根據(jù)學(xué)生表演進(jìn)行禮物獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：語言的輸出與應(yīng)用是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就形式，模擬生活中的購物情境，使學(xué)生在真實(shí)的生活中任務(wù)中表達(dá)情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，拓展到以前學(xué)過的食物或飲料，靈活應(yīng)用語言。在這生活體驗(yàn)中同時(shí)滲透環(huán)保意識，達(dá)成情感教育目標(biāo)。）2. Guess: What fruit does Miss Zeng like?S: Do you like _s?T: No , I dont like _s. Yes, I like apples. Its good for our health. We should eat fruit every day.T: But look, do I like this apple? (展示一個(gè)爛蘋果) T: No, I dont like it. May I eat it? T: No, I cant. if I eat it, I will feel not well. (教師做捂肚子痛的痛苦樣子)3. Share foodT: lets share our food or fruit. Ask a student: Do you like this orange? S1: Yes, I do. (示意學(xué)生做吃的動(dòng)作)T: Ok, boys and girls. Lets happy share . lets eat!（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對老師的喜惡都會(huì)比較感興趣，學(xué)生通常能大膽地猜測，教師借機(jī)在課堂中不知不覺讓學(xué)生了解每天吃水果對身體有益，但要特別注意壞的水果不能吃。分享過程體驗(yàn)分享的快樂， 對fruit party的主題起到呼應(yīng)作用。）四 Summary： T: Lets count how many fruit do you have in your group? Group one: You have _ apples and _ oranges. Congratulations! 按小組所得的實(shí)際數(shù)量水果操作。（設(shè)計(jì)意圖： 評價(jià)對學(xué)生鼓勵(lì)性非常大，能讓學(xué)