青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《地震》教學(xué)設(shè)計(jì)　.doc

地震教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材分析及創(chuàng)造性使用。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了地球板塊運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)上而安排的。教材的安排是兩課時(shí)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用模擬實(shí)驗(yàn)、觀看地震記錄片和搜集資料等方式了解地震及其危害。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，了解地震的前兆、中國(guó)古代地動(dòng)儀的情況，并通過避震演習(xí)掌握一些避震知識(shí)。在深入鉆研教材以及了解學(xué)生認(rèn)知水平、認(rèn)知需求的基礎(chǔ)上，我們對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的改造。2008年5月12日汶川里氏8.0級(jí)的地震引發(fā)了每個(gè)孩子對(duì)地震的關(guān)注，孩子們從各種媒介已經(jīng)或多或少的了解了地震的危害，因此就沒有必要再用一節(jié)課講地震的危害，而且學(xué)生們對(duì)地震的形成非常感興趣，從學(xué)生的認(rèn)知能力看也能夠解決這個(gè)問題，于是我們對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的使用，將兩課時(shí)合并成一課時(shí)，增加了學(xué)生探究地震形成的內(nèi)容。2、 教學(xué)方法和教學(xué)手段。為完成這樣的教學(xué)目標(biāo)我們力爭(zhēng)選用最優(yōu)化的教學(xué)方法，選用最優(yōu)化的教學(xué)手段。 探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。本課主要采用了探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在課一開始我們引導(dǎo)學(xué)生觀看地震發(fā)生時(shí)的視頻資料，使學(xué)生了解地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于地震的最感興趣的問題。在引導(dǎo)學(xué)生研究地震的形成時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生先做有科學(xué)根據(jù)的猜想，然后利用模擬實(shí)驗(yàn)或查資料等方式搜集信息、整理信息，根據(jù)這些信息思考得出結(jié)論，并和同學(xué)們表達(dá)與交流，這樣的方法激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究能力，從而有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。利用電教手段突破重點(diǎn)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生真切了解地震的情景，感受地震巨大的破壞力，我們選用離學(xué)生實(shí)際生活最貼近，給學(xué)生震撼力最大的汶川地震作為視頻選材，從網(wǎng)絡(luò)、電視等多種媒介精挑細(xì)選一些資源并進(jìn)行整合，這組視頻資料展現(xiàn)了地震發(fā)生時(shí)的真實(shí)情景，使學(xué)生受到了強(qiáng)烈的震撼，既讓學(xué)生了解了地震的危害，又為后面探究地震的形成起到了很好的鋪墊。地震形成的模擬動(dòng)畫再現(xiàn)了學(xué)生肉眼無法看到的地球內(nèi)部的變化，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了地震形成的過程，變抽象為具體，刺激了學(xué)生的多種感官，吸引了學(xué)生的注意，啟迪了學(xué)生的思維。本課運(yùn)用的電教教材，聲相同步，為學(xué)生提供了良好的感知環(huán)境和更適于學(xué)生具體形象思維的感性材料，有利于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。三：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)探究目標(biāo)：能提出自己對(duì)地震最感興趣的問題。能大膽合理地推測(cè)地震的形成。 能利用模擬實(shí)驗(yàn)或查閱資料等方式自主研究地震的形成。能通過搜集資料，了解地震的前兆與預(yù)防。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說出地震的情景，地震的危害。能用自己的話說出地震的成因。了解地震的前兆以及預(yù)報(bào)情況。能說出地震發(fā)生時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的措施。情感態(tài)度及價(jià)值觀：能從地震的情景中感受地震巨大的破壞力，并激發(fā)探究地震的熱情。能把自己的發(fā)現(xiàn)和感受與其他同學(xué)交流。 對(duì)古代的科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣并對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究地震的形成原因 教學(xué)難點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)或查閱資料等方式自主研究地震的形成。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：1、不同顏色毛巾（或者不同顏色的橡皮泥）。2、每人薄木板一塊。3、每組長(zhǎng)方體的盒子兩個(gè)。4、建筑物的模型（學(xué)生可以用積木、飲料盒或罐等材料搭建）、書等。5、搜集關(guān)于地震的資料。教師：1、地震情景的視頻資料。 2、地震形成的課件。四、教學(xué)實(shí)錄： 一、引入探究主題 1、談話： 同學(xué)們，誰(shuí)知道今年5月12日是什么日子？ 生：我知道汶川發(fā)生大地震。 生：此次地震有8.0級(jí),波及到很多省. 生:地震波及到大半個(gè)中國(guó).2、講述：汶川大地震震動(dòng)了中國(guó)，震驚了全世界，也牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。我這里有一個(gè)關(guān)于地震的視頻資料，我們一起來看看。在看之前，老師有一個(gè)要求，大家一定要認(rèn)真仔細(xì)觀察，看地震發(fā)生時(shí)都有哪些情景，我們一會(huì)要比比看誰(shuí)觀察的細(xì)致，看誰(shuí)觀察的有順序、有條理。 3、學(xué)生看視頻（汶川大地震是孩子們所感知的最強(qiáng)烈的地震，大自然帶給人類無法避免的巨大的破壞力深深觸動(dòng)著孩子們，給孩子們幼小的心靈打上了重重的烙印，它帶給孩子們的強(qiáng)烈震撼必然激起孩子們探索自然，了解自然的濃厚興趣，本課抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，以此為切入點(diǎn)，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)地震的探究熱情，引入探究主題）二、了解地震的情形和危害1、誰(shuí)來說說，你看到了什么現(xiàn)象？生：我看到地震前一切還都那么平靜，頃刻之間就發(fā)生了地震。生：地震發(fā)生時(shí)我看到大地在猛烈搖動(dòng)，人們都站不穩(wěn)，書架在左右搖晃。生：房子在劇烈晃動(dòng)，頃刻之間很多房屋倒塌。生：我看到很多人被埋在廢墟下，很慘，我心里很難受。生：我看到山體崩塌，很多碎石從山上滾下來，激起很多煙霧。如果下雨，雨水沖擊這些碎石和泥土形成泥石流，泥石流的危害很大，會(huì)沖毀房屋，沖毀莊稼。生：我看到山上崩下來的石塊把河道給堵塞，形成了堰塞湖，大大小小有34個(gè)。我推想水位越來越高，一旦水位上漲，沖毀提壩，那么下面的城市、村莊、農(nóng)田就會(huì)被淹沒。生：我在電視上知道最大的堰塞湖是唐家山堰塞湖庫(kù)容為1.45億立方米，就像綿陽(yáng)市頭上的一盆水，一旦潰堤，后果不堪設(shè)想。生：我看到地震過后，有的地面塌陷，有的地面抬升最高有六米，有的地面出現(xiàn)了很大的裂縫。（這個(gè)視頻，緊緊圍繞地震發(fā)生時(shí)的真實(shí)情景情形而精心地篩選編排，突出了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，帶給孩子們強(qiáng)烈的視覺聽覺沖突，既讓學(xué)生了解了地震的危害，又為后面探究地震的形成起到了很好的鋪墊。）2、看到這些情景你有什么感受？ 生：地震危害實(shí)在是太大了，造成幾萬人死亡，那么多間房屋倒塌，而且大半個(gè)中國(guó)都在震動(dòng)。生：我深深感到地震的能量巨大，這說明我們地球內(nèi)部?jī)?chǔ)存巨大的能量。你想一枚原子彈就能摧毀廣島這座城市，而四川地震就像1000枚原子彈爆炸的能量，是多么大。（由現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想地球內(nèi)在的特征，推想地球內(nèi)部蘊(yùn)藏的巨大的能量，符合科學(xué)學(xué)科的特征。）3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。剛才我們了解了地震發(fā)生時(shí)的情景和危害，深深感受到了大自然那不可抗拒的震撼力，也引起我們每個(gè)人對(duì)地震的關(guān)注，同學(xué)們，關(guān)于地震，你還能提出什么問題呢？ 4、學(xué)生交流，教師歸納學(xué)生的問題并板書。生：地震是怎么形成的？ 生：汶川地震是怎樣形成的？ 生： 地震有哪些前兆？生：怎樣才能象預(yù)測(cè)天氣那樣預(yù)測(cè)地震？ 生：地震發(fā)生了我們應(yīng)該怎么辦？生：地震有幾種？生：世界有哪些地震帶？（尊重每個(gè)孩子的發(fā)言，放下老師的架子，把學(xué)生真正放在主體地位。從實(shí)際情況看，學(xué)生想的廣，想的全，可見教師創(chuàng)設(shè)的情景起到了很好的效果。）5、談話：大家的問題非常有價(jià)值，今天這節(jié)課我們就來研究這些問題。我們先來研究地震的形成。三、研究地震的成因 （一）猜測(cè) 1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合地震時(shí)的情景，再根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，先大膽地猜一猜地震是怎么形成的？2、學(xué)生交流自己的猜想，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劜孪氲囊罁?jù)。生：地震時(shí)我看到大地在劇烈搖動(dòng)，有的地面出現(xiàn)很大的裂縫，根據(jù)這些現(xiàn)象我猜想地震就是兩個(gè)板塊互相擠壓，結(jié)果形成大的斷裂帶，造成地面震動(dòng)，形成地震。生：上節(jié)課我們知道地殼由一層層巖石構(gòu)成，地殼版塊在不斷運(yùn)動(dòng)，在相互碰撞、擠壓中地殼板塊有的下沉、開烈、滑動(dòng)，根據(jù)這些知識(shí)我推想當(dāng)兩個(gè)板塊 在長(zhǎng)時(shí)間擠壓過程中就會(huì)積聚很大能量，當(dāng)能量達(dá)到一定程度時(shí)有的板塊突然推到另一個(gè)板塊上面，結(jié)果造成地面劇烈震動(dòng)，形成地震。（學(xué)生在上節(jié)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道地殼由一層層巖石構(gòu)成，地殼版塊在不斷運(yùn)動(dòng)，在相互碰撞、擠壓中地殼版塊有的下沉、開烈、滑動(dòng)。這些知識(shí)儲(chǔ)備為學(xué)生的猜想做好了鋪墊。）（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劜孪氲囊罁?jù)，引領(lǐng)學(xué)生做有根據(jù)的猜想，使得學(xué)生不再盲目的沒有根據(jù)的瞎猜，而是學(xué)會(huì)了要有科學(xué)依據(jù)的合理的去猜想假設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力很重要。）（二）通過模擬實(shí)驗(yàn)或查閱資料等方式探究地震的形成。1、 談話：同學(xué)們的猜想都非常好，那怎樣才能知道我們的猜想是否合理呢？ 生:通過實(shí)驗(yàn)(師:我們要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來模擬地震的形成。)生:查閱資料方式。2、談話：還有其他辦法嗎？（生搖頭）那今天我們就用這兩種辦法。大家?guī)砹烁鞣N實(shí)驗(yàn)材料，同時(shí)課前也搜集了很多的資料，你們可以自由選擇解決問題的方式。做模擬實(shí)驗(yàn)的同學(xué)老師給你們一個(gè)小建議，建議你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)前先和你的小伙伴商量商量，先定一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，你打算用什么模擬什么，你怎么做，在實(shí)驗(yàn)中觀察看到什么現(xiàn)象，由此你推想出什么？好嗎？3、學(xué)生自主選擇研究方式，探究地震的成因。4、交流：哪組愿意來說說你們的研究情況。生:我用毛巾做的模擬實(shí)驗(yàn)：我把不同顏色的毛巾一塊一塊地疊起來，就好比地殼的巖層，用手按住毛巾兩端，向中間擠壓，會(huì)看到毛巾鼓起來。我推想到巖層在巨大壓力下也會(huì)出現(xiàn)這種彎曲現(xiàn)象，有的地方突起，有的地方塌陷，當(dāng)彎曲達(dá)到一定程度就會(huì)斷裂形成地震。生：我用薄木板做的實(shí)驗(yàn)：我雙手握住薄木板兩邊，用力使它彎曲，會(huì)看到薄木板折斷，聽到咔嚓的聲音，手感覺震動(dòng)，并有很麻的感覺。這個(gè)木板就像板塊，兩手用力壓就像時(shí)板塊受到的來自各方面的擠壓，到壓力達(dá)到一定程度時(shí)，板塊就會(huì)彎曲，就會(huì)斷裂，發(fā)生地震。這么薄的木板斷裂時(shí)還聽到咔嚓的聲音，手感覺震動(dòng)，并有很麻的感覺，可以想象那么大的板塊斷裂肯定是有巨大的破壞力。生：我是用兩個(gè)盒子模擬兩個(gè)板塊，我在盒子上用積木搭了兩間漂亮的房子，然后我快速移動(dòng)兩個(gè)盒子，我看到房子瞬間倒塌。我推想兩個(gè)板塊由于受到兩邊巨大壓力而不斷向中間擠壓，經(jīng)過漫長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)積聚很大能量，當(dāng)能量達(dá)到一定程度時(shí)，它們之間快速錯(cuò)動(dòng)，引起地震。師：我現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，我看到你搭的房屋非常漂亮，可是突然倒塌了，此時(shí)你有什么感受？生：我非常心疼，我想到汶川地震，有那么多房屋倒塌了，那都是他們精心搭建的它們一定非常難受師：所以，汶川地震牽動(dòng)我們每個(gè)人的心。生：我也是用兩個(gè)盒子模擬兩個(gè)板塊，不過我的這兩個(gè)板塊不是平行錯(cuò)動(dòng)，而是一個(gè)抬升，一個(gè)下陷，也會(huì)引起地震。師：剛才我們都是用模擬實(shí)驗(yàn)來研究地震是怎么形成的，有用查資料的方式了解地震的形成的嗎？生：我通過查閱資料的方式了解地震的形成，通過查閱資料，我知道地震有三類：一種是由于火山爆發(fā)、由于核爆炸、開炮等人為活動(dòng)引起的地震，一種是由于火山噴發(fā)引發(fā)的地震，一種是由于板塊在不斷相互碰撞、擠壓中造成有的下沉、開烈、滑動(dòng)形成地震。（在研究地震的形成時(shí)，準(zhǔn)備了各種實(shí)驗(yàn)材料，如：木板、長(zhǎng)方體盒子、積木、毛巾等，并鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料用模擬實(shí)驗(yàn)或查資料等多種方式研究地震的形成，從實(shí)際效果可以看出，孩子們想到了各種各樣的方法，說的非常生動(dòng)。這種材料的多樣性、研究方式的多樣性尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)孩子提供了自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)了孩子們的研究熱情，每個(gè)孩子都得到了不同程度的提高。）5、動(dòng)畫演示地震的形成。同學(xué)們采用各種方式研究了地震的形成，我也搜集了一些關(guān)于地震形成的資料，我們一起來看看。（地震形成的模擬動(dòng)畫再現(xiàn)了學(xué)生肉眼無法看到的地球內(nèi)部的變化，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了地震形成的過程，變抽象為具體，刺激了學(xué)生的多種感官，吸引了學(xué)生的注意，啟迪了學(xué)生的思維。）（“我也搜集了一些關(guān)于地震形成的資料”教師的每句話都是對(duì)孩子的尊重，把教師當(dāng)成了孩子們中的一員。）四、了解地震的前兆、地震的預(yù)測(cè)等方面的知識(shí)。1、談話：剛才我們研究了地震的形成，那么關(guān)于地震的前兆和預(yù)防同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了很多關(guān)于地震的資料，我們就結(jié)合這些資料談?wù)労脝幔?、 問題：地震前有那些征兆？生：井水水位變化，突然升高或是突然下降，井水變色、變味、冒泡、變渾等。生：動(dòng)物行為異常：雞亂飛、狗亂叫、魚躍出水面、老鼠搬家等生：我在網(wǎng)上看新聞，5月10日，在地震的前兩天，四川綿竹地區(qū)人們看到街上出現(xiàn)很多蟾蜍，有數(shù)十萬只蟾蜍大遷徙。 生：不尋常的微波、大地變形、瓦斯泄露、天氣異常等。生：地光、地聲生:我想說這些只是征兆并不準(zhǔn)確,比如雞鴨受到驚嚇也會(huì)亂飛、亂叫,井水變味也可能是由于污染造成的。師：就是說我們要綜合起來看。由于這些前兆并不準(zhǔn)確，所以自古以來人類就非常重視地震的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，我國(guó)在這方面還取得了可喜的成績(jī)，你知道嗎？生：我在書上知道，中國(guó)古代科學(xué)家張衡在公元132年研制出候風(fēng)地動(dòng)儀，是世界上最早的地動(dòng)儀，比歐洲制造出第一臺(tái)地震儀早1700余年。生：形狀像一個(gè)大酒罇，周圍鑲著八條龍，龍頭分別朝著八個(gè)方向，每個(gè)龍嘴里含有一個(gè)銅球，下面各趴著一只蛤蟆，對(duì)著龍嘴仰首張嘴。如果哪個(gè)方向發(fā)生了地震，這個(gè)方向的龍嘴里的銅球就會(huì)落到蛤蟆嘴里，于是，人們就知道地震的方位了。生：為了紀(jì)念張衡的功績(jī),聯(lián)合國(guó)將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”,將小行星1802命名為“張衡星”。師：那么現(xiàn)在人們能夠象預(yù)報(bào)天氣那樣準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震嗎？生：科學(xué)家們堅(jiān)信預(yù)測(cè)是可以，只是目前還很棘手。不過人類確有成功預(yù)測(cè)的先例，比如1975年中國(guó)預(yù)報(bào)遼寧海城地震，這次提前6小時(shí)的精確預(yù)報(bào)避免了10多萬人的傷亡?？芍^功高日月啊。這也是人類歷史上第一次成功預(yù)報(bào)大地震。生：地震的預(yù)測(cè)是世界性的難題，目前還沒有那一個(gè)國(guó)家能夠象預(yù)報(bào)天氣那樣準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震。（學(xué)生是重要的課程資源，學(xué)生在課前搜集了大量資料，在相互交流中，融合集體的智慧，學(xué)生獲得了很多信息。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生的交流，教師的引導(dǎo)很適當(dāng)。）五、發(fā)生地震時(shí)的模擬演練。1、談話：“上天容易下地難”由于目前地震很難準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，如果地震突然來臨我們?cè)撛趺崔k就顯得尤為重要。想一想，假如發(fā)生地震，我們?cè)撛趺崔k？生：略同學(xué)們看來懂得還很多，我們就做個(gè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)吧2、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：如果給你時(shí)間很長(zhǎng)你怎么辦？ 如果給你時(shí)間很短怎么辦？評(píng)價(jià)同學(xué)們?cè)谘萘?xí)中的做法。（實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，讓課