秒的認識教學(xué)反思.docx

秒的認識教學(xué)反思秒的認識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中，體驗1秒時間的長短，逐步建立1秒、幾秒和1分的時間觀念。一、成功之處1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，我在教學(xué)中重視了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離：（1）在引入新課時，我設(shè)計了新年、鞭炮、倒計時這是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位。（2）在了解生活中的“秒”時，我認為學(xué)生在這方面了解的不是很多，所以事先準備了大量資料，通過展示生活中有關(guān)秒的畫面.讓學(xué)生了解生活中的秒，不僅開闊了他們的眼界，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“秒”的欲望。（3）在講秒的作用時，我用飽含激情的語氣介紹了劉翔輝煌的成績12秒91，讓學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，只有分秒必爭，才能實現(xiàn)夢想、為國爭光。隨機滲透：時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看。讓學(xué)生感悟時間長河是由很多的秒構(gòu)成的，使學(xué)生自己意識到要珍惜時間。2、讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗、探索中感悟1分的時間長短，我做了如下嘗試：（1）、在教學(xué)“認識1秒”時，我讓學(xué)生觀察鐘面上秒針走一格，同時滴答一響，再用課件演示秒針的走動，讓學(xué)生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。（2）、在體驗1秒的長短時，我讓學(xué)生自己做一些一秒能完成的動作，學(xué)生很有成就感的匯報：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下腳、我能摸一下耳朵再當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和拍手、眨眼等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。（3）在學(xué)習(xí)認識幾秒的過程中，第一步：我讓學(xué)生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù)、拍手，讓學(xué)生感受幾秒。因為學(xué)生都有事做，所以走神的少。第二步：我讓一名平時寫字慢的學(xué)生（余佳俊）和一名平時寫的快的學(xué)生上黑板，寫“我愛數(shù)學(xué)”四個字，并讓其他同學(xué)估測他們各自所用的時間，同時我用秒表計時，最后反饋。因為比賽能調(diào)動學(xué)生的參與意識，所以每一個學(xué)生都很認真的用數(shù)數(shù)的方式估測幾秒，大部分同學(xué)都估測的差不多，學(xué)習(xí)效果挺好。第三步：學(xué)生思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時引導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學(xué)生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。滲透了學(xué)生對幾秒的估測與感悟。（4）、在探究分和秒的關(guān)系時，因為1分60秒是本課的重難點。但由于有1時60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。第一步：我出示課件放手讓學(xué)生自己通過觀察秒針走一圈，分針走了多少格進行交流而得出結(jié)論，我給予適當(dāng)啟示指導(dǎo)。學(xué)生先通過自己認真觀察獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。這個過程中我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣。第二步：安靜地想、看：體驗一分鐘的過程，安靜地想和看比拍手體驗更準確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；自由活動：讓學(xué)生完成自己認為一分鐘能完成的事情（師適當(dāng)提示），學(xué)生自由發(fā)揮：（有的點頭、有的整理書包、有的折紙飛機、有的畫喜羊羊、有的，學(xué)生自由活動有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間，使體驗過程動靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程；同時，又發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，但創(chuàng)新力度不大，今后需提高創(chuàng)新力度。3、讓學(xué)生在課堂練習(xí)中鞏固新知本節(jié)課堂練習(xí)，我設(shè)計了三關(guān)有層次的練習(xí)：第一關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)；第二關(guān)綜合應(yīng)用；第三關(guān)：趣味智力題。練習(xí)的過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生前兩關(guān)正確率高，第三關(guān)在我的提示下才有一部分同學(xué)想出因為所以然?？傊?，練習(xí)設(shè)計一定要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，這樣不僅學(xué)生易懂，還讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，更激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)的興趣！4、讓學(xué)生在課堂小結(jié)時談收獲因為學(xué)生一節(jié)課都很關(guān)注整個教學(xué)活動，所以此時更積極，有的說我認識了時間單位秒、有的說我知道了一秒就是拍一下手的時間、有的說我知道了時間的珍貴要分秒必爭、有的說我知道了1分60秒、有的我認為此環(huán)節(jié)不可缺，因為這是對本節(jié)課知識點的歸納，如果沒有此歸納，全課知識點有些凌亂！二、問題反思1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實。2、教師有的時候還是不放心學(xué)生，說的話有時過多，如：30秒從哪走到哪？可以放手讓學(xué)生說，不必說的太多，因為前面已認識1秒、5秒、15秒，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說。3、總是擔(dān)心學(xué)生體驗不到位，導(dǎo)致課堂前松后緊。如：在體驗15秒時，我讓學(xué)生跟著秒表的節(jié)奏拍了兩次手，學(xué)生已經(jīng)掌握了節(jié)奏，但我不放心，又讓點了兩次頭后，還臨時讓一名學(xué)生數(shù)數(shù)自己15秒能走幾步，本來也耽誤不了多少時間，可此時出問題了，這位同學(xué)收到了秒表嘀嗒聲的影響，走得太慢，失去了測的目的！也就是因為這耽誤了時間，所以我在讓學(xué)生體驗30秒時就倉促了。4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育，原來已經(jīng)設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)名人名言，由于前面用的時間稍長，所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了，學(xué)生受的教育不深。三、教學(xué)改進本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認識鐘表、認識時間單位“秒”以及探索分和秒的關(guān)系，涉及的內(nèi)容不少，知識比較抽象，容量比較大。只要老師充分備課，合理安排時間，恰當(dāng)利用電教手段，突出教學(xué)重點，突破難點，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識。如果再讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我會不斷地加強自身素質(zhì)，抓住學(xué)生的心理特點，多照顧中差生，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和