心有意識,管理得益.doc

心有意識、管理得益班主任工作的一些“感悟”光明學校 陳國清校園是“百年樹人”、造就英才的圣地，是青少年健康成長的沃土和樂園。而班集體則是他們共同快樂成長的“家”。這個“家”有了溫情、有了快樂，才有他們?yōu)橹魬俚那閼?。作為一家之長的班主任，既是學校對外宣傳的一張?zhí)厥饷?，更是青少年學生成長過程中心目的楷模，是他們實現(xiàn)人生理想的引路人、是他們夢想超越的偶像。擦亮這張名片不靠“黃婆賣瓜”，而是靠學生家長的廣泛認可、學生的愛戴。俗話說得好：“金杯銀杯不如百姓的口碑”。做好口碑文章，可以留住學生的心，也可以贏得學生家長的支持、社會的肯定。就民辦學校而言，家長的好口碑和滿意度是學校辦學質(zhì)量的晴雨表。我個人認為，作為對外宣傳的一張名片-班主任，要把學校這張大名片擦亮，班主任老師不妨從“十個意識”做起、想必能贏得好口碑。一、服務意識。有優(yōu)質(zhì)的服務，企業(yè)可以贏得更多消費者的信賴和企業(yè)發(fā)展的廣闊空間。對學校而言，優(yōu)質(zhì)的服務可以贏得好“口碑”，留住學生、留住學校發(fā)展的未來。教育工作者的服務是有“利益”可言的，一是為學生的終生發(fā)展謀“利益”。學生既是“學習者”和“教育對象”，但更是有血有肉、可親可愛的人。他們到學校里來，是求得學校能根據(jù)他們每個人的個性差異、經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)、智能特點、學習風格、個人需求給予不同的服務。在學校里他們有自己的生活，學習文化知識并不是他們生活的全部內(nèi)容，教師就應十分理解和關(guān)注學生除學習以外的其他生活，滿足孩子當下各種合理的需求，使他們感到愉悅。再者，青少年是人生成長的重要組成部分，是一個人一生當中最快樂、最有理想的一段歷程，因此，教師應著眼孩子未來的發(fā)展，為其一生的幸福打好底色而著想。其二是為自己的利益，教育工作者的最大利益就是學生的成功，有后來者傳承人類的文明成果；三尺講臺、方圓之間、十載育才，桃李滿天下，乃是我等一生的追求和夙愿。二、管理意識。一個企業(yè)有良好的規(guī)范管理，可以凝聚企業(yè)的團隊精神，讓企業(yè)的發(fā)展邁上大臺階。對學校而言，規(guī)范良好的學校管理，可以造就一支精教學，懂管理的教師隊伍。良好的班級管理則是班主任管理能力的充分展示。班級管理要充分發(fā)揮學生的主體作用，與課堂教學過程一樣。在班級管理中學生也是主體，因此我們就應充分體現(xiàn)以學生的存在為前提，以學生的主體性發(fā)展為條件和最終目的這一教育目標。就是要一切措施、條件都是為了學生的全面發(fā)展而選擇設計的。要在教育過程中讓學生能夠與教師一起選擇、設計和完成多種教育活動，做到主動參與、全體參與和全程參與，提倡學生做班級的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。如我校九年級開展了“大課間活動”，老師們一開始擔心學生怕辛苦，不愿意參與活動，于是我們在“光明學校學生論壇”里發(fā)了一個帖子，鼓勵師生踴躍跟帖子，出點子，結(jié)果帖子越多，點子越多，學生參與熱情越高，我們的“大課間活動”也越來越紅火，每周都有不少學生到廣播室投稿與同學一起分享他們在活動中感受到的快樂和自信。三、學習探究意識。班主任老師不僅要善于通過學習提高自身的教學水平，也要有通過學習不斷積累班級管理經(jīng)驗，真正做一個學生心目中的“好家長”，要善于吸收他人的先進班級管理經(jīng)驗，不斷探究班級管理的新思路，“他山之石、可以攻玉”。其實洋為中用，古為中用，好為我用的“拿來主義”不見得是壞事。我剛開始接受班主任工作時，總是抱怨學生難管，家長不配合學校的教育工作，后來我在一本雜志上看到有一篇關(guān)于教育孩子的文章，很受啟發(fā)，于是我著手建立一些特殊學生的家庭檔案，了解他們的家庭教育和背景，在這些學生生日的當天給他們送上一份老師的祝福，讓他們也能感受到集體的溫暖，讓他們知道還是有很多人關(guān)心他們的成長，尤其是那些缺乏家庭溫暖的學生，通過這樣的人文關(guān)懷，使他們對人生的重新認識，對學習態(tài)度的改變有巨大的幫助?！叭朔遣菽尽⑹肽軣o情？”四、憂患意識?！叭藷o近憂，必有遠慮”。 孟子曰：“有終身之憂，無一朝之患?！敝芤渍f：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。” 左傳說：“思則有備，有備無患?！睉?zhàn)國策說：“于安思危，危則慮安。”班級管理無小事，事事都關(guān)系學生的健康成長，班主任應把可能發(fā)生在班級管理工作出現(xiàn)的問題做足充分的思想準備，管理起來才方寸不亂，而不是被動地應當、接受學校布置的工作任務。班主任加強憂患防范意識。平時不能被班級中表面的平靜現(xiàn)象所蒙騙而沾沾自喜，麻痹大意，放松日常班級管理工作，而是應該時刻保持清醒的頭腦，居安思危，對班級管理工作長抓不懈。要善于多渠道收集問題和事故隱患的信息。平時班主任要深入學生，做學生的朋友，想學生所想，和學生打成一片。學生就會跟你說心里話，及時報告信息，同時自己也可以從學生的言行舉止中收集到更多的信息，只有這樣才能多渠道地，及時地，準確地，收集到學生中的各種信息。班主任應當養(yǎng)成從微妙的異常現(xiàn)象中發(fā)掘其隱含的異常信息的習慣，在實踐中煉就識別、判斷和發(fā)現(xiàn)事故隱患的高超能力。五、超前意識。即是班主任班級管理要有超前觀念，事情未發(fā)生前，通過細心體察，冷靜分析，就有一定把握的預感。把問題消滅在萌芽狀態(tài)，預見準確度的高低，也是衡量班主任平常工作能力水平高低的標志。為此，班主任必須做到：對班級情況必須了如指掌。注意收集各種信息，經(jīng)常運用信息指導班級工作。預見藝術(shù)也是個科研題目，問題沒出來，答案已經(jīng)有了。班主任才可胸有成竹。預見藝術(shù)對加快工作節(jié)奏，提高工作效率，增強班主任工作的科學性是必不可少的。 班級管理事務千頭萬緒，能提前做的事，提前做好計劃?！翱烊艘获R，先人一步”，相信工作會比別人主動一點，管理效果也會好一些。要真的把班級管理得有條有理，靠學校的指令被動行事，既亂管理分寸，亂學生的心，也無法按質(zhì)按量完成好班級管理工作，管理效果將會大打折扣。六、合作意識。一個人的力量畢竟有限，只有把個人的力量融入到集體中去，才是巨大的。班級管理要靠己靠他人，靠己，即班主任自身的力量；靠他人，要積極爭取科任教師樂意參與班級管理，調(diào)動引導好學生主動參與班級管理的“主人翁精神”，人人為創(chuàng)建溫馨、幸福的“家”盡責盡力、大家齊心協(xié)力、勵精圖治，必定能創(chuàng)造出一片“宜學、宜教”育人沃土。七、大局意識。遇事必有輕重緩急，孰輕孰重，需要班主任老師的班級管理智慧，要有“舍小家顧大家”的大局觀，班級管理只是學校管理工作的一部分。學校教育，一句話：學生的發(fā)展教育壓倒一切。八、安全意識。安全事務無小事，件件是大事。班主任須樹立“尊重個體，生命至上”的意識，既要讓學生懂得樹立安全意識的重要性，要讓他們要有自覺遵守安全規(guī)則的意識，更要讓他們要有深刻理解尊重生命的自然意識，安全意識常記于心。我們無法預知未來一定會發(fā)生什么，但我們可以告誡學生未來可能會發(fā)生什么。安全重在“防范于未然”。有健康的生命才能談人生的未來。九、責任道德意識。務必牢記“學高為師，德高為范”的師訓。師者，傳道授業(yè)之人，授業(yè)是讓青少年學生獲取發(fā)展的知識源泉；傳道是讓青少年學生明確人生的發(fā)展方向；才能讓他們離開校園后盡快融入社會，認可社會，自覺為社會的發(fā)展進步貢獻自己的力量，樹立正確的人生觀和價值觀。皮薩列夫說過：“人的本性是如此豐富、有力而富有彈性，它能處在最壞 的環(huán)境中而保持自己的鮮艷和美麗?！边@時，只有當學生遇到一個聰明、能干、有智慧的教育者或引路人，人的本性才能得到最充分的顯示。十、平等意識 。班主任老師要避免將學生認為分成三六九等，學生能力的差異是客觀存在，“教無定類”是教育工作者在執(zhí)行教育工作的出發(fā)點，對待“有待進步學生”，要少一點指責，多一點寬容；少一點說教，多一點身教；少一點冷漠，多一點溫情；少一點批評，多一點鼓勵。學生的成長是一個漫長的過程，他們?nèi)松牡Z煉需要老師的鼓勵、支持和關(guān)愛。教育工作的最后結(jié)果如何，不是今天或明天就能看到，而是需要時間的沉淀才見分曉的。你所做的、所說的和使學生接受的一切，有時要過五年、十年，甚至更長時間才能顯現(xiàn)出來。2013年10月的某一天，我校的“學生論壇”帖出了一份校長至全體同學的致歉信：有一位學生在行政辦公室向校長問好時，由于校長正在忙于辦公而忽略了學生的問候，于是這位學生以我校開展的“文明與你我同行”活動向校長寫了一封建議信，這封信引起了校長和學校的高度重視，校長便以公開道歉的方式向全體同學致歉，并對這位學生的行為給予高度的贊揚，號召全體師生為構(gòu)建“和諧校園 ”攜手努力。這個帖子在我校師生中引起了廣泛共鳴，師生紛紛跟帖，對校長的豁達寬容的胸懷表達敬意，而且為我校創(chuàng)建“和諧校園”提出了很多有益的建議 。我想通過這次活動，我校的師生關(guān)系一定會更加和諧，為我?！昂椭C校園”的構(gòu)建注入了新的活力。20年的教師生涯，16年半的班主任工作，有過心酸、有過難過、也萌生過辭職不干的念頭，但每次我都讓學生渴望的眼神留下了。每年學年統(tǒng)考結(jié)束時，學生們總會在班上后面的黑板給我留言，有感激的、有祝福的，有牽掛的，“一年相伴、一生感悟”，起碼對我來說，我有這樣的收獲，所以我才能堅持到今天，感激我現(xiàn)在和過去的學生，就是因為有太多學生給我信任，是他們給我繼續(xù)