教學(xué)設(shè)計(jì)：flash引導(dǎo)層動(dòng)畫.doc

新時(shí)代出版社 八年級(jí)信息技術(shù)（下）課題：Flash引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作（第1課時(shí)）一二九團(tuán)五五中學(xué) 教師：許才華 一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是模塊動(dòng)畫制作第8課引導(dǎo)層動(dòng)畫的內(nèi)容，教材選用新時(shí)代出版社出版的教材。前面的課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了形狀漸變動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的制作方法，掌握了圖形元件的創(chuàng)建方法。本課時(shí)讓學(xué)生通過對(duì)動(dòng)畫制作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，掌握引導(dǎo)層的作用以及引導(dǎo)層的創(chuàng)建方法。二、教學(xué)對(duì)象分析：教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作感興趣，但感覺制作起來比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來比較困難。其次，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作很感興趣，特別是故事型的動(dòng)畫，求知欲強(qiáng)烈。另外學(xué)生的繪圖和審美都有待于進(jìn)一步的提高。三、教學(xué)策略任務(wù)的設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)任務(wù)，提高任務(wù)和拓展任務(wù)。不同層次的學(xué)生按照任務(wù)的層次進(jìn)階學(xué)習(xí)，并開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)。四、微課視頻 視頻5分鐘，通過紙飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的軌跡動(dòng)畫來掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫的學(xué)習(xí)制作方法。主要針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行演示操作講解。五、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、 了解引導(dǎo)層的概念、作用、特點(diǎn)及其圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)2、 掌握引導(dǎo)層的繪制方法和運(yùn)動(dòng)的制作要點(diǎn)能力目標(biāo)1、 掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法、繪制引導(dǎo)層的方法 2、 掌握利用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫的方法與過程3、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力過程與方法老師引導(dǎo) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 練習(xí)鞏固情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣和熱情，體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣，感受動(dòng)畫制作的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)層的認(rèn)識(shí) ，引導(dǎo)線的繪制難點(diǎn)：利用引導(dǎo)線進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)作課前準(zhǔn)備分發(fā)學(xué)生素材文件夾到學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引展示作品：1游動(dòng)的小魚 2紙飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的軌跡 3汽車行走觀看 創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù)請(qǐng)學(xué)生說出這三種動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)效果和美麗的魚缸中動(dòng)畫的異同。思考要使對(duì)象沿自繪的曲線上運(yùn)動(dòng)是我們今天要研究的主要內(nèi)容。探請(qǐng)學(xué)生打開“紙飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的.fla” 源文件，研究怎么做才能實(shí)現(xiàn)曲線運(yùn)動(dòng)。仔細(xì)對(duì)比（估計(jì)：發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中多了一條彎曲的線）學(xué)習(xí)新知識(shí)，為學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫理論做準(zhǔn)備1. 1.什么是引導(dǎo)層？ 2.創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法？ 3.制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作條件？ 制作引導(dǎo)動(dòng)畫的過程實(shí)際就是對(duì)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的編輯過程。生答：試請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手試一試，修改“紙飛機(jī).fla”文件，使紙飛機(jī)能夠按一定的軌跡飛行起來。教師收集學(xué)生遇到的問題。嘗試操作學(xué)生遇到的問題在后面的“導(dǎo)”環(huán)節(jié)中做有針對(duì)性的指導(dǎo)導(dǎo)1、教師展示學(xué)生的作品評(píng)講。2、教師演示作品的操作過程，講述相關(guān)概念和操作要領(lǐng)。（1）添加圖層“紙飛機(jī)”，并轉(zhuǎn)換為元件（2）添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，繪制運(yùn)動(dòng)軌跡，此時(shí)兩個(gè)圖層圖標(biāo)出現(xiàn)了相關(guān)的位置關(guān)系：引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層。（3）在“紙飛機(jī)”圖層的第50幀處插入關(guān)鍵幀。調(diào)整第1幀和第50幀紙飛機(jī)的位置，使之能貼合軌跡的起始端，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間。3、調(diào)整到路徑問：紙飛機(jī)的飛行情況附合實(shí)際情況嗎？該如何實(shí)現(xiàn)？（調(diào)整到路徑）學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)加深引導(dǎo)層的概念，掌握引導(dǎo)層運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)練1、說明任務(wù)內(nèi)容：共有4個(gè)任務(wù)，并設(shè)有幫助說明，學(xué)生任選一個(gè)完成運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。小小蝸牛神七游泳的小魚速跑小車2、學(xué)生練習(xí)過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)展示個(gè)別學(xué)生的作品。學(xué)生打開“學(xué)生素材”文件夾，選擇任務(wù)，以fla的格式保存，并通過教學(xué)軟件上交。學(xué)會(huì)引導(dǎo)層制作動(dòng)畫，鞏固引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的要點(diǎn)評(píng)1、 是否掌握了引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層2、 是否掌握了繪制引導(dǎo)線的技術(shù)3、 通過學(xué)習(xí)，能否靈活運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中學(xué)生自評(píng)整理小結(jié)1、簡(jiǎn)單總結(jié)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層，并拓展知識(shí)提高試一試：蝶舞同時(shí)完成三只蝴蝶的飛舞該環(huán)節(jié)作為緩沖，若時(shí)間不夠省去教學(xué)反思：1.通過情景導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)，小組點(diǎn)評(píng)等方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。有趣的任務(wù)牢牢吸引了學(xué)生，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果。2.評(píng)選是本節(jié)課的亮點(diǎn)。生生互評(píng)，師生互評(píng)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。 課堂學(xué)習(xí)自評(píng)內(nèi)容是否掌握了引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層完全掌握基本掌握不太掌握，通過努力相信可以是否掌握了繪制引導(dǎo)線的技術(shù)完全掌