用我們的智慧管理好班級.doc

班主任培訓講稿用我們的智慧管理好班級 “學高方為人師，身正才為人范。”師者為師亦為范，立身成人，方為人師。那么，如何立身成人呢？ 學校的發(fā)展取決于教研組與班級這兩個細胞的發(fā)展，而班級的進步與發(fā)展班主任將發(fā)揮主導作用，那么，班主任如何發(fā)揮好主導作用呢？ 俗語說：“臺上十分鐘，臺下十年功。”作為老師，尤其是班主任，只有在工作中做足“煉”功，才能在人才濟濟的教育領域成為強中手，成為師德風尚的繼承者，成為年輕心靈的“護花使者”。（煉：用心琢磨使精練）今天我講的主題是用我們的智慧管理好班級。我先從幾方面講：一：班主任工作的基本定位二：班主任工作的基本要求與規(guī)范三：新課程背景下的班主任工作四：成功班主任的六心六字 記得幾年前我參加骨干教師培訓，二十來天的生活，感受頗多。不僅僅是教師給我的啟迪，更多的是心靈感受。就像今天，你們在這里，很多老師一開始就抱怨整天坐在這里的辛苦。我當時也是，椅子做了整二十天，可是不知道你想到了嗎？-我們的學生就是在這樣的椅子上一坐6年，而且多數(shù)時候要忍受一動不動或者節(jié)節(jié)挨批的遭遇。親愛的老師們，可不可以換位思考，體諒我們的學生，心疼我們的學生，寬容我們的學生？我覺得這是做班主任的前提。給大家講個故事。（出示材料1壞脾氣與釘子的故事（選自小學生命教育）壞脾氣與釘子的故事（選自小學生命教育）從前，有個脾氣很壞的男孩。一天，他父親給了他一大包釘子，要求他每發(fā)一次脾氣都必須用鐵錘在自家的后院的柵欄上釘一顆釘子。第一天，小男孩共在柵欄上釘了37顆釘子。過了幾個星期，由于學會了控制自己的憤怒，小男孩每天在柵欄上釘釘子的數(shù)目逐漸減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的壞脾氣比往柵欄上釘釘子要容易多了。最后，小男孩變得不愛發(fā)脾氣了。他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親。他父親又建議說：“如果，你能堅持一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔掉一顆釘子?！苯?jīng)過了一段時間，小男孩終于把柵欄上所有的釘子都拔掉了。父親拉著他的手來到柵欄邊，對小男孩說：“兒子，你做得很好。但是，你看一看柵欄上留下的那么多小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。當你向別人發(fā)過脾氣以后，你的語言就像這些釘孔一樣，會在別人心中留下疤痕。你這樣做好比用刀子刺向了別人的身體，然后再拔出來。無論你說多少句對不起，那傷口永遠都在。其實，口頭上對人們造成的傷害與傷害人們的肉體沒有什么兩樣?！蔽沂菑倪@個故事決定改改自己的脾氣的！我始終記住那句話：無論你說多少句對不起，傷口永遠都在！請親愛的老師收起過激的語言和行為，善待每一個孩子！也許許多人沒有意識到教師的工作是多么有意義，你永遠可以把你的想法和創(chuàng)意用實踐來檢驗，學生樂于接受新的活動，新的事物，永遠對你給予寬容，允許你更改自己的錯誤。其實，要問班級管理到底有多少秘密，我覺得要有六心有六字。（出示幻燈片27）六心：愛心、信心、細心、恒心、耐心、還要將心比心。六字：用心、用愛、用情。（在這里我提一句關于將心比心。記得一位教師剛參加工作的時候，曾問過她父親，自己應該怎么樣做好一個老師？她父親回答：“你喜歡什么樣的老師，你就去做什么樣的老師！”）班主任工作就是在不斷的解決問題。教師得不停的思考，不停的解決教學中和生活中所遇到的問題。讓教學中發(fā)生的難題在我們的智慧中一個一個的得到解決，班級也因此越來越好了。一個好的班級要有要有嚴明的紀律，良好的風氣，有多彩的活動，有溫馨的環(huán)境，有平等的人際關系，有互相幫助的和諧氛圍下面我講第一點：用心。看過可凡傾聽這個欄目，采訪張國立和陳小藝。（出示材料2可凡傾聽欄目，采訪張國立和陳小藝）有這樣一個問題：你對待婚姻的態(tài)度是什么？陳小藝說：我覺得婚姻不必像某些人說的，需要經(jīng)營，應該要那種原始的，自然的，沒有負擔的！張國立說：我覺得什么都得需要經(jīng)營！你呢？你認為哪個對？我覺得是后者。任何事情都需要經(jīng)營，需要用心，特別是教育更是這樣！教育家萬瑋說：“任何事情都存在三個境界：一庸二技（術(shù)）三道?！币患伦龆嗔司蜁屑记捎性E竅，就會省力。一個不善于動腦，不善于總結(jié)的人，他永遠只能處于第一個境界。（出示材料3：皇帝與武臣）古羅馬皇帝哈德良曾經(jīng)碰到過這樣一個問題。皇帝手下的一位將軍，自認為可以擔任更高的職位?！拔覒撋礁叩奈恢茫彼麍蟾?，“因為，我的經(jīng)驗豐富，參加過10次重要戰(zhàn)役?！惫铝蓟实凼且粋€很有判斷力的人，他認為他不具備這樣的能力。于是，他隨意指著綁在周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的將軍，好好看這些驢子，他們至少參加過20次的戰(zhàn)役，可是他們還是驢子！”故事的道理大家都明白，不用心，我們的教育就變成了簡單的復制，粘貼，變成純粹的體力勞動了，幾十年都是老樣子了。（出示材料4：帶班的經(jīng)歷）抓人先抓心！給大家講個我自己身上發(fā)生的故事：這十幾年中我所教的班級多是中高年級，從中途接過的班級都是有一定難度的，所以我要在最短的時間內(nèi)“征服”他們。這個征服可不是都把他們收拾老實了。我每接到一個班級之前，我都把教室打掃的干干凈凈，布置的漂漂亮亮，班級文化既有條條框框，又不失溫暖，讓孩子感覺到我和班級的與眾不同，一開始就有了親切的感覺，對我也就有了好感。新學期開始，學生返校，我總是清晨早早到校，在黑板上寫上：孩子，歡迎你回家！學生來的時候看到我早早就在班級等他們，又看到黑板上的字，都特別驚訝，眼淚汪汪的，而且特別聽話。有的老師可能覺得我小題大做，我覺得做的值。一個假期過去了，收回孩子的心有多么的重要，讓孩子愛上回家比起我們教師空洞的講上千遍萬遍更有效果。后來，孩子在日記中寫道：上學六年了，從來沒有覺得周末這么難熬，我開始想念老師和同學們了。時間快點吧，我想馬上回到六年級一班，回到我的家！這樣的日記也致使幾年以后的今天，想起來我依然會心動。對于勞動，現(xiàn)在很多孩子都不愛勞動，怎么解決呢？單靠說是不解決問題的。說破嗓子，不如做出樣子！當一個揮舞著掃帚勞動的老師；當一個手里經(jīng)常拿著抹布的老師；當一個肯彎下腰撿垃圾的老師出現(xiàn)在他們眼前，我們不必說一句話。沒有孩子好意思偷懶！但是，我不是讓所有的活都是自己干。利用我們的行為對孩子引導，然后再找機會教育，讓大家都會勞動那才是我們的目的！同年級的學生經(jīng)常打架，鬧矛盾。怎樣解決這樣的問題呢？搞好與平行班老師的關系。我和平行班老師的性格有很多不同，但我總是有意識的讓孩子感覺到我們經(jīng)常在一起，總是和同事有說有笑，從不計較多少，漸漸的學生發(fā)現(xiàn)我們關系特別好，所以也愛屋及烏，也和平行班的同學處的非常好，沒打過一次架。良好的同學關系會給你的工作帶來許多便利！即使你們之間存在許多競爭和差異，但是，如果我們學會寬容，學會合作，會讓我們更愉快的工作！同班的孩子從來是不敢打架的，他們知道我經(jīng)常說我們家怎么怎么樣，一家人打架是我最痛恨的，他們也怕我因為這樣的事大發(fā)雷霆，瞧不起他，所以不敢，慢慢的就變成真的和氣了。（故事：打架的同桌）智育不好出殘品，德育不好出險品。這是我要談的第二點：用愛。用愛教會學生去愛，教師的工作絕對不是簡單的教書所能解釋的。不管你做班主任的動機,是因為要實現(xiàn)自己的價值還是有功利思想，這些都不重要。重要的是你要把愛放在所有東西的前面。哪怕你和顏悅色的話語，輕輕撫摸的動作，都在孩子心里扎了根。有幾十雙眼睛看著你，得善待別人，他們都在跟我們學呀！在班級里必須形成有困難大家?guī)?。抓住班級中的一個特困學生，你主動給他幫助，孩子們自然也學習了。這樣的風氣在你們班級建立起來之后，孩子們找到了正確的方向自然就會約束自己的行為。班級其他的小問題慢慢的就在不知不覺中解決了。有這樣一個教育故事：（出示材料5：愛放在最前面）一天，我班來了一位家長，是學生的姥姥，說孩子急性闌尾炎請假。我問：“手術(shù)了嗎？”老人道出實情，孩子家非常困難，根本沒有錢給孩子治病，只能維持。我驚訝極了，順手拿出100元，（當時，我剛參加工作，工資只有二三百元） 孩子們見狀，連忙自發(fā)的捐款了，1元，2元，5元，10元。后來我才得知有的孩子把零花錢都捐出去了。我們湊了幾百元，又給他寫了一封長長的信：孩子，你好些了嗎？還疼嗎？不怕，遇到困難有我們這些朋友呢？只要我們并肩戰(zhàn)斗，一切都會闖過去的。后來我們班根據(jù)這次捐款開了一次中隊會愛在人間。孩子們在隊會上表露的都是真情實感，隨著情節(jié)變化，班長在朗誦的時候痛哭流涕，觀看的老師和同學都哭了，孩子們更是在這次活動中深受教育。我的愛生成了愛?，F(xiàn)在，那些孩子很多都讀大三了，聚在一起時還會談起這些事，他們說，是因為我，把他們永遠的連在一起。也因為這些事情，我們班級風氣正了，說話和氣了，心地善良了，好人好事頻頻發(fā)生了。越來越多的老師羨慕我們班級，表揚我們班級，他們也就更有力量了，形成了良性循環(huán)。班主任工作的最后一點：用情。教師需要有激情，教師需要有熱情，教師需要有豐富的感情。什么樣的教師帶出什么樣的學生！不能把我們的不良情緒帶給孩子。無論多累，勞動無論多苦，既然我們選擇了教育，就永遠讓孩子看到我們的激情，我們的微笑，我們最積極的一面。一個孩子在作文中寫道：（出示材料6：多情）選自孩子的作文、日記：我們的老師胖胖的，中等身材，看起來很可愛，他一笑起來總是哈哈的今天我們學習了金色的魚鉤，我看到老師讀課文的時候哭了，老師是在用她的靈魂教育我們，是在用她的人格在感染我們只要孩子重感情，又佩服你，什么事情就都好解決了?。ǔ鍪净脽羝?9）教育面對的是活生生的人，任務是肩負祖國的前途和命運，所以，要學會全心的投入。只有用心，才會讓所有的問題不再是問題；只有用愛，才會讓孩子的生命綻放光彩；只有用情，才能讓孩子的世界變得豐富，變得澄明。接下來我們來講第五個問題：班級管理的幾點關注（出示幻燈片30）班級管理的幾點關注：1班主任的行為與智慧2細節(jié)決定教育成敗3良好班風的形成4開展多種多樣的活動5將競爭與合作進行到底6、處理好偶發(fā)事件7、注重與孩子之間的溝通8、我展開來講。老師的職業(yè)成了掙錢不多，管事不少；功勞不多，責任不少的職業(yè)！可是，既然我們選擇了這個職業(yè)，就學會看開！記得一位即將結(jié)婚的教師閑聊時，她問同事：“怎么才能處理好與婆婆家的關系呢？”同事告訴她，學會看輕和看重！把對你不好的地方看輕，把對你好的地方看重。教育也是一樣啊。把責任看重，把世俗看輕！只有解決了自己的心理問題，才能更好的約束自己！教師的職業(yè)可不是簡單的，你的好壞可是關系到許許多多的孩子和家庭。有人說：對自己的孩子好是人；對別人的孩子好是神。教師都應該是神！孩子對于你來講可能只是幾十分之一，可是對于一個家庭來講可是百分之百！一個班主任教師，應該是集許多優(yōu)秀品質(zhì)于一身的！在班主任工作中沒有小事。想想，一個孩子在她還不能把話表達清楚的時候就和你在一起，一走就是六年。你所有的行為，習慣，語言，都深深的融入她的心理。給大家講個例子.很多學校對于班級管理都有評比。負責評比的老師那可慘了。特別是當班級被扣分了，而且有的時候全班也確實努力了。很多人都無法理解。有的班主任生氣時不論場合，在班級就發(fā)脾氣，隨意發(fā)表言論：“XX，就看不上我們班，總是給我們班扣分，一天不知道自己是多大的官！”你這樣的牢騷不要緊，要是在高年級就壞了，或者你們班極具凝聚力就更慘了。那老師可倒霉了，平時挨瞪不說，要是騎個車子非得天天被人撒氣不可！有的時候，老師可能在班級和其他同事無所顧及的談論領導，同事等等不該談論的話題，認為孩子還小，其實他們什么都知道。班主任教師應該言行一致！通常我們總是下了很大的決心，有了很多構(gòu)思，也會很快不了了之。就象參加培訓一樣，哪句話觸動你了，哪個方法好了，特別感慨，我一定得用上，等一開學忘了。要么做了幾次，沒有立見成效，停了！這是我們許多教師的通病。太多的繁重工作，太多的家庭瑣事，磨滅了我們的激情！班級的工作，只要提出一些方案，就要實行下去，不斷的完善。別讓孩子認為老師總是說說就算了，時間久了，你的話就沒有力度了！就像我們在完成學校工作時一樣，有的時候領導說完就拉倒，慢慢就沒音了，幾次之后你也不會在意了。比如說有孩子說作業(yè)落家了，你允許他明天帶來檢查，第二天孩子不提你也不提，那好，要是撒謊的以后就得成了慣犯！我們做教師時間久了通常記性都不太好，所以就容易讓學生抓住漏洞，那就不好辦了。得在孩子中形成這樣的輿論-我們老師說話最算話！另外，班主任需要注意的一定多對事，少對人！這里我想到一個成語，很合適-“狂轟亂炸”。班級孩子有問題，別老揪住一個死不放手，不整哭你不罷休！當然這樣的辦法得用，那是背后。別在班級批評孩子，沒有什么效果！得“狂轟”。發(fā)生的事情有必要在全班面前提醒，那就有個簡短的班會，或者隨意的課前溝通。讓孩子知道這樣的行為是不對的，引起全班注意，但是不能點名批評。（想批評單獨找，單獨整頓）孩子的行為是需要時時刻刻引導的，沒有孩子天生就好！至于這個“亂炸”，就是你可以找一切可以利用的機會對學生進行德育教育，有太多的例子了。比如：你可以和孩子說，今天我看見兩個孩子在操場上打架了，我心理就擔心。這要是讓校長看見該多丟人呢？這要是讓他們老師知道該多傷心啊？老師會覺得特別丟臉。這樣的行為會發(fā)生在我們班嗎？孩子一頓討論，放學還可以根據(jù)這事寫個自己的評論。以后遇到這樣的問題，孩子多數(shù)不會用暴力解決，一下子就會想到老師說過的話！德育問題，日記評論，學生觀點，學生行為，一舉多得！其實每天哪有那么多的事發(fā)生啊，但是沒發(fā)生不代表不會發(fā)生！所以，聰明的教師不是等問題來了再解決，而是預防。再比如，你可以對孩子說：今天我去廁所看見水龍頭沒關。如果你也看到了，你會想什么？還是那個程序。說-寫-做！孩子再看到這樣的現(xiàn)象一下子就會把水關掉！比你在班會上說：不許浪費一滴水，不許同學之間打架，不許。好的多吧！有事沒事找點事！老百姓講就是瞎蒙吧！編點故事就說是你看到的，其實也真是隨時發(fā)生的！孩子慢慢就知道什么該做什么不該做！有些領導認為天天呆在班級的老師是負責任的，我不那么認為。就象魏書生，一年走半年，學生照樣好，那才是水平！有很多時候，學生總是看著老師，這特別正常！關鍵是你不在什么樣？我們得從小培養(yǎng)孩子的自主管理的習慣！體育，課間操，你偶爾不去！換個窗戶觀察，肯定會有露餡的！回頭來個總結(jié)：今天間操有幾個同學隨便說話，隊伍不整齊，還有兩個同學打鬧，今天，老師不點名了，以后幾次這樣虛虛實實詐他們，孩子就得想，天啊，這老師太嚇人了，啥都知道！你一學期不出去，他都不敢違反紀律！但是有一點，千萬不能讓孩子看出破綻，看出一次這辦法就不靈了！這就是智慧的魅力！我和老師閑聊的時候，他們都有很多共同的地方，就是每天多數(shù)是在不停的完成任務，沒有閑暇時間思考這些辦法！其實，老人說那句話有道理：磨刀不誤砍柴功！多用心思，把班級管理中的問題一類一類的解決掉，你想想你該有多省力呀。要不你教多少年就累多少年！2細節(jié)決定教育成敗教育無小事。一定要關注細節(jié)。給大家講個案例。有一個故事：（出示材料7：玉米的故事）一天，朋友們吃飯，都帶了孩子。飯店老板給了三個孩子一人一穗玉米。一個孩子吃完了，走玩去了。另一個孩子來了，要哭了。媽媽：“我的玉米掉地上了！”老板趕緊哄，又給了一個。沒有一分鐘，第三個孩子也來了。她今年三歲。面帶笑容?！皨寢專业挠衩滓驳舻厣狭?！”老板又給拿了一個。隨后，她媽媽也跟出去了。到外邊一“詐”，結(jié)果證實了，她把半個玉米偷偷的扔了，也撈到一個整個的！后來朋友們交流，她說從孩子眼神看出不太對勁。我很佩服這位母親！嚇人不？3歲的孩子的智商！想想，我們即將面臨的孩子，哪里還是小孩子，簡直就是斗志斗勇！抓住每一個細節(jié)，每一點變化，每一次教育的機會?。ǔ鍪静牧?：學生撿座位下的垃圾）通常我們有幾種解決辦法：1）老師根本看不見，這是小事；2）批評沒有撿垃圾的同學；3）表揚撿垃圾的同學；4）利用課前或者課后幾分鐘討論一下這種現(xiàn)象，并指導學生以后行為。學校，生活處處都是教育。關鍵是你看不看的見！給大家講個“破窗理論”。（出示材料9：破窗理論）有人做了個實驗：把兩輛外型完全相同的汽車放在相同的環(huán)境里。其中，一輛的引擎蓋和車窗都是打開的，另一輛則封閉如常。打開的汽車在三天內(nèi)被人破壞的面目全非，而另一輛卻完好無損。這時候，實驗人在好車的窗上打了個大洞，只是一天的時間，車窗全部被打碎，里邊的東西也全都丟失。班級通常是一個錯，就會有兩個，三個繼續(xù)。應該把問題消滅在萌芽之中。小到上樓下樓，來人說話，課間操排隊，課間活動，勞動值日等等，大到思想品行都要規(guī)范，都要嚴格要求。絕對不是老師隨口說說就算了的。一個看不到，就變成全體的了！只有關注細節(jié)，嚴明紀律，班級的整體質(zhì)量才能上去！3 良好班風的形成1）教師的榜樣作用我前面講了很多就不再重復了！2）班干部隊伍的優(yōu)化我很多次和老師說，班級有幾個得力助手，你就省力。反之，班級的渙散是不可想象的。有時候，我特別不理解，為什么，一年級剛剛開學，就選出班長了？選擇標準是什么？熟人？雙百？長相？印象？那你簡直都是一見鐘情了！班長不是我們用來送人情的。還有一種現(xiàn)象，老師家孩子的老師愁壞了，要是很多老師家孩子都在一起，或者不特別優(yōu)秀，就不知道怎么辦才好，生怕哪位不高興。做老師的應該懂得，讓孩子有特權(quán)，不是愛他，是害他！所以，建議各位教師在班干部的選擇上一定要慎重。否則，你將在以后的幾年里為此付出勞心費力的代價！對待班干部，要時時指導。要定期開會。嚴格要求他們并且必須讓他們了解，班級干部一定要比別人做的好。學習，品行，勞動等等，都要指導到位。在班級形成正確的輿論，正確的方向。孩子們才能聽從他們的領導。班級才有凝聚力！現(xiàn)在的孩子，多數(shù)以自我為中心，所以，我們一定要重視班級干部的指導，重視他們的心理，重視他們的影響。讓孩子懂得，班級干部沒有特權(quán)，只是為班級服務的。特別現(xiàn)在許多班長說話模仿老師特別像，和學生說話多是訓斥，而且有一部分孩子，當面一樣背后一樣，老師卻視而不見。班長絕對不是會說話，能辦事就可以的！她的不良作風及可能造成很多學生心理不平衡，心理有障礙。這決不是危言聳聽。就像，很多老師覺得學校中的中層干部還不如我呢？你心理特別不平衡，可是你是成人，你可以自我調(diào)節(jié)。孩子就不行了，不會調(diào)節(jié)。長期在這種不滿的消極的情緒中生活，對于他的人生是有很大影響的！3）激發(fā)學生的責任感班級生活中要做到：人人有事做 事事有人做二年級有個家長特意到學校來問老師，最近用了什么辦法使我家的孩子變化那么大？自己能獨立完成作業(yè)，收拾好學習用品，認真朗讀課文.后來才得知：有一天，老師聽見樓梯上有人大聲說話，這個孩子就站在老師旁邊，老師就說：“孩子，你快去，看看誰在走廊里大聲喧嘩？給我看著點兒！”這一說不要緊，這孩子以為這活就是他的了，天天留心看管。自己對自己也突然嚴格要求了。就隨口一句話，卻讓孩子的責任感迸發(fā)出來！我們應該關注每一個孩子，不能讓班級中的一部分孩子永遠處于被管理的狀態(tài)，時間久了，他們就會造成事不關己的處事態(tài)度，或者覺得自己永遠低人一等。班級中有那么多的事情要做，為什么不人人都安排呢？讓孩子感受到我很重要！特別對于班額大的班級，更應該這樣。一橫排的學生誰負責收作業(yè)，負責組內(nèi)衛(wèi)生，負責紀律，負責紅領巾檢查等等，把工作細化之后，減少了問題發(fā)生，還減輕了教師勞動，而且讓每個孩子都感覺我很重要，我要管理別人，別人也要管理我，因此，我得嚴格要求自己，只有我聽別人的領導，別人才能聽我的！這才是正常的心理。4）培養(yǎng)學生自律能力教學的最高境界是不教；管理的最高境界是不管。有人問名師治班之道？他就一個字-懶！由開始的全是教師管-干部管-自己管。由牽手-攙扶-放手。當然這個過程絕對不是簡單的這幾個字，其中必定是教師的震懾力和智慧和方法合力的作用。5）關愛弱勢群體就像我前面講到的，特別照顧關愛特困學生，或者問題家庭的孩子，時間久了所有同學都會朝著這樣的方向努力了！心中有他人！4、多種多樣的活動（出示幻燈片33）班級活動的意義：1）班級活動是組織、建設良好班集體的有效方法；2）班級活動組織是促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，獨立工作能力的手段。班級活動的類型：1）政治型活動2）知識型活動3）娛樂型活動4）實踐型活動5）特殊型活動 摘自班主任工作手冊（略講）就像我在前面講到的，用心設計了班會就起到了拉近孩子的距離的效果。它的魅力就在于此，因此，班主任一定要重視開展豐富多彩的活動。在開展活動中要注意長久性，全員性和公平性。5、競爭與合作并存樹立孩子的競爭和合作意識，在各種各樣的活動中體現(xiàn)，同時做好孩子的思想引導，正確認識得失成??！比如班級的活動，還有日常的學習，檢查作業(yè)，小測驗，課外閱讀等等都可堅持用這樣的方法，讓學生相互監(jiān)督，相互學習，相互競爭，形成積極向上的風氣。6、處理好偶發(fā)事件 偶發(fā)事件是指班級日常學習生活中預料之外的矛盾沖突。例如：打架、爭吵、受傷、課堂糾紛、師生矛盾等。（出示幻燈片34）處理偶發(fā)事件的幾點注意：1）處理偶發(fā)事件時要保護學生的自尊心2）處理偶發(fā)事件時要公正，以事實為依據(jù)，就事論事3）處理偶發(fā)事件要考慮學生的心理狀態(tài)是否健康4）處理偶發(fā)事件要本著“發(fā)揚積極因素克服消極因素”的原則要根據(jù)偶發(fā)事件的問題性質(zhì)，事態(tài)大小，影響范圍，采取不同的方法來處理。要整體問題，當場處理；局部問題，個別處理；個別問題，無聲處理；課上問題，課下處理。在我的教學理念里，我和孩子是永遠平等的，我要和他們一起學習，一起勞動，一起交流，我和孩子的對話也永遠是平等的對話，從來不愿意用“師之尊嚴”來壓制他們。對待學生出現(xiàn)的問題，我總是告訴自己要冷靜思考，冷靜處理。（出示材料10：班長的故事）案例：在臨近畢業(yè)考試的時候，同學們忙于學習的同時也忙于留言、照相。班里有個核心人物，也是班主任的得意弟子，就是中隊長,一個學習好、講義氣、又善解人意的學生。一天，班主任和學生在走廊走了個對面，班主任一眼看見他襯衣兜里有一張照片。班主任這一看，他緊張了。班主任拿過來，原來是臨班的班長一個品學兼優(yōu)，才貌出眾的學生。班主任立刻明白了！什么也沒說，又放回原處。放學后，他來到班主任的辦公室，頭低的不能再低了。班主任先說話了“XX，在咱們六年級里有沒有你印象非常好的女生？”起初他沒說話，也許是班主任的微笑鼓舞了他，猶豫了一會兒說：“有！”“誰呀？”“XX！”他的臉變的通紅，正在等待班主任的“暴風驟雨”。班主任笑了，因為他的坦誠！“好！真有眼光！我要是學生我也會喜歡她，長的漂亮，學習又好?！彼痤^，用驚奇的目光望著我?！八蚕矚g你嗎？”班主任接著問。他搖搖頭，“你對她說了嗎？”“說了，可她不同意?！卑嘀魅斡中α?，“我知道她不喜歡你原因，你信不信？”他更驚訝了！“我想你喜歡她這件事，有很多同學都知道吧？”他點了點頭?！斑@就是第一個原因，女孩子重視臉面，可是你的朋友會取笑她，女同學會看不起她，你給她帶來麻煩，所以，她不會喜歡你！對吧？”他點了點頭?！斑€有一個原因造成了你的失敗?！彼迷儐柕哪抗馔??！癤X太優(yōu)秀了，這樣的女孩子有些傲氣，她喜歡的必須是比她強的，你做到了嗎？這是你失敗的第二個原因?！彼兊幂p松了?！澳阆胱屗矚g你嗎？”他不好意思的點點頭?！敖裉炖蠋熃棠阋徽邪?！真誠的向她道歉，因為你給她造成的不良影響，既然你喜歡她就該為她著想，這才是真正的喜歡。表示你暫時不會打擾她，博得她的好感；努力完善自己，各個方面都超越她，使她崇拜你，這兩點都做到了，你再追求她，我想會成功的?！彼α?，“你可別得意，想超越她可不是一件容易的事。你們馬上升初中了，要想在全校名列前茅是要拼搏的，如果你總是冠軍，我想會有很多人敬佩你。別急！如果讀完書了，你仍然最喜歡她，你再去追，一定會成功的！現(xiàn)在你不該，會影響她的成績，你忍心嗎？”“老師