語(yǔ)文第九冊(cè)部分導(dǎo)學(xué)案.doc

石莊小學(xué)第九冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 第一單元1師恩難忘教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2通讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。特別注意“恍如”“炊煙”“滋潤(rùn)”等詞的意思喲！【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初讀課文，自學(xué)生字。1自由朗讀課文一遍，要讀通順，讀流暢。2組長(zhǎng)指名朗讀生字詞，理解詞語(yǔ)。3全班質(zhì)疑解難。活動(dòng)二：通讀課文，感知大意。1組內(nèi)按小節(jié)輪讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？用一句精煉的話寫下來(lái)。 。匯報(bào)從朗讀開(kāi)始！2組內(nèi)交流上述問(wèn)題。3小組匯報(bào)本次讀書(shū)收獲。活動(dòng)三：再讀課文，劃分段落。1默讀課文，思考：課文哪幾自然段是寫田老師上課的？2組內(nèi)討論分段，概括段意。（在段尾用“”標(biāo)出。）3各組匯報(bào)分段情況，質(zhì)疑完善?！緳z測(cè)反饋】1用“”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。正月（zhng zhng） 教誨之恩（hu hu） 戛然而止（g ji）2在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)。他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后編一段故事，_ _地講起來(lái)。我聽(tīng)得入了迷，恍如_。田老師每講一課，都要編一個(gè)_的故事。_，_。老師的教誨之恩，我終生難忘！聽(tīng)歌導(dǎo)入（音樂(lè)：我愛(ài)米蘭）師：聽(tīng)！這首是什么歌？師：用心去聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱些什么？會(huì)唱的同學(xué)跟著一起哼一哼。師：歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎？這是一首贊美老師的歌，今天我們來(lái)讀一篇贊美老師的文章師恩難忘，看看文中的田老師給你留下了什么樣的印象?；顒?dòng)一1指名讀活動(dòng)要求2自學(xué)、交流、匯報(bào)、提升活動(dòng)二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點(diǎn)撥活動(dòng)三1默讀要求2自主-小組交流3匯報(bào)檢測(cè)反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2學(xué)會(huì)感恩，在內(nèi)心燃起對(duì)老師的尊敬、感激的情感。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初識(shí)老師1讀：自讀課文12自然段。2想：田老師給人的第一印象是什么？3說(shuō)：組內(nèi)交流讀書(shū)收獲。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)老師1速讀第3至7自然段：可要抓住文中的句子體會(huì)喲！開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？試著把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)。2小組討論：田老師的第一課留給劉紹棠什么感受？對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？3全班交流：復(fù)述：小組派代表復(fù)述故事。交流：我眼中的田老師是一位 的老師。活動(dòng)三：感受師恩1默讀課文8、9自然段，想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”是什么意思？課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？2小組討論上面的問(wèn)題。3交流學(xué)習(xí)成果。【檢測(cè)反饋】學(xué)習(xí)作者，說(shuō)說(shuō)最令你記憶深刻的老師。導(dǎo)入：昨天我們讀了一篇贊美老師的文章師恩難忘，從文章中我們認(rèn)識(shí)了著名作家劉紹棠的啟蒙老師田老師。今天我們來(lái)走近田老師?；顒?dòng)一同學(xué)們都對(duì)田老師的故事留下了特別深刻的印象，你能用上昨天我們學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)田老師的故事嗎？活動(dòng)二看，一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著故事，孩子們聽(tīng)著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢？請(qǐng)大家默讀課文想一想。同學(xué)們說(shuō)得真好。田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺(jué)中感受到快樂(lè)，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師的教育就像這春雨，悄無(wú)聲息，飄進(jìn)我的心田。再來(lái)讀讀。出示：劉紹棠簡(jiǎn)介。劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)京門臉子獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。敬柳亭說(shuō)書(shū)獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)。蒲柳人家獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。多部中、短篇小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書(shū)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。板書(shū)設(shè)計(jì)： 師恩難忘 春雨點(diǎn)點(diǎn) 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人教學(xué)反思:2 陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解“每天四問(wèn)”的重要意義；學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確地朗讀課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“堡”字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)第一問(wèn)，明白健康的重要性?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：通讀全文，學(xué)會(huì)生字。1通讀課文一遍：注意“煉”“勵(lì)”、“德”等字的字形筆畫。自學(xué)生字新詞，記住字形、字音。用鋼筆描紅臨寫。2小組交流：先分節(jié)讀課文，再討論難解詞語(yǔ)的意思，如“堡壘”“鞭策”等。3全班交流，質(zhì)疑完善?；顒?dòng)二：感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)。1組內(nèi)依次按小節(jié)朗讀課文。2小組討論：陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)方面的問(wèn)題？在文中畫出來(lái)。分段并歸納段意。圈出關(guān)鍵詞句。3全班交流概括段意的情況，探討全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。活動(dòng)三：探討“第一問(wèn)”。1自由朗讀第2小節(jié)，思考：作者為什么要先談健康問(wèn)題？2組內(nèi)交流所圈畫的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)“有健康的身體”和“沒(méi)有健康的身體”結(jié)果有何不同？怎樣才能有一個(gè)健康的身體？3全班交流、質(zhì)疑、完善。【檢測(cè)反饋】1聽(tīng)寫八個(gè)詞語(yǔ)。 2各組推薦一名同學(xué)復(fù)述“第一問(wèn)”。導(dǎo)入：1板書(shū)解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料） 原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德” 2聽(tīng)演講（錄音范讀） 小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式?；顒?dòng)一1指名讀活動(dòng)要求2自學(xué)、交流、匯報(bào)、提升活動(dòng)二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點(diǎn)撥活動(dòng)三1默讀要求2自主-小組交流3匯報(bào)檢測(cè)反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2理解“每天四問(wèn)”的重要意義，養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“第二問(wèn)”。1自由朗讀第3自然段，思考：“第二問(wèn)”為什么要問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？2組內(nèi)交流所圈畫的內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)：怎樣才能做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人？再讀整個(gè)自然段，理清這一段的層次。3全班交流，小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法?；顒?dòng)二：探討“第三問(wèn)”和“第四問(wèn)”。展示從感情朗讀開(kāi)始！1自由朗讀課文4、5自然段，仿照“第二問(wèn)”的學(xué)法，自己提出相關(guān)問(wèn)題，并思考問(wèn)題的答案。2組內(nèi)交流自學(xué)收獲。3小組分小節(jié)展示。活動(dòng)三：回顧全文，練習(xí)復(fù)述。1自讀課文最后一自然段，體會(huì)“每天四問(wèn)”的重要意義并編列復(fù)述提綱。2組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)最后一小節(jié)在全文中的作用。根據(jù)提綱，分工復(fù)述課文。3小組復(fù)述展示?！緳z測(cè)反饋】1這篇演講要求學(xué)生每天從 、 、 、 四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步？以此 和 自己不斷進(jìn)步。2“我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人。”“真人”是什么樣的人？ 。點(diǎn)撥關(guān)鍵處 （1）公德公共道德，觀念 （2）私德私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì) （3）真人真誠(chéng)不虛偽的人填空總結(jié) 陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ）。這樣就可以（ ）。 他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（ ）。 激情齊讀出這種關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和演講的語(yǔ)氣。檢測(cè)反饋板書(shū)設(shè)計(jì)：陶校長(zhǎng)的演講健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德教學(xué)反思: 3 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī),培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。2.聯(lián)系上下文并結(jié)合插圖理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。3.體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕之情，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能朗讀、背誦、默寫古詩(shī)尋隱者不遇，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)和詩(shī)句。2體會(huì)詩(shī)中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美?；顒?dòng)一：讀通全詩(shī)。1把這首詩(shī)讀正確，讀流利。2全班展示。活動(dòng)二：解讀詩(shī)歌1反復(fù)朗讀古詩(shī)：要求理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：松下 言 童子 只 云深 不知處聯(lián)系插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。2小組討論。3展示交流：朗讀展示。交流詩(shī)意?；顒?dòng)三：再現(xiàn)情景結(jié)合詩(shī)句想象，詩(shī)人會(huì)問(wèn)些什么？童子會(huì)怎樣回答？詩(shī)人聽(tīng)了心情如何？先討論討論，再表演。1 組內(nèi)分角色演一演古詩(shī)， 說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人的感情變化。賈島： ？ 童子： 賈島： 童子： 滿懷希望 徹底失望。2 展示表演。（表演前提提建議，表演后友善點(diǎn)評(píng)）【檢測(cè)反饋】1解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 只在此山中，云深不知處。2體會(huì)尋隱者不遇一詩(shī)描繪的情景，再寫下來(lái)。 一導(dǎo)入同學(xué)們，唐朝有個(gè)詩(shī)人為了推敲詩(shī)句里的一個(gè)字，在大街上邊走邊推敲之時(shí)竟撞上了大官韓愈的侍衛(wèi)隊(duì)。從此，這個(gè)詩(shī)人就以“推敲”詩(shī)人的美名名揚(yáng)天下。他就是“賈島”！二揭題釋題看圖，圖上就是賈島，你看到了什么，猜到了什么？詩(shī)人專程走訪一位隱居山林的人，也就是隱士。他把自己尋訪隱者的經(jīng)歷寫成了一首詩(shī)（板書(shū)）讀課題“不遇”就是為什么沒(méi)有遇到呢？ 三讀通全詩(shī)為什么沒(méi)有遇到呢？現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入活動(dòng)“一”，誰(shuí)來(lái)讀一讀？同學(xué)們學(xué)得真好，現(xiàn)在我們拿起課本，一齊把這首詩(shī)讀一遍。四、解讀詩(shī)歌。會(huì)讀了，我們還要進(jìn)一步理解詩(shī)的意思。大家看活動(dòng)單，誰(shuí)來(lái)把“活動(dòng)二”的要求讀一讀。五、再現(xiàn)情境詩(shī)中三句都是童子的回答，賈島的問(wèn)句都省去了，僅僅20個(gè)字，把三次問(wèn)答都寫出來(lái)了，賈島推敲的功夫就體現(xiàn)在這里。那么，當(dāng)時(shí)賈島問(wèn)了些什么呢？童子會(huì)怎樣回答？聽(tīng)了童子的回答，他心情如何呢？讓我們來(lái)把這些表演出來(lái)！誰(shuí)來(lái)讀一讀“活動(dòng)三”的要求。檢測(cè)反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能朗讀、背誦、默寫古詩(shī)所見(jiàn)，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)和詩(shī)句。2體會(huì)詩(shī)中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受兒童的可愛(ài)?；顒?dòng)一：讀題釋題，了解作者。1自讀古詩(shī)所見(jiàn)，理解題意。2自學(xué)生字：騎、振、蟬，描紅臨寫。3討論：寫誰(shuí)的所見(jiàn)？交流相關(guān)資料，了解詩(shī)人。4匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)二：熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。1反復(fù)朗讀古詩(shī)：讀準(zhǔn)音，讀通句。借助工具書(shū)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：振 林樾 意欲 閉口立體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏，用“”在句中標(biāo)出停頓，用“.”標(biāo)出重音。2小組交流：組內(nèi)輪讀，相互點(diǎn)評(píng)。聯(lián)系插圖理解古詩(shī)大意，看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的理解更準(zhǔn)確。3展示匯報(bào)：朗讀展示。交流詩(shī)意?；顒?dòng)三：情景再現(xiàn)，體會(huì)感情。1誦讀詩(shī)句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！斌w會(huì)牧童此刻的心情。 2誦讀詩(shī)句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！毕胂竽镣丝痰男睦砘顒?dòng)。想象牧童的神態(tài)、動(dòng)作。想想牧童給你留下的印象。3組內(nèi)交流，再現(xiàn)情景交流自己的讀詩(shī)收獲。組內(nèi)合作再現(xiàn)情境。（能把接下來(lái)的事情演一演更好）4全班交流。【檢測(cè)反饋】1解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2默寫古詩(shī)所見(jiàn)。 作者 ， 。 ， 。導(dǎo)入：師：在夏天的時(shí)候，小朋友都喜歡玩些什么呀？師：夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒，可以捉螃蟹呀，采蓮蓬呀！古時(shí)候有個(gè)大詩(shī)人叫袁枚，他特別喜歡農(nóng)村的生活，有一天呀，他來(lái)到一片樹(shù)林邊，眼前的情景把他給深深地吸引住了。于是呀，他把看到的這些寫成了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的所見(jiàn)。（板書(shū)課題，齊讀課題。）師：袁枚到底看到了些什么？輕輕打開(kāi)我們的課本，走進(jìn)活動(dòng)一活動(dòng)一資料：袁枚（17161797）清代詩(shī)人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。（教師到小組指導(dǎo)）教學(xué)反思: 第二單元4 去打開(kāi)大自然綠色的課本教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由組成的詞語(yǔ)。3、在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)。2初步感知大自然的奇趣妙景。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)作者。著重從孫友田的簡(jiǎn)歷、作品、作品主題等方面交流。1根據(jù)課前搜集的資料了解作者孫友田。2組內(nèi)交流。3全班交流。活動(dòng)二：感知內(nèi)容。1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句可多讀兩遍。學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)：敞開(kāi)、芬芳、無(wú)限、云錦、黃昏、耕耘、洋溢在課文中“綠色的課本”是指 。文中具體指哪些事物？在文中圈畫出來(lái)。2組內(nèi)交流上面的問(wèn)題。（注意田字格中生字的字形筆畫）3向全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果?；顒?dòng)三：理清脈絡(luò)。1快速瀏覽課文，思考：課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？概括段意。讀好開(kāi)頭結(jié)尾。2組內(nèi)交流：按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課文可以分為幾段？3匯報(bào)展示，質(zhì)疑完善?！緳z測(cè)反饋】1給下面加點(diǎn)的字選擇正確讀音。芬(fng fn)芳 翠(cu chu)竹 沃( w)野 胸襟(jn jn)蒼勁(jn jng) 撒(s s)開(kāi) 浩瀚(hn hng) 奔(bn bn)向2聽(tīng)寫詞語(yǔ)。導(dǎo)入：一1背你最喜歡的古詩(shī)一2談話引出課題。師：剛才我們背的是古詩(shī)，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)去打開(kāi)大自然綠色的課本（板書(shū)課題）生：齊讀課題一3質(zhì)疑師：當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你最想知道哪些問(wèn)題？活動(dòng)一孫友田，出生于1937年12月份，漢族人，中共黨員。1937年12月15日出生于安徽省肖縣黃口鎮(zhèn)。1957年畢業(yè)于淮南煤礦學(xué)校礦山機(jī)電專業(yè)。歷任江蘇徐州賈汪煤礦技術(shù)員，江蘇省文化局專業(yè)創(chuàng)作員，雨花雜志詩(shī)歌組組長(zhǎng)、編委，揚(yáng)子江詩(shī)刊主編。江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。江蘇省作家協(xié)會(huì)第一、二、三、四、五屆理事。江蘇省作協(xié)詩(shī)歌工作委員會(huì)主任，享受政府特殊津貼。1954年開(kāi)始發(fā)表作品。1959年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有詩(shī)集煤海短歌，礦山鑼鼓，石炭歌，金色的星，礦山鳥(niǎo)聲，花雨江南，帶血的泥哨，孫友田煤礦抒情詩(shī)選等10部，散文集在黑寶石的家里等。 活動(dòng)二：了解了作者再讓我們打開(kāi)課本，去讀一讀課文。要求讀正確。注意活動(dòng)二的要求哦1活動(dòng)三：理清脈絡(luò)。檢測(cè)反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地背誦課文。邊讀邊圈畫相關(guān)語(yǔ)句，想象自己看到的畫面。2學(xué)習(xí)2-5節(jié)，感受世界的絢麗多彩，熱愛(ài)大自然，學(xué)會(huì)探索大自然?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：感知“綠色”“課本”內(nèi)容1自由讀詩(shī)歌2-5節(jié)，思考：為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？2練習(xí)讀好這些句子。3小組交流圈畫的語(yǔ)句。4全班交流把大自然說(shuō)成“課本”的原因。（交流從朗讀開(kāi)始）活動(dòng)二：感悟“打開(kāi)”方式1讀讀相關(guān)句子，概括“打開(kāi)”“綠色課本”的方式： 用眼睛去發(fā)現(xiàn) _ _ _ 2組內(nèi)交流“打開(kāi)”的方式。3根據(jù)記錄，小組向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)三：賞讀背誦詩(shī)歌1有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出自己的理解、讀出自己內(nèi)心美好的感覺(jué)畫面！2組內(nèi)練習(xí)背誦詩(shī)歌。3全班展示小組的背誦成果。【檢測(cè)反饋】1、描寫自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里2、仿寫詩(shī)句：青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！小鳥(niǎo)說(shuō)： ！沃野說(shuō)： ！2“綠色的課本”是指什么？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？想，詩(shī)人為什么說(shuō)大自然是綠色的呢？那么詩(shī)人為什么偏要說(shuō)它是綠色的呢？想想，綠色是不是有著某種你認(rèn)為大自然是什么顏色的？我想起了蘇東坡的名句橫看成嶺側(cè)成峰。剛才我們的討論是否就是現(xiàn)實(shí)的自然和心中的自然的關(guān)系？（生點(diǎn)頭）那么，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，來(lái)體會(huì)他心中綠色的大自然吧。“課本”中那一幅幅畫面絢麗多姿，給我們帶來(lái)快樂(lè)、溫馨、幸福。那我們?cè)撛鯓印按蜷_(kāi)”它呢？有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出自己的理解、讀出自己內(nèi)心美好的感覺(jué)畫面！是呀，大自然絢麗多姿，有許多奇趣妙景，有許多奧秘，只要我們勇于去“打開(kāi)”，會(huì)收獲到快樂(lè)、溫馨、幸福、乃至健康。讓我們拿起課本，像一位小詩(shī)人一樣來(lái)盡情地抒發(fā)自己的情感。齊讀課文檢測(cè)反饋板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 去打開(kāi)大自然綠色的課本 細(xì)細(xì)地看感受 靜靜地聽(tīng) 盡情地想教學(xué)反思:5 裝滿昆蟲(chóng)的衣袋教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，如：癡迷、鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居、鼓鼓囊囊等。了解課文內(nèi)容，從法布爾喜歡昆蟲(chóng)的兩件事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。了解本文的命題方法。教學(xué)難點(diǎn)：1能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。2從小養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的志趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文。特別注意“毒”“殿”的字形筆畫喲！2學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)1-3小節(jié)，初步體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：讀通課文。1自由朗讀課文一遍，要讀準(zhǔn)確，讀流暢。2組長(zhǎng)輪讀生字詞，記住字形，理解詞語(yǔ)。3全班質(zhì)疑解難?；顒?dòng)二：感知內(nèi)容。1自由讀一讀課文，思考： 課文主要從哪幾件事來(lái)告訴大家法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)？試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將這幾件事概括出來(lái)。2小組交流。3全班展示質(zhì)疑?；顒?dòng)三：體會(huì)“著迷”。答案可能不止一個(gè)喲！1默讀課文2-3然段，畫出文中能讓你看出“法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷”的語(yǔ)句。好好讀一讀這些語(yǔ)句，你體會(huì)到了什么？（在相關(guān)語(yǔ)句旁做批注）并完成填空：法布爾是個(gè) 的孩子。2內(nèi)交流上面的問(wèn)題。3全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?！緳z測(cè)反饋】1劃去下面加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音?？蓯?w ) 著(zhu zho)迷 滿載(zi zi)而歸塞(si s)滿 蠕(x r)蟲(chóng) 鳥(niǎo)棲(q x)蟲(chóng)居2照樣子，寫詞語(yǔ)。鼓鼓囊囊：_、_、_興致勃勃：_、_、_談話導(dǎo)入：課前，同學(xué)們都讀過(guò)了昆蟲(chóng)記，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀了這本書(shū)，你有什么想法嗎？你對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾有了哪些了解？今天，我們就去走近這位昆蟲(chóng)學(xué)家，去了解他小時(shí)候的有趣的故事。板書(shū)課題，齊讀課題。 重點(diǎn)指導(dǎo)：他把鴨子走進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)，把句子讀正確。再次讀課文，你知道法布爾為什么要把衣袋里裝滿昆蟲(chóng)嗎？你能從課文里找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明嗎？讓學(xué)生默讀課文，然后討論。講了幾件事：第一件事是什么？第二件事是什么？分別該讀哪些自然段。 現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)法布爾的故鄉(xiāng)，去探尋法布爾那美麗的童年吧!美好的環(huán)境造就了偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。讓我們趕快走進(jìn)法布爾那有趣的童年吧。默讀課文二至三自然段，畫出文中能讓你看出“法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷”的語(yǔ)句，并想一想，從這些句子中，你體會(huì)到了什么？討論：從“三天前”這一詞語(yǔ)，你想到了什么？你會(huì)對(duì)什么事情如此執(zhí)著嗎？(與眾不同)板書(shū)：著迷學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文4-11節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷。2從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：品讀“迷戀”1自由讀410節(jié)，你從哪些語(yǔ)句中感受到了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷？用“_”畫出相關(guān)句子讀一讀，寫寫自己的感受。2組內(nèi)交流感受。3小組選派代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)成果，質(zhì)疑完善?；顒?dòng)二：感悟“癡迷”1默讀第11節(jié)，法布爾靠什么走進(jìn)了科學(xué)殿堂？2組內(nèi)討論，解決疑問(wèn)。3每組2號(hào)向全班匯報(bào)討論情況?；顒?dòng)三：回歸課文1默讀課文，思考：上堂課留下的疑問(wèn)，現(xiàn)在解決了嗎？課文為什么以“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”為題呢？2讀讀法布爾的名言，你想到什么？（自己的體會(huì)、名言警句等）興趣是最好的老師，對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。法布爾3組內(nèi)討論自己的體會(huì)。（讀讀、整理相關(guān)的名言警句）4向全班展示小組學(xué)習(xí)的收獲?！緳z測(cè)反饋】如果你是那位雕塑家，請(qǐng)你告訴大家為什么把法布爾的衣袋做得鼓鼓的？ 談話，導(dǎo)入：通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)走進(jìn)法布爾那有趣的童年。默讀課文4至10自然段，用心體會(huì)，你從哪些語(yǔ)句中感受到了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷？用“”畫出相關(guān)的句子，還可以在引起你注意的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)。 適當(dāng)?shù)刈雠?，談?wù)勛约鹤x了這些句子，想到了什么。討論：描寫父母的語(yǔ)言寫得很具體，這有什么作用？(為什么把父母責(zé)罵法布爾的話寫得這么具體？)總結(jié)：由這些描寫更好地襯托出小法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，像這樣的描寫，我們稱之為“側(cè)面描寫”。總結(jié)：這件事情寫得很具體，讓我們來(lái)看看，作者是怎樣向我們具體地介紹這件事情的？(這件事情寫得真是具體，你覺(jué)得你可以向作者學(xué)習(xí)什么？)板書(shū)：捉甲蟲(chóng)遭責(zé)罵偷偷玩 在具體描寫時(shí)，作者通過(guò)描寫捉甲蟲(chóng)的動(dòng)作，描寫父母責(zé)罵的語(yǔ)言，描寫小法布爾遭到責(zé)罵以后的表現(xiàn)-偷偷玩，生動(dòng)地向我們描繪出一個(gè)可愛(ài)的對(duì)昆蟲(chóng)充滿熱愛(ài)的小孩子的形象，值得我們好好學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 裝滿昆蟲(chóng)的衣袋 著迷 抓紡織娘 法布爾迷戀 執(zhí)著追求 堅(jiān)持不懈 捉小甲蟲(chóng)教學(xué)反思:6變色龍教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 了解變色龍的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。2初步了解變色龍的特點(diǎn)。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：交流資料，認(rèn)識(shí)變色龍1組內(nèi)交流變色龍的資料，將關(guān)鍵詞寫在展板上。2各組派代表全班交流?；顒?dòng)二：初讀課文，解決生字詞1. 放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句可多讀兩遍。2讀讀下列詞語(yǔ)，識(shí)記加點(diǎn)的字，并結(jié)合查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。震驚 長(zhǎng)筒狀 腹部 判斷 距離 介紹 香蕉 棕色 特別注意“震、棕”的讀音，“伺機(jī)、迅雷不及掩耳之勢(shì)”等詞的意思喲！豆藤 橢圓形 遲鈍 伺機(jī) 剎那間 迅雷不及掩耳之勢(shì)繪聲繪色 名副其實(shí) 兇相畢露 指手畫腳3. 組內(nèi)朗讀生字詞，交流理解的詞語(yǔ)。4.全班交流?；顒?dòng)三：再讀課文，理清課文層次1默讀課文，按下面的表達(dá)順序給課文分段。（用“”在段尾標(biāo)出）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。我們端詳變色龍。我們放回變色龍。2小組交流。3各組匯報(bào)?；顒?dòng)四：初識(shí)變色龍1. 瀏覽第1-8自然段，說(shuō)說(shuō)變色龍留給你的初步印象。2. 全班交流?！緳z測(cè)反饋】一、看拼音寫詞語(yǔ)。zhn jng j l ji sho mng f q sh( ) ( ) ( ) ( )pn dun zhn qu y rn zh shu hu jio( ) ( ) ( ) ( )二、 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我知道了變色龍是一只 的小動(dòng)物。導(dǎo)入：1談話：同學(xué)們，大自然是本綠色的課本，它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？指名說(shuō)。2（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真）同學(xué)們懂得真多。今天，讓我們一起來(lái)走近一位新朋友變色龍。 活動(dòng)一1指名讀活動(dòng)要求2自學(xué)、交流、匯報(bào)、提升活動(dòng)二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點(diǎn)撥活動(dòng)三1默讀要求2自主-小組交流3匯報(bào)活動(dòng)四1瀏覽2交流檢測(cè)反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：領(lǐng)略外形之“怪”1朗讀第9節(jié)，思考：小李稱變色龍為“怪蛇”，“怪”在哪里？作者是按照什么順序觀察的？圈畫出有關(guān)詞句。2組內(nèi)交流變色龍外形之“怪”語(yǔ)句，將描寫順序?qū)懺谡拱迳稀?小組展示。活動(dòng)二：體會(huì)捕食之“快”1讀課文10-12節(jié)，你從哪些詞句讀出變色龍捕食的“快”？畫出來(lái)細(xì)細(xì)品讀。2變色龍捕食之快和它的什么特點(diǎn)有關(guān)？從課文中找出依據(jù)，概括寫下來(lái)：_、_3小組討論交流學(xué)習(xí)收獲，將第二題寫在展板上。4全班交流、完善。活動(dòng)三：感受變色之“奇”1 默讀課文13-15節(jié)，先找出顏色變化的詞語(yǔ)后填空：朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了（ ）。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從（ ）變成了（ ）。再把變色龍放在水泥板上，它又從（ ）變成了（ ）。同學(xué)們，我們也來(lái)試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì)變成（ ），假如放在枯草叢中，變色龍會(huì)變成（ ） 呀，變色龍，真的會(huì)變色?。?2你能用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)夸夸變色龍的變色本領(lǐng)？3小組討論交流。4小組匯報(bào)?！緳z測(cè)反饋】回憶你仔細(xì)觀察過(guò)小動(dòng)物，靈活運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法，寫一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物外形的片段。 導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課變色龍通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個(gè)偽裝高手，隱蔽性很強(qiáng)。它還有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文第二段向我們介紹的是變色龍哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)?學(xué)生學(xué)習(xí)、匯報(bào)板書(shū)：外形、捕食、變色活動(dòng)一1.變色龍到底有著怎樣的外形呢？讓我們來(lái)仔細(xì)端詳端詳，領(lǐng)略它的外形之怪。具體要求12 同學(xué)們，我們?cè)诮榻B動(dòng)物的時(shí)候，也應(yīng)按照一定的順序；在介紹它們身體的某一個(gè)部位時(shí)，也要緊緊扣住了它的特點(diǎn)。（如身體的顏色、嘴巴的形狀等等）3作者為什么會(huì)寫的這么逼真呢？對(duì)，觀察很仔細(xì)。在此，老師將最欣賞的兩句關(guān)于觀察的名言與大家分享。曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的俄國(guó)心理學(xué)家巴甫洛夫告誡我們著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)活動(dòng)二變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?板書(shū):快究竟怎樣的快法呢？看活動(dòng)二活動(dòng)三 變色龍的名字是怎么來(lái)的呢？讓我們走進(jìn)活動(dòng)三。師讀課文第三部分：由放回變色龍，你想到了什么？板書(shū)預(yù)設(shè)： 6、變色龍外形怪捕食快變色多 7金蟬脫殼教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利地朗讀課文。2品讀重點(diǎn)詞句，感受金蟬脫殼的神奇，燃起觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 正確、流利地朗讀課文。2品讀重點(diǎn)詞句，感受金蟬脫殼的神奇，燃起觀察周圍的事物的興趣?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：通讀課文，掃除障礙。 1 自讀課文，對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 2 小組內(nèi)檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。 認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。 理解“抽搐”“金蟬脫殼”等詞的含義。 組內(nèi)默寫詞語(yǔ)。（由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)報(bào)詞默寫。）3. 全班交流：強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字詞。 按小節(jié)次序朗讀課文。活動(dòng)二：理清文章結(jié)構(gòu)1. 快速默讀課文，按下面的表達(dá)順序給課文分段?！拔摇睕Q心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。 金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。 蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。 2. 文章的重點(diǎn)寫的是哪一部分？是按什么順序?qū)懙模?重點(diǎn)寫的是： 順序： 3. 小組交流。4. 各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。5. 繼續(xù)練讀課文。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)第一段1.自由讀。2.畫出文中概括寫金蟬脫殼的一句話和兩個(gè)關(guān)鍵詞。3.讀好這一段。【檢測(cè)反饋】1.看拼音寫詞語(yǔ)。sh zi su su xi tio yn s hu jio2.找出下面句子中的錯(cuò)字，把正確的寫在括號(hào)里。 整個(gè)動(dòng)作配和得自然協(xié)調(diào)。 （ ） 我絕心要揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。 （ ）蟬兒長(zhǎng)久地趴在樹(shù)上，灰復(fù)著體力，準(zhǔn)備開(kāi)始它的歌唱生涯。（ ）導(dǎo)入1、同學(xué)們，前不久我們學(xué)習(xí)了清代詩(shī)人袁枚的一首詩(shī)所見(jiàn)，內(nèi)容誰(shuí)記得？到底是什么東西讓我們?cè)具€一路高歌的牧童忽然閉口立的呢，哈哈，沒(méi)想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文你會(huì)發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力！活動(dòng)一1指名讀活動(dòng)要求2自學(xué)、交流、匯報(bào)、提升活動(dòng)二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點(diǎn)撥活動(dòng)三1默讀要求2自主-小組交流3匯報(bào)檢測(cè)反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文。2品讀重點(diǎn)詞句，感受金蟬脫殼的神奇，燃起觀察周圍的事物的興趣?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：抓住重點(diǎn)，品讀過(guò)程 1. 輕聲讀3-6自然段。（讀兩遍）2. 在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)情景最“奇特動(dòng)人”，將有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)：練習(xí)有感情地朗讀。在空白處寫下自己的閱讀感受。3. 小組內(nèi)朗讀自己畫的語(yǔ)句，并與學(xué)伴交流一下閱讀感受。4. 各組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他人補(bǔ)充。（展示時(shí)從朗讀開(kāi)始）完整地讀一讀這一段?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)第三段。 1讀好第七自然段。2思考并在組內(nèi)交流讀了這一段之后的體會(huì)。3.全班交流。活動(dòng)三：練習(xí)背誦。1朗讀4、5自然段，想一想：脫殼時(shí)，蟬蟲(chóng)身體各部位出來(lái)的順序是什么？脫殼后，蟬蟲(chóng)有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？如果要把這一過(guò)程背下來(lái)，你有什么好的記憶方法？2小組內(nèi)交流并由組長(zhǎng)把關(guān)鍵詞寫到黑板上。3組內(nèi)互相練習(xí)背誦。4對(duì)照本組板書(shū)，展示本組討論結(jié)果并背誦。【檢測(cè)反饋】只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)有許多收獲。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你們踢毽子時(shí)的情形，補(bǔ)充下面的一段話：踢毽比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)小華將手中的毽子拋向半空，眼睛 ，腳 ，手 。整個(gè)動(dòng)作配合得自然和諧。拉拉隊(duì)同學(xué)的心也隨著毽子的上下翻飛起伏著，他們有的 ；有的 ；還有的 比賽激烈極了。導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解到小作者決心揭開(kāi)金蟬脫殼秘密。（出示填空）因?yàn)檫@對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一件 事啊?。ㄗプ　岸嗝础薄吧衿妗薄埃　保┲笇?dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的心情?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的！讓我們一起進(jìn)入活動(dòng)一，跟隨小作者一起緊緊地盯住那只蟬蟲(chóng)，可千萬(wàn)不要放過(guò)任何一個(gè)精彩的脫殼的細(xì)節(jié)。活動(dòng)一小作者觀察十分仔細(xì)，各部位出殼的描寫是各不相同，妙趣橫生。脫殼后的情景又是如何奇特動(dòng)人呢？我們一起進(jìn)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看這充滿神奇色彩，奇特?zé)o比的蟬吧，它是那樣（引讀）五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光！至此，整個(gè)金蟬脫殼的過(guò)程就完美的結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無(wú)比深刻的?；顒?dòng)三積累背誦：這么有趣的過(guò)程，請(qǐng)大家把這個(gè)清晰畫面記在腦中吧。我們可以按照這樣的順序記下來(lái)。（作者能將這一難得一見(jiàn)的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在“觀察”？出示這個(gè)單元的關(guān)于觀察的三句名言。檢測(cè)反饋板書(shū)設(shè)計(jì)： 脫殼前金蟬脫殼 脫殼中 有順序 有感情 有詳略 多記錄（涅槃） 脫殼后 神奇有趣 奇特動(dòng)人善于觀察 勤于記錄 教學(xué)反思: 第三單元8成語(yǔ)故事教學(xué)目標(biāo)： 1講清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。2加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。3明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的深刻含義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)并掌握課文的生字生詞。 2正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：成語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤 1. 成語(yǔ)填字大比拼，看看誰(shuí)掌握的成語(yǔ)最多？ 自（ ）（ ）（ ） 2. 成語(yǔ)接龍。（1組1號(hào)先出題，依次點(diǎn)組號(hào)接龍。） 3. 以上游戲全班共同參與?；顒?dòng)二：讀課文，學(xué)生字1. 輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。2. 拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。3小組檢查自學(xué)情況。出示生字詞：組長(zhǎng)指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。每組的1-2名同學(xué)讀課文，小組正音。可要住文中的句子體會(huì)喲！結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解： 夸口戳穿 (用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫(指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫) 俸祿4. 各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（一組匯報(bào)時(shí)，其他組補(bǔ)充，盡量避免匯報(bào)的內(nèi)容重復(fù)）活動(dòng)三：讀課文，知內(nèi)容1. 默讀課文1-2遍，試著用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)每一個(gè)故事的意思。2. 小組交流。（一人發(fā)言時(shí)，其他人認(rèn)真聽(tīng)，注意補(bǔ)充和修改）3. 各組派代表在班級(jí)展示?！緳z測(cè)反饋】1劃去下面加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。腮 (si shi) 幫 戳(chu cu) 穿 張牙舞爪 (zho zhu)神 韻 (yn y) 唬(h hng)人 濫竽（y y）充數(shù)2改正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。自相茅盾 （ ） 驚嘆不以 （ ） 張口結(jié)舌 （ ）濫竽充數(shù) （ ） 畫龍點(diǎn)晴 （ ） 張牙舞爪 （ ）一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)今天我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事三則。學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)看活動(dòng)一。二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：成語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤 1. 成語(yǔ)填字大比拼，看看誰(shuí)掌握的成語(yǔ)最多？ 自（ ）（ ）（ ） 2. 成語(yǔ)接龍。（1組1號(hào)先出題，依次點(diǎn)組號(hào)接龍。） 3. 以上游戲全班共同參與。活動(dòng)二：讀課文，學(xué)生字1. 輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。2. 拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。3小組檢查自學(xué)情況。出示生字詞：組長(zhǎng)指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，