三位數(shù)加三位數(shù).doc

三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）教學設計一、教學目標（一）知識和技能1使學生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。2使學生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。（二）過程與方法讓學生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。（三）情感態(tài)度和價值觀1通過獨立探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。2讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、教學重難點教學重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，會正確地進行筆算和驗算。教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。三、教學準備：課件四、教學過程（一）復習舊知，談話導入1看誰做得又對又快。(分組練習)156+162 204+825 271+297 525+721 2集體反饋：計算中應該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？3引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的加法?！驹O計意圖】以比賽的形式進行練習，既可以復習舊知，又可以調(diào)動學生學習積極性，營造良好的情感氛圍。（二）創(chuàng)設情境，探究新知1出示例3某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）【設計意圖】結合書中情景，讓學生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。2交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。（2）全班交流方法。預設1：列豎式計算帶領學生回顧過程，并重點提問：問題1你是從哪一位開始算起的？問題2十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？問題3百位上的7是怎么來的？ 預設2簡便運算的方法【設計意圖】連續(xù)進位是學生學習的難點，通過追問及學生介紹計算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學生了解簡便運算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學生簡算的能力。3探究驗算方法（1）學生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？預設1用原來的豎式再計算一遍。預設2交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。預設3利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。（2）歸納驗算方法【設計意圖】引導學生檢驗筆算的結果是否準確，讓學生感知加法檢驗的意義，讓學生選擇一種驗算方法，通過驗算，養(yǎng)成及時驗算的好習慣。（三）練習鞏固，應用提高1基本練習。（1）完成教材P38的“做一做”。（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。2提高練習。（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。（2）下面7個都代表同一個數(shù)，想一想，代表的是哪個數(shù)？【設計意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習，鞏固算法，形成技能；通過“解決問題”的練習，做到算用結合，體現(xiàn)計算的價值，通過“填數(shù)”的練習，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。（四）回顧梳理，促進內(nèi)化1回顧本節(jié)課收