小學(xué)語文《金錢的魔力》課堂實(shí)錄.doc

小學(xué)語文金錢的魔力課堂實(shí)錄課前談話師：讓我好好欣賞你們的笑。（生笑）你看，這個(gè)女孩，她一笑起來就露出一排潔白的門牙，很動人！師：繼續(xù)笑。你起來，笑給伙伴看看。誰來替我把我最想說的話給說了！生：臉上露出了深深的酒窩。師：露出兩個(gè)甜甜的酒窩，笑容非常甜蜜。你爸喝酒嗎？你媽呢？生：不喝酒。師：我估計(jì)要喝酒的話都不需要用酒杯，直接用你的生：我的酒窩。師：讓我再欣賞一下你的笑，123笑，繼續(xù)笑，你來笑。他一笑起來生：眼睛都瞇成了一條縫師：笑確實(shí)是好東西。開心地笑一笑，你會覺得今天的陽光都特別的燦爛；舒心地笑一笑，你會覺得心境特別的敞亮；笑能帶給我們愉悅的心境。虞老師認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，我們只要帶著一顆快樂的心投入到學(xué)習(xí)中，才能充分的享受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂。所以在上課之前，虞老師鄭重的向諸位承諾：這堂50分鐘的課，你們一定能享受到語文學(xué)習(xí)的快樂！期待嗎？生：期待。師：那就讓我們進(jìn)入課堂，好嗎？師生問好。一、開門見山師：今天我們學(xué)習(xí)一篇馬克吐溫寫的，非常有意思的文章，題目是生：金錢的魔力師：當(dāng)你讀到這個(gè)題目的時(shí)候，我想在座的都會很自然的聯(lián)想到一句7個(gè)字的俗語。生：有錢能使鬼推磨師：打開書，拿起筆，學(xué)著老師的樣子，把這句俗語積累到課題的旁邊師板書：有錢能使推磨然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）師指板書，生再讀這句俗語。師：見過鬼嗎？世上壓根沒有鬼，那么，這句俗語當(dāng)中的“鬼”指的是哪類人？生：貪財(cái)?shù)娜?。生：見錢眼開的人。生：拜金主義者。生：愛財(cái)如命的人。師：在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是金錢。二、初讀課文，整體感知師：預(yù)習(xí)過課文的舉手。（事先預(yù)習(xí)過）1、要求師：接下來請完成虞老師的幾個(gè)任務(wù)。第一個(gè)，快速瀏覽課文，把這篇課文中的鬼抓出來。找到鬼之后，你把他圈下來，這樣他就跑不掉了。第二個(gè)任務(wù)是，想想課文寫了一件什么事，你能不能三言兩語就把它說清楚？師：找到的舉手。舉手的同學(xué)你能不能再思考思考第二個(gè)問題，在心里琢磨琢磨，讓你說的這番更流暢，這就叫打腹稿。2、交流師：這篇課文中總共有幾個(gè)鬼？生：文中的“鬼”是“托德”和“老板”。板書：托德老板師：除了托德和老板之外，還有一個(gè)人是誰？生：我板書：我?guī)煟赫垎枺@個(gè)“我”是誰？生：是一個(gè)外國來的流浪漢。師：有不同的意見嗎？生：是一個(gè)百萬富翁。師：都對。你們太厲害了。虞老師給別的小朋友上課時(shí)，當(dāng)我問了這個(gè)問題時(shí)，他們異口同聲的回答我，這個(gè)“我”指的就是馬克吐溫。對嗎？生：不對。師：這里的我，指的既不是作者，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的一個(gè)人物。據(jù)虞老師所知，他還有一個(gè)名字，叫亞當(dāng)斯。聰明的孩子肯定會提醒我，寫這個(gè)“我”的時(shí)候要加雙引號。師：鬼也抓出來了，人也找到了。誰能用上這三個(gè)名字，三言兩語的說一說文章的主要內(nèi)容？生：“我”去店里買衣服，受到了托德的冷遇，后來“我”拿出百萬英磅，老板無比熱情地款待我。師：虞老師特別欣賞這段話中的一個(gè)詞冷遇。一個(gè)冷遇就把“我”和托德之間發(fā)生的事情高度概括。除了用冷遇這個(gè)詞，還可以用哪個(gè)詞？生：冷漠師：受到了托德的冷漠，通順嗎？準(zhǔn)確嗎？生：冷嘲熱諷師：“我”去店里買衣服，受到了托德的冷嘲熱諷，后來“我”拿出百萬英磅，老板無比熱情地款待我。三、分析感受托德的形象1、自讀師：夏老師肯定跟大家說過，我們不能冤枉一個(gè)好人，也絕對不會放過一個(gè)壞人。你們說托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，自己去想想，自己去悟悟。鬼一般都有鬼相和鬼品。板書：鬼相鬼品師：快速瀏覽課文，請你把最能體現(xiàn)托德鬼相的句子劃下來，然后在旁邊試著用詞語概括托德的鬼品。開始行動！師：找到兩處以上的舉手，找到的同學(xué)再琢磨琢磨用哪個(gè)詞語概括比較好。2、交流師：找到的同學(xué)能不能組內(nèi)交流一下。師：現(xiàn)在，我們進(jìn)行全班交流，用我們的智慧證明托德是一個(gè)鬼。（1）以貌取人生：我等候著辦完才領(lǐng)著我人家不肯要的最蹩腳的給我。師：在你讀這個(gè)句子之前，如果你先說：我讀的這個(gè)句話來自第一段，那么其他同學(xué)的眼睛會齊刷刷的聚焦到第一段。生：我是從第一段中找到的。我等候著辦完才領(lǐng)著我人家不肯要的最蹩腳的給我。師：這個(gè)句子也劃下來的舉手，你們真會讀書。我們聽聽這個(gè)小伙子體會出了什么？生：以貌取人師：為什么？生：他看到我這種打扮，挑了一身最蹩腳的給我。師：要是我進(jìn)去呢？生：他肯定會挑一些比較好的。但也是別人不要的衣服。師：看來是我今天衣服沒穿好。我找一位穿衣有品味的同學(xué)。要是她進(jìn)去呢？生：肯定會挑一身最漂亮的公主裙給她。師：見到流浪的人進(jìn)去，他就挑最蹩腳的給他；見到衣著光鮮的人進(jìn)去，就挑比較好的衣服給他。由此可見，他是一個(gè)怎么樣的人？生：以貌取人。師：他概括得太正確了。不過我有意見，這件衣服我才第二次穿，前天剛發(fā)的新衣服。顏色不好看，是吧？（調(diào)侃）師：這句話中的哪個(gè)詞能看出托德的以貌取人？生：蹩腳師：請問蹩腳的衣服是怎么樣的？生：很差勁的生：穿在身上不舒服的生：很難看的生：質(zhì)量不好的師：這樣的衣服，是人都不想要。但托德卻把這樣的衣服給了衣衫襤褸的“我”，他是不是以貌取人？生：是師：獎勵(lì)你把以貌取人這個(gè)詞寫到黑板的橫線上生板書：以貌取人（2）刻薄師：誰從第二段中的哪句話體會到托德的鬼品？生：那個(gè)家伙刻薄當(dāng)然闊人大票子。師：旁邊寫了什么詞？生：冷嘲熱諷生：刻薄生：傲慢無禮師：你們說的都是那么準(zhǔn)確，那你們是怎么就能體會到呢？是抓住哪些詞、句體會的呢？生：哼。師：大家一起發(fā)發(fā)這個(gè)音兒，好嗎？“哼”一下，從哪兒發(fā)出來的？生：鼻子。師：鼻子一般是拿來干嘛的？生：呼吸師：如果用鼻子來說話，那會很傷人。還有托德說的哪一句話，最能讓你感受到刻?。可骸跋衲氵@樣的闊人是只會帶大票子的。”師：這是什么話呢？生：反話師：我們兩個(gè)人是明白了，估計(jì)有的人不明白。我們兩人合作，讓他們都明白，好嗎？師：托德表面說生：像你這樣的闊人是只會帶大票子的。師：他實(shí)際上心里在說生：我看你是個(gè)窮光蛋。師：表面說的話和心里說的話不一樣，而且是完全相反，這樣的話就叫反話?？滩豢瘫?？生：刻薄。師：同學(xué)們，都說“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”虞老師奉勸在座的各位，我們千萬不能像托德學(xué)習(xí)，不能像他那樣用鼻子說話，不能像他那樣把話反過來說。那會很傷人。師：獎勵(lì)你把刻薄寫在黑板上。生板書：刻?。?）見錢眼開，虛情假意師：剛才虞老師發(fā)現(xiàn)，大家都對一個(gè)長長的自然段感興趣，哪個(gè)段？生：第六自然段。師：很有意思，每個(gè)讀了這篇文章的人都會對這個(gè)自然段留下特別深的印象，我想知道你在這個(gè)自然段的旁邊寫上了什么批注？生：笑容詭異生：令人作嘔生：見錢眼開生：愛財(cái)如命師：這段話是描寫托德的什么的？生：笑。師：你們對笑有研究嗎？生：真的有研究？我有辦法檢測。如果我們班里能說出10種以上笑，就說明你們對笑很有研究？生：偷笑生：皮笑肉不笑生：傻笑生：冷笑生：捧腹大笑生：窺笑生：竊笑生：微笑生：笑里藏刀生：哄堂大笑生：眉開眼笑師：虞老師也找了一些笑，我們來合作讀一讀。（最自然的笑是微笑，最過癮的笑是捧腹大笑，最丑陋的笑是皮笑肉不笑最傷人的笑）師：請問托德的笑是屬于哪種笑？生：皮笑肉不笑師：在生活中，你見過像托德這樣的笑容嗎？生：沒有師：沒見過你們真是幸福。想見嗎？你們都不想成為不幸的人。但見一次，特別是圖片，問題也不大。想見嗎？生：想。師：實(shí)際上，你們心里都想見。其實(shí)我也想讓你們看看。于是，我上網(wǎng)想找一找托德這種笑容，找啊找，找啊找，你猜？生：應(yīng)該找到了。師：沒找到。我不死心，又找啊找，找啊找，費(fèi)了九牛二虎之力，找到了嗎？生：找到了。出示：（沙皮狗）師：認(rèn)識它嗎？這是沙皮狗。這條狗的名字叫托德，我覺得這張圖片找得挺好。挺像托德的笑容的。你看這張臉上有什么紋？生：有折紋、有皺紋，還有螺旋紋（引讀文中句子）師：看了這張臉，覺得托德的笑容太生：詭異生：丑生：惡心師：簡直令人生：作嘔師：托德這人長得不難看，為什么笑這么難看呢？生：因?yàn)樗皇前l(fā)自肺腑的笑。師：他的笑不是發(fā)自肺腑的的，不是真心誠意的，他的笑是虛情假意的笑。你把這個(gè)詞寫到黑板上。生板書：虛情假意師：為什么說他的笑是虛情假意的呢？因?yàn)樗皇菦_著人笑，他是沖著錢笑。剛才那個(gè)女孩子就寫了一個(gè)詞，你說？生：見錢眼開你把這個(gè)詞寫到黑板上。生板書：見錢眼開師：你們見過像馬克吐溫這樣描寫一個(gè)人的笑容嗎？平時(shí)，會像馬克吐溫這樣描寫伙伴的笑容嗎？你們是怎么描寫的？生：他一笑起來眼睛就瞇成了一條縫。生：他一笑起來就露出兩排潔白整齊的牙齒。生：他一笑起來嘴巴都合不攏了。生：他一笑起來臉上就露出兩個(gè)甜甜的酒窩。師：你們都是這樣描寫笑，絕對不會像馬克吐溫這樣描寫笑。就連很多著名人士也不會。出示紅樓夢描寫笑的片段。師：老師來讀一次，如果忍不住可以盡情表現(xiàn)。啥叫揉腸子？是把腸子拉出來揉一揉？其實(shí)是揉什么？生：揉肚子。師：他們笑的開心嗎？曹雪芹抓住什么寫笑？生：動作、神態(tài)。師：看我寫的我的父親母親。你覺得我媽笑得怎么樣？生：很甜。師：這甜字概括得太準(zhǔn)確了。你覺得我媽笑得怎么樣？生：很溫柔。師：做女人就得溫柔點(diǎn)。你覺得呢？生：很開心的。師：是，那是我爸的功勞。我是抓什么寫我媽的笑？生：眼睛旁邊的眼角紋。師：所以說，不論是你們，還是曹雪芹，還是虞大明，都不會像馬克吐溫那樣來描寫一個(gè)人的笑。讓我們回過頭去看看馬克吐溫到底是怎樣來描寫托德的笑？師：其實(shí)啊，馬克吐溫也跟虞大明一樣，抓住什么來描寫笑？生：神態(tài)中的笑。師：其實(shí)，虞大明和馬克吐溫一樣，也采用了一樣方法。前面，虞大明把媽媽的笑紋比作生：兩朵怒綻的小菊花。師：馬克吐溫把托德的笑分別比作什么？生：熔巖生：往池塘里拋一塊磚那樣。師：你們見過嗎？生：見過。師：維蘇威火山邊上的熔巖見過嗎？生：沒有。來我們見識一下。出示火山熔巖圖。師：請問，這像一個(gè)人的笑容嗎？生：不像。師：你們夏老師肯定教導(dǎo)過你們，兩樣事物之間應(yīng)該有聯(lián)系。既然一點(diǎn)都不像，那馬克吐溫還要拿它來打比方，難道是他不會寫文章嗎？你讀懂了什么？生：托德的笑容太令人作嘔了。生：是馬克吐溫想諷刺托德見錢眼開。師：他是有意而為之，故意這樣。故意把托德的笑寫得很難看很難看，這其實(shí)是一種寫法。你們心里都很清楚，這是生：夸張。師：馬克吐溫不愧是語言大師，用了諷刺的筆觸，用了夸張的手法，讓我們感受到了托德這個(gè)人（指板書）生：以貌取人、虛情假意、見錢眼開、刻薄師：現(xiàn)在我們可以斷定，托德的的確確是生：鬼。四、分析感受老板的形象師：我們沒有冤枉他，那么小說里的另一個(gè)人，老板，我們到底有沒有冤枉他呢？托德是抓住笑來刻畫，老板又是抓住什么來刻畫的呢？生：語言。師：快速瀏覽，看看從哪個(gè)自然段開始到哪個(gè)自然段結(jié)束，一直都是寫老板說話？生：11段開始，一直到結(jié)尾。師：太會說話了。全文不過1549個(gè)字，可是老板卻一口氣說了604個(gè)字的鬼話，累不累。生：累。師：累人的事情就虞老師替你們做了。聽老師模仿老板說話，想一想用哪些四字詞來形容老板的這番話。你可以用這個(gè)句式說：老板說起話來真可謂是（）！老板說話前該干點(diǎn)什么？生：喝口水，潤潤嗓子。生：吸口氣。師：現(xiàn)在不吸氣，待會兒肯定得斷氣。開始模仿。師：忘記你們的任務(wù)了嗎？用四個(gè)字來形容。生：語無倫次。生：滔滔不絕。生：喋喋不休。生：口若懸河。生：連綿不斷。師：那是形容山峰的。生：頭頭是道。師：行不行？生：不行。生：唾沫直飛。師：看到我唾沫了？師：老板為什么要喋喋不休、口若懸河、語無倫次，天花亂墜的說話，無非就想達(dá)到一個(gè)目的。什么目的？賺到錢。老板為了達(dá)到這個(gè)目的，還是挺講究策略的。師：下面，我們做一個(gè)有意思又有意義的事情。再去瀏覽瀏覽老板的話，把你最有心得的一句話劃下來，然后在這句話旁邊，把老板用到的方法，用一個(gè)詞兒提煉出來。老板說話用到了什么法？（1）阿諛奉承法生：11段，褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是全身都好。用了阿諛奉承法。師：還有另一種說法。生：拍馬屁法師：你這種比較通俗，他這種比較高雅，都可以。還有哪里也用了拍馬法？生：又素凈，又講究，又雅致，就像公爵師：是啊，都把我拍成了公爵了。還有什么法？生：“我這一輩子都沒有縫過這么得意的衣服呢！用的是王婆賣瓜自賣自夸法。師：這么長的法，簡短點(diǎn)，就兩字？生：自夸法。生：吹牛法。生：還有“騙人法”。師：還有一種方法，必須揭露。讀第11自然段開頭，請你們聽一聽，評判一下。我感嘆課文中的“我”啊，真是太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店時(shí)，遇到的是老板，而不是托德，那該多好啊！那樣的話，我就不會受到冷嘲熱諷，對不對？對就點(diǎn)頭，不對就搖頭。為什么不對？生：如果那時(shí)候我不拿出100萬的鈔票，老板也不會對我這么奉承的。生：當(dāng)時(shí)的我是衣衫襤褸的，他肯定不會熱情的招待我。師：從表面上看，老板是在罵托德。老板是真心誠意的罵嗎？他罵給誰聽呢？生：罵給文中的我聽。師：這就是一種方法，責(zé)罵伙計(jì)法。其實(shí)他們是“一丘之貉”，他們都是怎樣的人??？生讀板書。師：馬克吐溫不愧是語言大師，他抓住老板的語言進(jìn)行刻畫，讓我們感受老板他也的的確確是個(gè)鬼。我們有沒有冤枉他們??？生：沒有。師：他們倆都是為了錢，才甘愿做推磨的鬼。我們用智慧抓出了鬼，真正做到了不冤枉一個(gè)好人，也不放過一個(gè)壞人。五、拓展閱讀，激發(fā)興趣師：這篇課文有意思嗎？知道這篇課文選自哪里嗎？生：有意思。選自百萬英鎊。師：你還想知道什么？生：金錢對人的誘惑還有多少？生：文中的流浪漢手中的金錢是哪兒來的？生：后來怎么樣了？生：文中的我還會遇上誰？師：讀了百萬英鎊，這些問題你都知道。請快速瀏覽百萬英鎊梗概。我們發(fā)現(xiàn)鬼還真不少。如果你感興趣，還可以去關(guān)注馬克吐溫，關(guān)注他的傳世之作。他可是世界有名的短篇小說家，為我們留下了許多寶貴的精神食糧。我們都知道，讀好書是非常有意義的事情，古今中外有許多名人對讀書也都有過論述，他們也說過一些話，后來流傳下來就成了名言，你們知道多少？高爾基曾今說過生：書是人類進(jìn)步的