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制作鐘表活動實錄番禺市橋中心小學 雷雯師:同學們,正式上課前想請同學們猜個小謎語,請看。小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息。 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。生:是時鐘。師:今天我就想請同學們巧手玩數(shù)學,制作手工鐘表,你們想玩嗎?生:想。師:好,老師會給大家提供一張空白的圓形紙,請想一想如何能做成一個鐘表?需要幾個步驟?生:定12個大格和數(shù)字。生:做指針。生:最后固定在中心。師:想好了要做的事,那么接下來就請你們試著做一個手工鐘表吧。請從抽屜里拿出文件袋,開始。(師下去指導定數(shù)字方法和定中心的方法,收集5副作品,貼在黑板上。其中3副換成我做的存在問題的作品,2副是孩子較成功的作品)師:大部分的同學已經(jīng)完成,部分還沒完成的也先停下來了,請在5聲里把所有的工具用品收拾回文件袋中,并放回抽屜中,各小組比比賽。(換投影)師:我剛才收集了一些同學的作品,我們一起來鑒賞一下。師:請先看這副,你們覺得怎么樣?生:不好,數(shù)字定位錯了,而且很不均勻。師:該怎么定大格和數(shù)字呢?誰能帶著你的作品上來介紹一下你的方法。生:我先把12寫上最上面,讓后6寫在下面,再寫3在右邊,6在左邊,最后再把其他數(shù)字定下來。師:這個方法好,同學們聽明白他的做法嗎?師:他是先定上下左右4個大格數(shù)字,再定其他。師:有其他補充或其他做法的嗎?生:可以用尺子拉直,數(shù)字對著寫就更工整。師:這個做法有點新鮮,你能再介紹一次嗎?師:他的意思是?師:對著定數(shù)字, 12對6,1對7,2對8,這個膽大心細,幫!師:還有補充嗎?生:老師我是折疊出來的,先對折再對折,對折。師:喲,這個方法獨樹一幟,你再介紹一次給大家。師:學直角的時候我們用過折疊方法,現(xiàn)在老方法新用處,我都沒想到呢!師:呀,你們帶給我真多驚喜。對12個大格數(shù)字的定位你們自己就想出了不少好辦法呢!掌聲給自己。師:我們再來看看第二個作品。生:兩根針沒有固定在中心。師:這個是有難度,中心在哪怎么找呀?生:憑感覺。師:憑著感覺走,我偶爾也會有,但有沒有更科學一點的方法?生:可以對折,再對折。師:這不是我們剛提到的對折法,原來作用那么大,不但幫助定大格,還幫助定中心呢!厲害。師:我們繼續(xù)看第3副作品。大格中心好像定地都不錯。生:指針不對,兩根一張長。師:我們平時的鐘表指針是怎樣的?生:時針短,分針長。師:對喲,要加以區(qū)分,不能隨意喲。師:最后我們看看這兩個作品,大格定得如何?中心點?指針?都很不錯,這兩個作品還是很棒的嘛。師:同學們你們瞧,通過鑒賞,我們自己發(fā)現(xiàn)了不少問題,也解決了不少問題,好棒,給自己一點掌聲。(換電腦)師:如果只是這樣一個鐘,總感覺單調(diào)了一些,所以我收集了一些生活中的鐘表,請看。師:哇,我也好想把鐘表簡單裝飾一下,像雷老師我喜歡蝴蝶,我就想畫個蝴蝶在鐘面上。你喜歡什么呢?誰來說說?生:我喜歡恐龍。生:我喜歡花朵。生:我喜歡小叮當。師:好,那接下來我想請同學完成下面兩個任務:1、依據(jù)剛才我們總結(jié)的好方法,先修繕一下自己的鐘表。比如大格數(shù)字分的很不均勻,就擦去再分;指針錯了,就換下來;中心定得太偏,就改一改位置。 如果都挺好,那就不用修繕。2、再將修繕好的鐘表進行個性裝飾。給的時間大約8分鐘,請拿出文件袋和水彩筆。開始。師:好,時間到,請在8聲了,把水彩筆和文件袋都收拾好,放回抽屜,最快的小組是:(換投影)師:我們來尋找一些個性鐘表吧。師:這個鐘表的大格定地均勻,指針正確,中心也好,還畫了可愛動物,喜歡。師:再看這個,三要素也都做得很好,畫了小花,也很美師:哇,好多的鐘表都好美,我們先不一一展示,留課后交流。師:做了這么美的鐘表,我都好想拿來用一用了。接下來,我想請大伙玩撥鐘小游戲放松一下。師:怎么玩呢?前天我請同學們在圓形背面記錄一個愉快的周日,請同桌兩人輪流一人說自己的作息表,另一人就撥對應的時間,說完后就對換進行,明白了嗎?好,開始。師:哪張桌子的同學想上來展示一下。師:臺下的同學請先把你的鐘表放在抽屜里,我們一起看看這兩位同學配合的好不好。師:兩位請。師:都撥對了嗎?師:你們好有默契,下面,我想看看大家和我是不是也是默契十足,請從抽屜里拿出手工鐘表,我來說,你來撥,準備咯。師:我8:30起床。怎么撥?誰來說說(師用學具鐘撥)師:9:15爬山,誰上來撥,有什么地方要提醒大家?師:12:45吃午飯,又有難度喲,誰來?這次時針在哪?師:最后3:28看書,我們沒有學過28分呀?怎么表示?誰想上來試撥一下。你是怎么想的?生:從2
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