小學數(shù)學人教2011課標版二年級找規(guī)律 (4).docx

找規(guī)律教學設計夏小明、女、小學高級教師、本科、銅陵市新城小學3478409417、244000教學內容：人教版小學數(shù)學一年級下冊第85頁的內容。教學目標：1、經(jīng)歷觀察、猜測、操作等活動發(fā)現(xiàn)事物中的重復排列規(guī)律。2、通過觀察與實踐的活動體驗，掌握找規(guī)律的幾種基本方法。3、通過擺一擺等活動，培養(yǎng)學生合作意識和動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識，增強學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：通過觀察與實踐，學生能發(fā)現(xiàn)一些簡單圖形的變化規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。教學難點：能表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學過程：一、激趣導入，體會規(guī)律。1、猜顏色。師：咱們先來做個游戲，猜顏色。你都知道些什么顏色呀?。▽W生自由說顏色。）咱們看大屏幕，一會兒在大屏幕的右邊會一個接一個地出現(xiàn)的圓，這些圓都有不同的顏色，你看出什么顏色就大聲地讀出來，看誰看得準，讀得快。師：再猜。為什么猜不準了呢？（預設：第一次不亂，有規(guī)律，第二次沒有規(guī)律，亂）2、揭題。那我們就把不亂的這種變化情況用一個詞來說明，這個詞叫做“規(guī)律”，“規(guī)律”很重要，正是因為第一次出現(xiàn)的圓是有“規(guī)律”的，所以一猜就準，而第二次出現(xiàn)時，是沒有“規(guī)律”的，所以總是猜不準，你們說“規(guī)律”重要嗎？所以今天老師和大家共同來上一節(jié)課，叫“找規(guī)律”（出示課題）二、引導探究，認識規(guī)律。1、出示主題圖，仔細觀察，找有規(guī)律的事物。請同學們看屏幕，看看你們會不會找規(guī)律，瞧，這兒一群小學生正在聯(lián)歡呢！請你們仔細觀察畫面上哪些地方排列是有規(guī)律的，又是按怎樣的規(guī)律排列的?我們同桌說一說，看誰發(fā)現(xiàn)最多？2、探究彩旗、小燈籠、小花的排列規(guī)律。（1）你們都發(fā)現(xiàn)了一些什么規(guī)律？咱們來交流交流。（2）從左向右觀察，它的規(guī)律是怎樣的？（3）歸納：像彩旗的一黃一紅，燈籠的一紅兩藍，小花的一紅一紫，小朋友的一男一女就是一組，只要找到一組，再看看是不是一組一組重復出現(xiàn)，我們就叫有規(guī)律的排列。3、探究稍復雜的規(guī)律。讓學生說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師根據(jù)學生的回答引導學生從顏色、形狀、位置等方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、應用規(guī)律，解決問題。人們找規(guī)律是為了用規(guī)律解決一些實際問題，你們會用規(guī)律嗎？1、完成數(shù)學課堂作業(yè)本P63第一大題。做完交流展示成果。2、找一找遮住的部分藏著什么圖形。師根據(jù)學生回答引導學生從顏色、形狀、位置、數(shù)量等方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、創(chuàng)造規(guī)律，深化提高。1、我們會找規(guī)律，用規(guī)律，我們能不能運用今天學的知識創(chuàng)造出幾組有規(guī)律的圖案呢？老師已經(jīng)給你們準備了一些圖案，請同桌合作試試看！2、同桌合作，根據(jù)給出的各種紙片擺出有規(guī)律的圖案。3、成果展示。五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律。1、師：小朋友們，其實我們的身邊也有很多規(guī)律呢，你能找到嗎？來，讓我們一起來找找藏在我們身邊的規(guī)律。我們的身上、我們的教室里有沒有？2、賞生活中的規(guī)律。師：我們的生活有了規(guī)律變得更加美麗了，老師給大家?guī)砹藥讖堈掌?，讓我們一起來欣賞一下這些藏在我們