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混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中,應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。 2在經(jīng)歷探索和交流的過(guò)程中,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。 3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。 目標(biāo)解析: 通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,喚起學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,在交流、計(jì)算中明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中,應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理,同時(shí)掌握脫式計(jì)算的書寫格式。 教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、直尺等。 教學(xué)過(guò)程: 一 、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊 課件出示下面題目: 1698 32106= 252010 48817 先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(一)情境中獲取信息1課件出示第47頁(yè)例1。圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來(lái)了38人,閱覽室里下午有多少人?2從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息? 3要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?4學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。(二)交流中探究新知1反饋解法,初步感知(1)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況: 方法一:分步算式 方法二:綜合算式 5324=29(人) 532438=67(人) 2938=67(人)(2)匯報(bào)交流:每種方法每步分別求的是什么?2明確概念,揭示課題(1)什么樣的算式是綜合算式?它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢?(2)給出規(guī)定:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時(shí),要按從左往右的順序計(jì)算。(3)揭示課題。3運(yùn)用規(guī)定,脫式計(jì)算(1)課件出示:532438, (2)講解脫式計(jì)算的書寫格式,示范板書:教師邊講解邊說(shuō)明:先在“5324”的下面畫上橫線,為了清楚地看出運(yùn)算的順序,可以脫式進(jìn)行計(jì)算,呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(29),還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)(38),在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果(67)。注意:等號(hào)上下要對(duì)齊。(3)梳理提問(wèn):在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的???4體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序(1)課件出示:48817,1535,指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。(2)教師指出:加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。(3)學(xué)生嘗試計(jì)算,同時(shí)指定學(xué)生板演,教師巡視指導(dǎo)。(4)歸納小結(jié):在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。(三)反思中加深理解1比一比:今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處?2練一練: 圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來(lái)了38人。(1)課件出示例1的條件,同時(shí)提出問(wèn)題:這天閱覽室共來(lái)了多少人?(2)嘗試練習(xí)后全班交流,重點(diǎn)使學(xué)生明確:“中午走了24人”是多余的條件。3探究例1的另一種解法。(1)現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來(lái)了91人”和“中午走了24人”,還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”列綜合算式:533824。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(3)體會(huì)加減法混合運(yùn)算,交換運(yùn)算順序的合理性。三、鞏固練習(xí)、深化新知(一)計(jì)算(教材第47頁(yè)“做一做”) 23611 284 7283 =1指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。2學(xué)生計(jì)算每道算式,教師巡視,巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。3全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。(二)改錯(cuò)(教材第50頁(yè)第3題) 34173 384 1833 =3420 =244 =189=14 =6 =21先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后
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