小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級感受乘法的快捷方便并初步認識乘法.doc

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)乘法的初步認識教案教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認識教學(xué)目標：1、通過動手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。2、在解決實際問題中使學(xué)生初步了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：知道乘法的含義。了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。教學(xué)難點：使學(xué)生理解乘法的含義,并使用乘法求幾個相同加數(shù)的和。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1出示算式：3+3+3+3+3和4+9+6+3+5（1）要求學(xué)生找出這兩個算式不同的地方在哪里？學(xué)生回答后，教師說明：333+3+3這道算式的加數(shù)是相同的，那么3就是這個算式中的“相同加數(shù)”（板書）。（2）數(shù)數(shù)看是幾個3相加？（5個）2出示算式：2222+2+2+2 提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎？這個算式中的相同加數(shù)是幾？幾個2相加？【討論】2、 探究新知1、動手寫寫20個2相加，有什么感受呢？那100個2相加呢？2、引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短這個方法叫乘法（板書）。教師出示教具加號“”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“”，貼在黑板上。3、介紹乘號“”及其寫法。教師指 ，這個符號誰知道叫什么？(板書：乘號)教寫法：先寫左斜，再寫右斜。生書空。乘號象什么？學(xué)生怎樣回答都有對，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在發(fā)明乘號時是把“+”歪一下。因為乘法和加法有關(guān)系。【討論】4、以2+2+2+2+2+2+2為例指著板書：2+2+2+2+2+2+2，問：幾個幾相加？（板書：7個2）師：就可以寫成27或72【“個”字改成“x”】教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會把乘號讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”板書讀作：2乘7。7乘2。生齊讀。師：這個算式就表示7個2相加。問：誰來說說，7表示什么？2表示什么？27表示有幾個2相加？多找?guī)讉€同學(xué)。請學(xué)生把另外的兩個加法算式改寫成乘法。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，進行讀作練習(xí)，用以區(qū)別上題，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。（目的：動手操作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)，抽象性比較強，只有通過具體的動手操作才能幫助學(xué)生進一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。）5、以5+5+5=15為例講解乘法各個部分的名稱3、 鞏固1. 4+4+4+4+4 1+1+1+1 5+5+5+5+5 4 + 9 + 6 + 3 + 5小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計算2.比較加法算式與乘法算式請同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計算（板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計算比較簡便）3課前我們講的20個2、100個2，怎樣改寫成乘法算式4.反饋判斷（五）質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？1凡是在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。2求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比