語文北師大版四年級下冊紀(jì)念日.docx

紀(jì)念日 單位：如東友好小學(xué) 姓名：王雪嬌 班級：四年級3班教學(xué)目標(biāo)： 1、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識積累。 2、識記紀(jì)念日的時間，交流不同紀(jì)念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發(fā)強烈的紀(jì)念意識。 3、開展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情，形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備：布置每個學(xué)生搜集與紀(jì)念日相關(guān)的資料。教學(xué)流程： 一、觀看錄像片 激情導(dǎo)入 師：（大屏幕出示慶?！拔濉⒁弧眲趧庸?jié)時的盛大場面）同學(xué)們，你們知道這是什么慶?；顒訂?？（學(xué)生依據(jù)畫面中的標(biāo)語、歡呼的口號等，很快說出是慶祝“五一”勞動節(jié)） 師：有些事情、有些日子，我們是永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記的，因此，每年的那個時候，我們都要舉行活動進行紀(jì)念。那么關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第七單元：紀(jì)念日（板書課題） 二、認(rèn)識紀(jì)念日 交流整理 師：開展紀(jì)念日活動，如同點燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對未來，比如五月份就有許多值得紀(jì)念的日子，請大家自讀57頁的內(nèi)容，看看你知道有關(guān)紀(jì)念日的哪些知識？ （學(xué)生讀書后，可以說出教材中出示的幾個紀(jì)念日的名稱及具體日期，此時教師應(yīng)提示學(xué)生注意日歷的空白中的省略號是什么意思？啟發(fā)學(xué)生填補空白日歷，教師也可幫助補充，以達(dá)到資源共享。） 師：五月份是包含紀(jì)念日最多的一個月份，當(dāng)然在其它的月份中也有許多重大的紀(jì)念日，下面請大家在小組中交流你所搜集到的其它紀(jì)念日名稱及日期，并和小組同學(xué)一起整理。 （學(xué)生在小組中交流。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生先去掉重復(fù)的資料，再按日期順序或不同內(nèi)容把搜集到的紀(jì)念日排列好，記錄下來。） 師：每個小組認(rèn)識的紀(jì)念日都很多，黑板上有一張“紀(jì)念日一覽表”表格，咱們一起按時間順序把它填完整好嗎？ （全班共同補充，把有關(guān)紀(jì)念日日期和名稱的表格填好，教師也可把自己搜集到的紀(jì)念日介紹給大家并匯集到表格中。） 師：除了以上我們認(rèn)識的紀(jì)念日，其實在我們身邊還有很多特殊的紀(jì)念日，大家看57頁丁丁冬冬的對話，你又想到了哪些特殊的紀(jì)念日呢？ （讓學(xué)生先圍繞“我家的紀(jì)念日”來交流，再圍繞“我們這個地方的特殊紀(jì)念日”來交流。） 師：（小結(jié)）通過剛才的活動，你了解了關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識？你還有哪些疑問？ （學(xué)生能談到收獲，也會提出問題諸如“某個紀(jì)念日是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀(jì)念呢”） 三、細(xì)說紀(jì)念日 匯報了解 師：每個紀(jì)念日都有它特定的來歷、意義及其紀(jì)念方式，誰能把你知道的某個紀(jì)念日的來歷或意義介紹給同學(xué)們？ （學(xué)生把搜集到的有關(guān)紀(jì)念日的來歷、意義的資料，在全班交流匯報，學(xué)生匯報后，教師可補充說明，使學(xué)生加深對紀(jì)念日的了解。） 師：這么多有意義的紀(jì)念日，你最喜歡哪個呢？為什么？ （學(xué)生暢所欲言，圍繞課內(nèi)外涉及的各種紀(jì)念日向大家做介紹。） 師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀(jì)念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。 四、學(xué)習(xí)文章 品讀感悟 1、 學(xué)習(xí)冼星海和他的“風(fēng)” 師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？你從課文中了解了哪一個紀(jì)念日？ （學(xué)生讀后會認(rèn)識到5月11日是冼星海的誕生紀(jì)念日，及冼星海學(xué)習(xí)音樂的道路充滿曲折） 師：文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學(xué)？請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。 （學(xué)生一邊默讀課文，一邊畫出重點詞句。） 師：把畫出的詞句反復(fù)品讀，你想到了什么？用簡煉的文字記錄下你的感受吧。 （學(xué)生細(xì)細(xì)品讀重點詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。） 師：誰來談?wù)勀愕母惺埽颗c冼星海相比，你對待學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？ （學(xué)生結(jié)合重點詞句談后，教師再引導(dǎo)學(xué)生通過與自我對比，進一步感受到冼星海奮發(fā)向上、堅忍不拔的品質(zhì)。） 師：（小結(jié)）就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀(jì)念日，并以冼星海為榜樣，克服學(xué)習(xí)生活中的困難，成為一個優(yōu)秀的少先隊員。 師：既然是一次活動，我們就要精心準(zhǔn)備，語文書的59頁告訴了我們該怎樣做。 （學(xué)生按教材提示，可以小組為單位制定計劃、收集資料、排練節(jié)目，其中主題的確定、計劃的制定可在課內(nèi)完成，收集資料、排練節(jié)目可在課外完成，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。） 2、節(jié)目當(dāng)天選好地點舉行紀(jì)念活動。 3、師：這次紀(jì)念