《aoe》教學(xué)設(shè)計.doc

一年級語文a o e教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1. 正確認(rèn)讀、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。2. 認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確地讀出帶調(diào)的、o、e。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母1. 讀準(zhǔn)音。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？在學(xué)生的說話中引出單韻母，板書。（2）示范發(fā) 的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn) ？可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn) 的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌 ，張大嘴巴 。2. 識記形。（1）再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶 的形。（2）聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請兩個學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí) 的音，記憶 的形。三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o 和e1. 讀準(zhǔn)音。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o 和e，并板書。（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o 發(fā)音時嘴唇要圓潤，e 發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。（3）板書后提問：你有什么好辦法記住o 和e ？2. 識記形。（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o 和e 的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？ e像什么？3. 學(xué)生練讀字母。四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲1. 游戲引出小汽車行駛路線圖。2. 教師邊講解邊書寫、o、e 的四聲調(diào)號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快。”3. 請學(xué)生動腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很像？4. 配合手勢，反復(fù)練讀四聲。順序讀，變序讀。5. 二、三聲對比讀：-、-、-。6. 聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的、o、e 組詞、說句子。7. 總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住、o、e 的形。 板書設(shè)計a o ea o e教學(xué)反思a o e是漢語拼音的第一課，上好了第一課，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。反思第一課的教學(xué)，學(xué)生的興趣比較濃，注意力也比較集中。教學(xué)中,我是這樣做的：一、導(dǎo)入激興趣，讓課堂學(xué)習(xí)置身在童話背景中。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園去學(xué)習(xí)。我先跟大家介紹了學(xué)好拼音的重要性，接著，我利用童話故事把學(xué)生引入學(xué)習(xí)中：“今天，老師帶你們到一個非常神奇的地方去認(rèn)識一些新朋友，那就是拼音王國，你們想去嗎？拼音王國住著三大家族：韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天我們先到韻母宮去認(rèn)識三個單韻兄弟。看，他們都藏在了這幅圖里呢?！保ㄕn件出示）二、利用情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易。教師要善于借助兒童已有經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)化難為易，提高漢語拼音教學(xué)效率的有效策略。學(xué)生低年級的教材，每課都配有畫面優(yōu)美的情境圖。教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，就能使拼音教學(xué)化難為易。如：出示了課文插圖后，老師問：“在這個美麗的小山村里，你看到誰在干什么？生：“一個小女孩子在學(xué)唱歌?！睅煟骸八窃趺闯?？”“張大嘴巴”。教師帶著學(xué)生學(xué)著小女孩子的樣子唱“aaa” 。學(xué)生從學(xué)唱歌中，不知不覺學(xué)會了讀音?！奥牭叫∨⒌母杪?，大哥就跑出來了?！闭n件演從小女孩的頭部出來。“你看的樣子像什么？”學(xué)生很快就懂得了圖跟字形的聯(lián)系。接下來，學(xué)生很容易就借助圖學(xué)會了o e音和形。三、以多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。一年級的孩子注意力不持久，單靠課件、圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓他們保持學(xué)習(xí)興趣的。上課時要讓他們手腦并用，把游戲引進(jìn)課堂，以使他們時時保持良好的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)a o e 這三個字母時，我讓學(xué)生一邊讀順口溜，一邊用手做動作：“張大 ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e?！蓖ㄟ^做動作強(qiáng)化了對發(fā)音口型的記憶。四、及時肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生總是希望得到老師的表揚(yáng)。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)肯定，讓他們感受成功