巧用多媒體提高課堂效率 (2).doc

巧用多媒體提高課堂效率【摘要】：電化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和普及，優(yōu)化了教學(xué)手段，加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了兒童的學(xué)習(xí)興趣。特別是在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)有些抽象的知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，那么在教學(xué)的關(guān)鍵處，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段可以起到化難為易，水到渠成的良好效果?！娟P(guān)鍵字】：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂效率電化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和普及，優(yōu)化了教學(xué)手段，加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了兒童的學(xué)習(xí)興趣。從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和整體優(yōu)化，取得了省時(shí)高效的教學(xué)效章益。特別是在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)有些抽象的知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，那么在教學(xué)的關(guān)鍵處，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段可以起到化難為易，水到渠成的良好效果。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何根據(jù)兒童的年齡特征和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，正確的正常性地使用多媒體手段？多年的教學(xué)實(shí)踐證明，巧妙運(yùn)用多媒體能收到意想不到的效果。一、用錄音渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的探究欲望心理學(xué)家告訴我們，興趣是對(duì)人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生這些情感特點(diǎn)，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小比較”時(shí)，就充分運(yùn)用電教的媒體作用，先放錄音讓學(xué)生聽故事：有一天，天氣十分炎熱，唐僧帶著三個(gè)徒弟去西天取經(jīng)、半路上他們口渴得難受，悟空叫八戒去買一個(gè)西瓜解渴。不久八戒汗淋林地抱著一個(gè)大西瓜回來了。唐僧說：“公平一些，每人四分之一吧?！卑私涞纱罅搜劬?，拉拉師傅的衣角滿臉不高興地說：“師傅，西瓜是我買來的，應(yīng)該多分給我一點(diǎn)，我吃六分之一好嗎？”悟空馬上切了六分之一給八戒。大家高高興地吃西瓜，可貪吃自私的八戒卻在一旁拍打著自己的腦袋說：“傻瓜?！惫适陆Y(jié)束后，我問小朋友這是為什么？學(xué)生們產(chǎn)生了解疑的興趣各抒己見，積極討論，進(jìn)入了求和的境地，在愉快的氣氛中通過自己的動(dòng)腦、動(dòng)手獲得了知識(shí)。二、用投影建立表象，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是，從具體形象思維為主要形式逐步向以抽象為主要形式的過渡。他們的注意取決于教材的具體性和直觀性。越是具體、直觀、形象的事物就越能引起學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)生興趣和表達(dá)欲望。而投影教學(xué)形象直觀地再現(xiàn)觀察事物或現(xiàn)象。具有生動(dòng)性、趣味性和變化性的特點(diǎn)，能取得引起學(xué)生的注意，提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。它所表現(xiàn)的自然景物、形態(tài)和圖像的復(fù)合和抽拉，色彩的變化等都會(huì)在學(xué)生的大腦皮層的一定部位上引起強(qiáng)烈的興奮，使得學(xué)生主動(dòng)地調(diào)動(dòng)多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)。如教學(xué)“圓周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系”時(shí)，學(xué)生對(duì)“圓的周長(zhǎng)大約是直徑的三點(diǎn)一四倍”不理解。于是我就用一個(gè)直徑是一厘米的有機(jī)玻璃管在透明直尺上滾動(dòng)一周時(shí)，邊緣一點(diǎn)在尺上移動(dòng)的距離是三點(diǎn)一四厘米。把這些現(xiàn)象借助投影器放映出來，銀幕上的圖像引起了學(xué)生極大的興趣，對(duì)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系也就深刻的理解了。運(yùn)用投影還有利于突破教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加快教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果。因?yàn)閷W(xué)生掌握的知識(shí) ，一般從感知開始，感知越豐富，就越能為進(jìn)一步形成概念。理解和掌握教材的規(guī)律打好基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)是課堂教學(xué)中的主要困難之一，教材有些抽象內(nèi)容光憑教師口頭講解，學(xué)生不易理解。如：教學(xué)“有余數(shù)除法”，試商是個(gè)難點(diǎn)，而且學(xué)生對(duì)余數(shù)也難以理解。為此，我運(yùn)用了抽拉片，形象直觀地把7節(jié)電池，2節(jié)放一袋，最后剩下1節(jié)。這樣使學(xué)生清楚地看到剩下的1節(jié)不夠裝一袋，這1節(jié)就是余數(shù)。而且懂得：余數(shù)是不夠分的剩下的數(shù)，所以一定比除數(shù)小。這樣把抽象模糊的概念和他頭腦中鮮明的表象結(jié)合起來，在理解事實(shí)和現(xiàn)象的過程中獲得了知識(shí)。三、用錄像引導(dǎo)觀察，發(fā)展學(xué)生思維學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)不是靠教師的給予，而是自己獲取的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的觀察能力，是發(fā)展學(xué)生思維的基礎(chǔ)。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能把圖文、聲、像同時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。畫面色彩豐富，真實(shí)傳神，能充分體現(xiàn)語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的內(nèi)容，加上扣人心弦的聲音，具有很能強(qiáng)的藝術(shù)感染力。如教學(xué)枯燥乏味的“統(tǒng)計(jì)圖表”。我就充分發(fā)揮電教媒體的作用，課件出示公路上人來人往，各種車輛川流不息的熱鬧場(chǎng)景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用正字記錄法，記錄各車經(jīng)過的輛數(shù)，制成統(tǒng)計(jì)表繪計(jì)圖。這樣既避免了過去那種死板給予數(shù)據(jù)，讓學(xué)生被動(dòng)地統(tǒng)計(jì)這種局面。又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓全體學(xué)生在日常生活中搜集數(shù)據(jù)，使他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也能滲透德育教育。這種融音形畫面于一體的教學(xué)手段所引起的教學(xué)效果，是別的教學(xué)手段無(wú)法比擬的。它大大地感染了學(xué)生的情緒，他們的注意力高度集中，不僅眼看，而且還要?jiǎng)邮钟涗洠浞诌\(yùn)用了多種感官，培養(yǎng)了觀察力，發(fā)展