語(yǔ)文北師大版六年級(jí)下冊(cè)索橋的故事第二課時(shí).doc

索橋的故事義馬市狂口學(xué)校 劉俊香教學(xué)目標(biāo)1. 感受和索橋有關(guān)的故事，感悟故事所蘊(yùn)含的精神。2. 學(xué)習(xí)作者所贊美的造福于民,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)課1.在我們的祖國(guó)有古老的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有文明于世界的秦始皇陵兵馬俑，有“保存完好的世界唯一的古代水文站”白鶴梁它們都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天我們學(xué)習(xí)索橋的故事再來(lái)體會(huì)一下古代勞動(dòng)人民的智慧，學(xué)習(xí)一下他們高尚的品質(zhì)。2現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些圖片感受一下祖國(guó)的美麗風(fēng)光。2 出示文章的最后一段（幻燈片） “ 索橋的故事自然不止這么一點(diǎn)，都江堰也還有許多動(dòng)人的故事，然而故事是講不完的，誰(shuí)要是到都江堰走一趟，誰(shuí)要是在索橋上站片刻，他一定會(huì)得到比故事更美、更好的東西?！?提問(wèn))1.從文中得到哪些信息？2.更美更好的東西指的是什么？帶著這些問(wèn)題我們?nèi)ジ惺芤幌抡n文吧。三分析課文（一） 學(xué)習(xí)課文第一自然段（略讀課文回答問(wèn)題） 1.索橋的位置、名稱。（第一句） 2.索橋的特點(diǎn)是什么？橋身（ 二至六句）、 欄桿（第七句）、竹架（橋墩）（第八至第九句）。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段（精讀課文回答問(wèn)題）作者在橋上看到了什么？想到了什么？有什么感受？1.一個(gè)鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來(lái)，橋一下子動(dòng)的厲害了。2.忽然起了一陣笑聲，兩個(gè)小孩從高處跑下來(lái)，橋接著大大動(dòng)了一下。3.我的眼光正落在“分水魚(yú)嘴”上。4.想到了李冰父子修筑都江堰；想到了就在離這里九公里的紫平鋪，在將近一公里長(zhǎng)的河谷兩岸，上千的忙碌的工作的年輕人正在修建大的水電站。5.作者在索橋上看到了那么多，想到了那么多，是什么牽動(dòng)了他的心。（出示幻燈片）（1）“我好像看到了兩千兩百多年前人們的手和心。（2）“那許多用手建造了這個(gè)“魚(yú)嘴”的人，雖然沒(méi)有留下名字，可是留下了他們的心。”（3）“上千的忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣的么？”（三）學(xué)習(xí)第四，五自然段（精讀課文回答問(wèn)題。）1講述了一個(gè)什么樣的故事？2.修橋的結(jié)果怎樣？(出示幻燈片) “ 從此，危險(xiǎn)的橋變成了安全的橋，使得三百年后的小孩也能夠在橋上跑來(lái)跑去，發(fā)出一陣陣的笑聲。”讓學(xué)生了解橋變得安全了，更方便了人們，也體現(xiàn)了何公何母的智慧和高尚品質(zhì)。（教師引導(dǎo)學(xué)生去品味課文內(nèi)容感受他們?yōu)槿祟愒旄?，不惜犧牲個(gè)人利益甚至獻(xiàn)出生命的精神）3.你從中體會(huì)到了什么？出示幻燈片：“碑上的文字讓我看見(jiàn)了那一對(duì)夫婦的心?！?.從課文中找出有關(guān)丹柯的故事的句子。四回顧全文：建造都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦，還有丹柯他們都具有一顆什么樣的心？（學(xué)生討論）結(jié)論：（出示幻燈片）“那樣的心，那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己偉大的心是不會(huì)死的，不管經(jīng)過(guò)百年千載，他都會(huì)發(fā)光?！保ㄒ髮W(xué)生齊讀，進(jìn)一步升華感情。）再回顧最后一自然段，了解比故事更美、更好的東西指的是什么？五總結(jié)全文一座橋承載了多少風(fēng)雨滄桑；一座橋見(jiàn)證了多少動(dòng)人的故事，李冰父子的故事，何公何母的故事他們那種無(wú)私奉獻(xiàn)、造福他人的精神是多么偉大！這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和傳承。六板書(shū)： 索橋的故事何公何母的故事 勇于犧牲李冰父子的故事 勇于克服困難勇士丹柯的故事 舍己為人七作業(yè)1.學(xué)習(xí)了索橋的故事你有什么感想？把它寫(xiě)下來(lái)。2在我們生活的周圍也有不少遺跡，如寺廟、石橋它們的背后肯定也有不少的故事，請(qǐng)大家考察一下并動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。反思 本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生真正的理解“比故事更美、更好的東西”是什么 ？也就是讓學(xué)生理解“那樣的心，那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心?！睘榱俗寣W(xué)生能夠深刻的理解本文的含義，我是這樣講解的： 在導(dǎo)課時(shí)我用我們國(guó)家有名的“長(zhǎng)城”“秦始皇陵兵馬俑”“白鶴梁”遺跡激發(fā)孩子們的興趣，讓他們感覺(jué)一下我們偉大祖國(guó)歷史的悠久，我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。學(xué)生會(huì)帶著一種自豪的心情走進(jìn)課堂。 學(xué)習(xí)課文時(shí)我們先學(xué)習(xí)文章的最后一段，目的讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，比如課文中講了哪些動(dòng)人的故事，為什么這里的故事講不完這樣能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)有的學(xué)生也可能在短時(shí)間內(nèi)把課文回憶一遍。 抓住課文中幾個(gè)重點(diǎn)句子理解“心”的含義，通過(guò)句子的理解升化文章的主題，感悟文章深刻的思想內(nèi)涵，從而讓我們的心靈在故事中得到熏陶、感染與凈化 培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和誦讀能力，在講