班主任工作二三事.doc

班主任工作二三事 機(jī)關(guān)小學(xué) 馮文靜班級(jí)是學(xué)校的基本組成單元，而班主任則是學(xué)校最基層的管理者。對于班主任來說，帶一個(gè)班并不難，但要帶好一個(gè)班則需要很多技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上以及對學(xué)生心理發(fā)展的把握上。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任可以很好的把握什么事該管、什么事該放，什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng)。而對于初為人師的新鮮人來說，解決這些問題則稍顯稚嫩。成長是需要?dú)v練的，我就要在不斷處理中不斷進(jìn)步。畢業(yè)后分來學(xué)校，我就接任了一年級(jí)語文老師兼班主任的工作。上學(xué)許多年，感覺小學(xué)離我已經(jīng)好遙遠(yuǎn)了，我完全不知道這個(gè)年齡段的孩子的心理特點(diǎn)和接受能力怎樣。我總覺得：一年級(jí)小朋友好小啊，在家又是爺爺奶奶爸爸媽媽捧在手心里的小公主小王子，他們肯定什么事都不會(huì)干。于是我事事親力親為，可結(jié)果，累的半死不說，收效還不大。后來我翻看了不少關(guān)于小學(xué)生心理特點(diǎn)和如何做好班主任等方面的書籍，像小學(xué)生心理學(xué)、班主任工作漫談、做最好的老師同時(shí)，我也向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，開始了自己的慢慢探索路。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)時(shí)期是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，不要低估孩子的接受和實(shí)踐能力，不怕他不會(huì)，重要是給他機(jī)會(huì)讓他去嘗試。慢慢的，我學(xué)會(huì)放權(quán)：班里的衛(wèi)生劃分責(zé)任到人，培養(yǎng)小組長負(fù)責(zé)間操和路隊(duì)排列，甚至成績好的孩子還可以幫我監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)和背誦我越來越輕松，班里的衛(wèi)生、紀(jì)律和成績等方面也并不像想象中那樣糟糕，反而孩子們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)。我慢慢悟到了一點(diǎn)尺度的把握和收放，心里美滋滋的。后來的一件事則鍛煉了我對小學(xué)生心理變化的處理能力。這是我們班的女班長，孩子平時(shí)表現(xiàn)很好，也能幫老師做很多事。但畢竟是孩子，玩兒心重，責(zé)任心也不太強(qiáng)。有段時(shí)間班里什么事也不管，行為方面表現(xiàn)也不是太好，我覺得一是給她個(gè)警醒，讓她知道沒有責(zé)任心，不好好表現(xiàn)的后果；再則，班干部輪流做可以給不同孩子展示機(jī)會(huì)，所以就把她換下去了。那幾天，她在學(xué)校表現(xiàn)還算正常，幾天后她媽媽給我打電話：孩子在家情緒低落，還總是問媽媽是不是自己哪兒做的不好所以老師不喜歡她了，她想當(dāng)班長沒想到我認(rèn)為很單純的一件事孩子會(huì)生出這么多想法，我趕緊把她叫到辦公室向她了解情況。我先問她最近班里發(fā)生了什么事情，她對這些事有什么看法，以此來拉近我們的關(guān)系，讓她慢慢放松下來。然后才說到換班長的問題，并告訴她班長輪換是很正常的現(xiàn)象，并不是老師不喜歡她，老師喜歡所有認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽話，有責(zé)任心的好孩子。同時(shí)分析了她目前的狀態(tài)，讓她自己認(rèn)識(shí)到自己的不足，并決心糾正最近一段時(shí)間以來自己的一些令人不太滿意的做法。我也適當(dāng)給她鼓勵(lì)，告訴她只要做得好，我們下次換班長她仍然能當(dāng)選。整個(gè)過程我們談的很融洽，結(jié)局也很圓滿。通過這兩件小事，我深刻理解了班主任帶好班的困難和重要，班級(jí)管理工作的精髓在于管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理。這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善和能力的提高。同時(shí)，作為班主任孩子在學(xué)校的直接責(zé)任