今天我如何當老師MicrosoftOfficeWord97-2003文檔(2).doc

今天，我如何當教師作為一名幼兒教師，不僅要學會愛，學會用心去愛，還要能夠把對教育事業(yè)的愛，對幼兒的愛，永存心間。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！?。不管是調皮好動的孩子，還是性格內向的孩子，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其次，做一名幼兒園老師還要做一個幸福的人，做一個愛的給予者，身為一名教師，要學會快樂、陽光、自信。對自己的職業(yè)有清楚的認識和了解，要把自己的職業(yè)當作自己的事業(yè)來做，去熱愛自己的事業(yè)，用心經營自己的事業(yè)，學會傳遞微笑、傳遞關愛，分享快樂。身為一名幼兒老師，還要具有一雙發(fā)現美，欣賞美的眼睛，教師應做到慢下來看孩子，靜下來聽孩子。要去多關注、多挖掘孩子身上的優(yōu)點，并毫不吝嗇的去表揚她們，鼓勵她們，這樣孩子快樂、幸福我也幸福！身為一名幼兒老師，還要學習調節(jié)自己的心情，幼兒老師工作紛繁瑣碎，班里的孩子多，畢竟會遇到許多調皮的孩子，或不如意的事情，那這時就需要我們老師具有很好的心理素質，要學習控制自我情緒、調整自我心情，用轉移注意力的方法，讓自己變的開心快樂起來，這才是一名幸福老師的最高境界。再者，在實施教育教學的過程中，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。特別是在幼兒喜歡參加游戲和各種有益的活動，讓幼兒體會活動中的快樂，自信；樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好等基本知識。因此，身為一名幼兒園老師須具備“五心”。所謂“五心”是指愛心、耐心、細心、關心、精心。愛心：新時期的幼兒教師應具備活潑開朗的性格和積極向上的精神，要有師德，師德的要求基于教師的人格。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護與培養(yǎng)，身為一名幼兒園教師，我傾注了全部的愛，關懷著每個孩子的成長，這種愛是無私的，每當孩子在生活中或學習上取得一點進步，我都會非常的高興。這正是幼兒們所需要的愛心。因為每個孩子都是一個被呵護的小寶貝，都需要母親般的關愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當著自己的孩子一樣呵護他們，關心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以，愛心是一筆無形的資產，是一筆寶貴的財富，是一種寬容和體貼，是一種責任和追求，是一種無私的奉獻.耐心：幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。 細心：幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對于性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對于活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。 關心：幼兒教師在生活上要對他們無微不至的關心。每個孩子的身體都有差異。作為老師要根據身體的差異去照顧好每個孩子，關心每個孩子，讓孩子能感受到你的呵護。同樣，孩子們也會用同樣的方式來回報你。 精心：幼兒教師的教育要精心。教師不但要有過硬的科學文化知識，較強的業(yè)務素質。專業(yè)技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學的情況下，輕輕松松的理解與接受。最后，在保教教育幼兒的同時，家園聯(lián)系也是一份不可缺少的工作。家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。與家長溝通是讓家長了解幼兒園的辦園方向、要求標準及調解家長與老師之間的矛盾的有效途徑。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，有時會聽到有些家長對我們的工作有些不滿和意見，如何解決家長的批評和抱怨。作為一名幼兒工作者應該怎樣與家長交流溝通呢?從工作實踐中我逐漸總結出以下幾點。1.用微笑打動每位家長每天家長送孩子入園時，我們老師以最好的精神面貌、滿臉的微笑、簡短地問候接過孩子，用我們的微笑和熱情拉近彼此之間的距離，讓家長在這一天里心情愉快，安心工作。在面對家長的態(tài)度不友好時，我們教師要克制自己的情緒，不和家長爭執(zhí)，學會傾聽，更不要挖苦諷刺孩子，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場景，都能輕松解決，贏得家長的好感，從而最終消除誤解和矛盾。2.與家長交流的講究孩子入園后，家長就會不時聽到教師對自己孩子的評價。孩子有時表現好，有時會犯上一點小錯誤，有的老師在向家長匯報孩子情況時，似乎沒看到孩子的優(yōu)點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行，這往往使家長難以接受。作為教師，教師應該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或需改正的地方，這樣，便于家長接受。3換位思考，及時調整幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，我們可以采用“傾聽”和“轉移”的方法。1傾聽：家長對我們的工作表示不滿時，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發(fā)揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候我們不急于解決問題，只是專注、耐心的傾聽，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發(fā)現，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中，我們很容易了解家長的真實想法，便于解決，達到令家長滿意的效果。2.轉移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，我們會克制自己的情緒，面對面的沖突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們采取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經意間把孩子的在園情況，可愛之處在字里行間表現出來，把老師平時對孩子的贊譽描述通過園長的語言表達出來，會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意了解所有孩子的情況，發(fā)掘每一個孩子的閃光點。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領導，還是老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛著他的孩子。這樣家長常常會轉怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結果當然是容易令人滿意的。4.通過多渠道，采取多種方法與家長溝通教師可通過家長委員會、家長園地、家訪、約談、家園聯(lián)系冊、電話、便條以及接送孩子時的交談等多渠道與家長交流溝通。教師和家長的交流溝通是對孩子發(fā)展與教育問題上，家園雙方隨時互通信息，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上達成共識，而共商教育策略，協(xié)同進行教育。教師與家長的溝通雙方都有責任，但教師更應主動些，并且