語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì).docx

端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)任務(wù)概述本課選自人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元。是我曾在碑林區(qū)教學(xué)能手大賽上獲獎(jiǎng)的一篇文章。這個(gè)單元的主要內(nèi)容是民俗文化，這是人類文明積淀中的重要組成部分。通過這些文章的學(xué)習(xí)，我們要著力提高學(xué)生感受自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，感受語(yǔ)文課程豐富的人文性。本文是汪曾祺老先生所寫的一篇閑適自由的回憶性散文，文中飽含著濃濃的鄉(xiāng)情，凝聚著淡淡的閑趣。而這一切，都只是在那一枚小小的鴨蛋中。因此，本課的學(xué)習(xí)，我的側(cè)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生感受生活上。二、學(xué)習(xí)對(duì)象特征分析（一）教學(xué)對(duì)象初二學(xué)生年齡多為14歲，正處在青春期，童心未泯而又有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們還沒有丟掉兒童的天性玩耍。同時(shí)，他們對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。因此，寓教于樂，寓學(xué)于玩較為符合孩子們的實(shí)際情況。（二）教學(xué)背景這一課的學(xué)習(xí)建立在本單元綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也是建立在學(xué)生對(duì)本地民俗有所了解的基礎(chǔ)上。我的學(xué)生大多為西安當(dāng)?shù)厝耍瑢?duì)于民俗文化不是很了解，因此，本課重點(diǎn)不在民俗，而在于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。（三）知識(shí)基礎(chǔ)本課是我在鐵一中所講的公開課，之前我曾去了解了學(xué)生。他們大多對(duì)民俗文化有較濃厚的興趣，也具備語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，尤其在寫作方面較為突出。（四）能力基礎(chǔ)鐵一中的孩子大多具有較強(qiáng)的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力，因此，這節(jié)課對(duì)他們來說顯得不是那么困難，也利于激發(fā)孩子們的積極性。三、學(xué)習(xí)環(huán)境分析鐵一中的教學(xué)樓是現(xiàn)代化的，既有上課所需的多媒體設(shè)備，同時(shí)也有投影以及各種所需的教學(xué)用具，更為重要的是，這里的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，可以說，既具備了信息化教學(xué)的硬件，又兼有了軟件。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、通讀文章，了解文章內(nèi)容。2、了解高郵端午的風(fēng)俗及高郵鴨蛋的特點(diǎn)，理解作者蘊(yùn)含于其中的情感。3、理解平凡的日常生活中蘊(yùn)含的人生情趣和詩(shī)意之美。（二）過程與方法目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、感受生活。2、引導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生于平凡處發(fā)現(xiàn)美。做一個(gè)熱愛生活的人。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1、理解文章內(nèi)容和作者情感。2、體味平凡生活的美。（二）教學(xué)難點(diǎn)觀察生活的細(xì)微處，熱愛生活。學(xué)習(xí)描寫生活中的樂趣六、評(píng)價(jià)量規(guī)較差中等優(yōu)秀課前小游戲不會(huì)計(jì)算，茫然無措容易出錯(cuò)，但能及時(shí)改正具有主導(dǎo)型，能夠引領(lǐng)本組迅速做出正確判斷分組討論交流不愿意與別人合作，自己難以得出結(jié)論愿意交流，但更多的只是對(duì)別人意見的附和，擅長(zhǎng)與同學(xué)交流，并且能在交流探討中占據(jù)主導(dǎo)地位寫作展示掌握的詞語(yǔ)和句子太少，僅能簡(jiǎn)單的造句能根據(jù)老師的要求大致寫出短文，但語(yǔ)言干澀，缺乏必要的潤(rùn)飾中心明確，重點(diǎn)突出，寫作視角獨(dú)特，并且大量使用細(xì)節(jié)描寫等手法對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握情況僅掌握了基本的字詞，對(duì)文章內(nèi)容不理解限于文章本身，吃透了教材，理解了內(nèi)容，難以升華不僅學(xué)到了課本中應(yīng)該掌握的知識(shí)，還能舉一反三，聯(lián)系到生活實(shí)際七、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：PPT課件（二）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、了解端午的習(xí)俗八、教法與學(xué)法如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味文本呢？還是那句老話：“興趣是最好的老師”。本文的一些童年趣事、過節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣。我以“情趣”二字為切入點(diǎn)，通過賞析品味，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到提高動(dòng)手能力的層面上。與教學(xué)過程相照應(yīng)，我設(shè)計(jì)了如下的教法與學(xué)法教法：導(dǎo)入閱讀拓展（引導(dǎo)式教學(xué)為主）學(xué)法： 歸納復(fù)述搜索整合合作感悟探究反思九、課時(shí)安排一課時(shí)十、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課（3分鐘）（打開多媒體，播放端午風(fēng)俗的視頻短片）以端午節(jié)的習(xí)俗導(dǎo)入江蘇高郵的端午，引出文章端午的鴨蛋（導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課程導(dǎo)入的運(yùn)用， 這種導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能加速學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 ）（二）、自讀文章，整體感知（5分鐘）學(xué)生配樂出聲自讀文章，找出不會(huì)讀的字詞，并將這些字詞寫在黑板上。由其他同學(xué)上黑板注音。問：你覺得這篇課文寫了哪幾方面內(nèi)容？（三）、合作探討（10分鐘）1、作者在第一部分為我們介紹了家鄉(xiāng)江蘇高郵的端午節(jié)的哪些習(xí)俗？在文中畫出來。（3分鐘）明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”2、走進(jìn)課文 合作探究（7分鐘）問：高郵鴨蛋有什么突出的特點(diǎn)值得大書特書呢？試用“這是 的鴨蛋，因?yàn)?。”（在文中找出相關(guān)語(yǔ)句）（小組合作，討論發(fā)言）明確：由端午的習(xí)俗引入高郵的鴨蛋，找出高郵鴨蛋的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們搜索整合信息的能力，以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。（四）、品析“掛鴨蛋絡(luò)子”部分（15分鐘）挑：淡青殼的；秀氣的裝 掛：沒有什么好看的，可是是孩子們心愛的飾物吃：敲去空頭；一高興玩：捉螢火蟲裝進(jìn)去（多媒體播放鴨蛋的玩法）兒時(shí)的一切，在成年之后，都會(huì)顯得別樣溫馨，富有童心童趣。明確：賞讀本文段的“童趣”，體味日常生活中富含的生活情趣、人生意味。寓教于玩，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使他們完全參與到課堂教學(xué)中。感悟平凡生活中的趣味。（五）、隨堂練習(xí)（10分鐘）寫出生活中體現(xiàn)真情或趣味的一件細(xì)微小事。（六）、課堂小結(jié) （2分鐘）與學(xué)生一起朗誦一段小詩(shī)，再次讓他們感悟生活的細(xì)微處，于平淡處發(fā)現(xiàn)美，熱愛生活。附：用眼睛觀察生活，用心靈感悟生活，在平凡中尋找美麗，在平凡中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味。（七）、作業(yè)布置我做設(shè)計(jì)師明代馮夢(mèng)龍的警世通言玉堂春落難尋夫中曾出現(xiàn)過“高郵鴨蛋,半分一個(gè)”的廣告詞。請(qǐng)你為高郵鴨蛋設(shè)計(jì)一句廣告詞或者一則有創(chuàng)意的廣告。附：板書設(shè)計(jì)端午的鴨蛋端午的風(fēng)俗 平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美 童心童趣 做一個(gè)熱愛生活的人家鄉(xiāng)的鴨蛋 自豪 喜愛 熱愛家鄉(xiāng)十、教學(xué)活動(dòng)流程圖以傳統(tǒng)節(jié)日引入端午節(jié)，導(dǎo)入新課開 始教師播放舒緩的音樂分析端午的習(xí)俗，分析詳略多媒體展示端午風(fēng)俗多媒體展示學(xué)生回答端午風(fēng)俗學(xué)生自由朗讀課文學(xué)生上黑板寫出不會(huì)讀的字同學(xué)回答問題總結(jié)詳略之分，祥寫家鄉(xiāng)端午的習(xí)俗同學(xué)做筆記同