三袋麥子教案(第二課時(shí)).doc

三袋麥子教案（第二課時(shí)）如東縣豐利鎮(zhèn)石屏小學(xué) 張擁華教學(xué)目標(biāo)：能在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。 能根據(jù)課文的語(yǔ)言材料講好這個(gè)故事。 在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)1抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)小豬、小牛、小猴的形象。 2指導(dǎo)根據(jù)不同的角色有感情的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事三袋麥子的生字詞，大家還記得嗎？下面老師就來(lái)檢查一下。（出示課件）檢查生字詞 指名讀 今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。精讀感悟?qū)耄嚎煲^(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份什么節(jié)日禮物？他們獲得禮物后又是如何處理這份禮物的呢？（出示課件）學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文14自然段師生討論問(wèn)題過(guò)渡：那我們就趕緊去看看小豬收到禮物后是怎么說(shuō)的？怎么做的吧！誰(shuí)來(lái)把課文第二自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀第二自然段（出示課件）老師：小豬看到麥子后心情怎樣呀？學(xué)生：開(kāi)心 老師：你是從哪兒看出來(lái)的?趁機(jī)訓(xùn)練用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀第一句話。除了開(kāi)心之外小豬的心情還怎樣呢？學(xué)生：著急老師：你又是怎么知道的？學(xué)生：迫不及待老師：小豬看著黃燦燦的麥子，其實(shí)他看見(jiàn)的是什么呀？學(xué)生：白面饅頭和烙餅老師：對(duì)呀，小豬看著黃燦燦的麥子，他馬上想到了吃，想到了美食，都要等不及了?？磥?lái)小豬是很著急，生活中你有過(guò)這樣著急的經(jīng)歷嗎？學(xué)生：學(xué)生用迫不及待造句老師：哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一下這兩句話？讓同學(xué)們聽(tīng)出小豬既開(kāi)心又迫不及待的心情。一個(gè)學(xué)生讀，再請(qǐng)學(xué)生讀，再請(qǐng)一位。學(xué)生齊讀老師：現(xiàn)在我們來(lái)回答一開(kāi)始讀課文時(shí)老師提出的問(wèn)題，小豬是怎樣處理這袋麥子的？學(xué)生：吃光老師：（板書(shū)：吃光）過(guò)渡：小豬把黃燦燦的麥子全吃光了，那我們?cè)賮?lái)看看小牛，看看他是怎樣處理這袋麥子的。（學(xué)生讀第三自然段）我們先來(lái)找找小牛眼中的麥子還是黃燦燦的誘人的麥子嗎？學(xué)生：不是，是飽滿的麥粒老師：小牛看到這飽滿的麥粒是怎么想的呢？學(xué)生：保存起來(lái)老師：同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確（板書(shū)：保存），那他是怎么樣保存的呢？學(xué)生：第二句（為了太陽(yáng)）老師：從這句話中我們能看出小牛做事怎么樣？學(xué)生：有條理，有計(jì)劃老師：好，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀小牛看到麥子的感受和想法，你們說(shuō)是哪一句寫(xiě)了小牛的想法？學(xué)生：第一句老師：現(xiàn)在哪位小朋友有勇氣來(lái)讀？學(xué)生：讀學(xué)生：再讀學(xué)生：再讀老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅孀约鹤x一遍這句話。過(guò)渡：我們知道了小豬把麥子全吃光，小牛把麥子保存起來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)看小猴，小猴眼中的這袋麥子是什么樣的呢？學(xué)生：上等的麥種老師：小猴是怎么知道這是上等的麥種呀？二三兩自然段中有答案嗎？（黃燦燦、飽滿）老師：他看到這上等的麥種會(huì)想些什么呢？學(xué)生：吃完了就沒(méi)了老師：那他又是怎么做的呢？學(xué)生：全種下了地老師：（板書(shū)：全種下地）小結(jié)并過(guò)渡老師：（指著板書(shū)總結(jié)）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了小豬把麥子？學(xué)生：吃光老師：小牛把麥子？學(xué)生：保存起來(lái)老師：小猴把麥子？學(xué)生：全種下了地過(guò)渡：（出示課件）第二年，土地爺爺又拜訪了他們，對(duì)他們的做法又是怎么評(píng)價(jià)的呢？ （學(xué)生帶著問(wèn)題自讀69自然段）老師：我們還是先隨著土地爺爺一起去小豬家，看看小豬怎么對(duì)土地爺爺說(shuō)。指名讓學(xué)生讀第六自然段（學(xué)生讀完出示課件）老師：誰(shuí)有本事把舔嘴唇這個(gè)動(dòng)作也加上去，讀一遍小豬的話？學(xué)生：加動(dòng)作讀老師：誰(shuí)有本事把動(dòng)作、聲音都加上去，再來(lái)讀一遍小豬的話？學(xué)生：加動(dòng)作、聲音讀老師：我們看到了一只什么樣的小豬？學(xué)生：憨厚可愛(ài)老師：（板書(shū)：憨厚可愛(ài)）土地爺爺有什么反應(yīng)呢？學(xué)生：哈哈大笑老師：土地爺爺?shù)降仔π∝i什么呢？如果你就是土地爺爺你準(zhǔn)備對(duì)小豬說(shuō)些什么話呢？學(xué)生：小豬呀，你真是個(gè)貪吃鬼！小豬呀，你這么喜歡吃，我再送一袋小麥給你！小豬真能干，會(huì)做各種各樣的食品呢！小豬真會(huì)享受生活！老師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀小豬的話？這次老師來(lái)讀旁白。誰(shuí)愿意和老師合作一起讀？學(xué)生：讀老師：好，同學(xué)們自由的讀一下這句話，老師要看看哪些小朋友讀的最認(rèn)真。學(xué)生讀老師：告別了小豬，土地爺爺來(lái)到了小牛家，小牛說(shuō)了什么？學(xué)生：去年您送我的那袋麥子至今還沒(méi)吃完呢。（學(xué)生讀完出示課件）老師：我們看到了一只什么樣的小牛？學(xué)生：勤勞節(jié)儉老師：（板書(shū)：勤勞節(jié)儉）對(duì)這勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺有什么反應(yīng)？學(xué)生：點(diǎn)點(diǎn)頭老師：土地爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭是表示什么呢？學(xué)生：他的一種認(rèn)同老師：我請(qǐng)一位小朋友再來(lái)讀讀這段話，誰(shuí)愿意讀？學(xué)生讀老師：最后，土地爺爺又來(lái)到了小猴家，他看到了什么？學(xué)生：麥囤里堆得滿滿的老師：你能說(shuō)說(shuō)小猴在介紹麥子時(shí)是什么心情嗎？學(xué)生：自豪，喜悅，高興，興奮老師：有誰(shuí)愿意帶著自豪的心情讀一讀小猴說(shuō)的話？學(xué)生：指名學(xué)生讀書(shū)。老師：我們看到了一只什么樣的小猴？學(xué)生：聰明能干老師：（板書(shū)：聰明能干）土地爺爺對(duì)聰明能干的小猴又是什么反應(yīng)呢？學(xué)生：老人撫摸著小猴的頭，興奮地說(shuō)：“你真聰明！真能干！”老師：土地爺爺夸獎(jiǎng)小猴，撫摩他，熱情的贊美他，興奮的夸他，誰(shuí)愿意和老師合作，再來(lái)讀讀這段話？學(xué)生讀小猴，老師讀土地爺爺老師：故事讀到這，三個(gè)小動(dòng)物的形象活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們面前。（指著板書(shū)總結(jié)）我們看到了？學(xué)生：憨厚可愛(ài)的小豬，勤勞節(jié)儉的小牛，聰明能干的小猴老師：下面誰(shuí)愿意再來(lái)扮演一下這三個(gè)小動(dòng)物，讓我們?cè)賮?lái)一起感受一下這個(gè)童話故事