《滾滾長(zhǎng)江》教案公開(kāi)課.doc

湘教版八上第二章第三節(jié)中國(guó)的河流滾滾長(zhǎng)江一、教材設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)教材分為兩大部分，首先以活動(dòng)題的形式指出了長(zhǎng)江的源流概況，包括源頭、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋、長(zhǎng)江上中下游的劃分、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流等，接著分析長(zhǎng)江上中下游各河段的水文特征，并由此引出長(zhǎng)江的水能資源及著名的水電站，最后分析了長(zhǎng)江作為“黃金水道”的通航價(jià)值。在教學(xué)中，采用多媒體輔助教學(xué)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生分析長(zhǎng)江的基本概況和開(kāi)發(fā)利用，并討論今后的開(kāi)發(fā)利用方向及措施。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，完成由感性知識(shí)到理性知識(shí)的升華。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）運(yùn)用地圖說(shuō)出長(zhǎng)江的基本概況：發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)的地形區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的劃分。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)理解長(zhǎng)江各河段的水文特征是由于各河段的地形等差異而形成的，初步學(xué)會(huì)綜合分析河流水文特征的能力。（3）了解長(zhǎng)江在水能、灌溉、航運(yùn)等方面的巨大水利作用長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)利用狀況。2、過(guò)程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說(shuō)明長(zhǎng)江的基本概況；（2）能初步提出長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)利用的方向及措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)理了解長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念，人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)（1）了解長(zhǎng)江的基本自然地理概況（2）運(yùn)用資料分析探究長(zhǎng)江作為“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”的含義，今后開(kāi)發(fā)利用方向及措施。培養(yǎng)根據(jù)長(zhǎng)江特征尋求開(kāi)發(fā)治理措施的能力。2、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用資料分析探究長(zhǎng)江作為“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”的含義，今后開(kāi)發(fā)利用方向及措施。四、教學(xué)方法讀圖分析法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：播放視頻長(zhǎng)江之歌，同學(xué)們知道這首歌曲的名字么？生：長(zhǎng)江之歌師：多么雄壯的旋律多么深情的贊歌，它生動(dòng)形象地表達(dá)了中華兒女對(duì)母親河長(zhǎng)江的依戀和贊美。長(zhǎng)江流域優(yōu)越的地理環(huán)境，孕育了古代中國(guó)的文明，孕育了中華民族，是我們中華民族的搖籃之一，是我們祖國(guó)的母親河。那今天就讓我們親臨母親河，一睹母親河的風(fēng)貌，讓我們了解滾滾長(zhǎng)江。師：長(zhǎng)江雄偉壯麗，歷來(lái)是人們推崇歌頌的對(duì)象，你能例舉一些膾炙人口的與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)歌么？生：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”、“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”、“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”等等師：如此之多的對(duì)長(zhǎng)江的歌詠贊嘆，那么同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？“授人以魚(yú)不如授人以漁”，先了解學(xué)習(xí)河流的方法。【課件演示】學(xué)習(xí)一條河流的一般思路：（1）河流概況（包括發(fā)源地、源頭、流經(jīng)地、注入地、 長(zhǎng)度、流域面積、流量、支流、分段等）（2）各河段特征（3）河流的開(kāi)發(fā)利用師：接下來(lái)我們來(lái)了解長(zhǎng)江的基本概況。長(zhǎng)江被稱(chēng)為中國(guó)第一大河，這是為什么？從下列表格數(shù)據(jù)中，同學(xué)們是不是有所發(fā)現(xiàn)呢？【課件演示】長(zhǎng)江與我國(guó)主要大河比較表。 河流 長(zhǎng)度 (千米) 年徑流（億立方米） 流域面積(萬(wàn)平方千米) 長(zhǎng)江 6300 10000 180 黃河 5464 582 75黑龍江 3429 2757 162 珠江 2197 3452 45 淮河 1000 355 19學(xué)生回答后教師總結(jié)：長(zhǎng)江是當(dāng)之無(wú)愧的中國(guó)第一大河：在中國(guó)，它的長(zhǎng)度最長(zhǎng)、徑流量最大、流域面積最廣?！菊n件演示】學(xué)生探討：（請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本46和47頁(yè)的內(nèi)容，從以下四個(gè)方面共同探討長(zhǎng)江的基本概況。）一、長(zhǎng)江的基本概況：1、發(fā)源、流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)、注入的海洋2、長(zhǎng)江流經(jīng)的主要地形區(qū)3、長(zhǎng)江的主要支流4、長(zhǎng)江上、中、下游的劃分教師在黑板上畫(huà)長(zhǎng)江水系簡(jiǎn)圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)填圖，之后再課件演示驗(yàn)證。【課件演示】中國(guó)政區(qū)圖學(xué)生依次說(shuō)出長(zhǎng)江的發(fā)源地、沿途所經(jīng)過(guò)省級(jí)行政區(qū)及注入的海洋 長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山，注入東海，流經(jīng)11個(gè)省區(qū)?！菊n件演示】中國(guó)地形圖（局部）要求學(xué)生沿源頭到入海口依次找出沿途所經(jīng)過(guò)的地形區(qū)：青藏高原云貴高原四川盆地長(zhǎng)江中下游平原師：請(qǐng)找一找地形區(qū)之間的階梯分界【課件演示】長(zhǎng)江水系圖師：請(qǐng)同學(xué)們熟悉長(zhǎng)江流域的主要支流、湖泊諧音巧記：“雅礱江的山民騎著嘉陵摩托去武（烏江）漢買(mǎi)香（湘）干（贛）”?！菊n件演示】長(zhǎng)江水系圖。學(xué)生依次說(shuō)出上中下游的分界點(diǎn)宜昌、湖口。承轉(zhuǎn)：長(zhǎng)江各河段的劃分，是由于它們的水文特征不同，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分組探究長(zhǎng)江各河段的特征。探究:長(zhǎng)江上、中、下游各河段的特征？（提示一：結(jié)合課本P47文字資料和長(zhǎng)江干流縱剖面圖。提示二：從河流地形、水流緩急、河道特征、水能航運(yùn)等方面分析。）根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)板書(shū)：二、各段的特征1、上游：落差大、多峽谷，水能豐富2、中游：河道彎曲，多支流和湖泊、3、下游：江闊水深，利于航運(yùn)長(zhǎng)江作為我國(guó)第一大河，它的價(jià)值是巨大的，我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)和利用呢？下面分別從長(zhǎng)江作為“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”兩方面說(shuō)明其具有的巨大價(jià)值?！菊n件演示】三、開(kāi)發(fā)和利用1.“水能寶庫(kù)”（1）長(zhǎng)江豐富的水能集中在什么河段？為什么？（2）長(zhǎng)江三峽的位置在哪？請(qǐng)介紹一下三峽水利工程。 【課件演示】“長(zhǎng)江干流（部分）剖面圖”師：長(zhǎng)江水能資源最主要集中在哪個(gè)河段？【課件演示】長(zhǎng)江三峽的位置與圖片【課件演示】三峽工程方面的圖片，讓學(xué)生明確長(zhǎng)江三峽水利樞紐和葛洲壩水利樞紐所在的河段和階梯交界。承轉(zhuǎn)：了解了長(zhǎng)江作為水能寶庫(kù)的貢獻(xiàn)，我們?cè)賮?lái)看長(zhǎng)江的另外一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)“黃金水道”。2. “黃金水道”從通航里程、貨運(yùn)量等方面了解長(zhǎng)江航運(yùn)的重要價(jià)值，理解長(zhǎng)江“黃金水道”的含義。 長(zhǎng)江航運(yùn)：長(zhǎng)江有大小支流3600多條，通航河道700多條，干支流通航里程近8萬(wàn)千米，占全國(guó)通航里程的三分之二，貨運(yùn)量占60%?！菊n件演示】課堂小結(jié)【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)有到過(guò)長(zhǎng)江干流沿線(xiàn)旅游的同學(xué)向同學(xué)們介紹一下長(zhǎng)江沿途的風(fēng)光，以共同分享?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、長(zhǎng)江概況1、長(zhǎng)江發(fā)源地與注入的海洋以及流經(jīng)的省區(qū)2、長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū)3、長(zhǎng)江主要支流和湖泊4、長(zhǎng)江上、中、下游的劃分二、各段的特點(diǎn)1、上游：落差大、多峽谷，水能豐富2、中游：河道彎曲，多支流和湖泊、3、下游：江闊水深，利于航運(yùn)三、開(kāi)發(fā)和利用1、“水能寶庫(kù)”2、“黃金水道”【教學(xué)反思】 本節(jié)課是具體河流學(xué)習(xí)的第一課，所以在引入新課之后，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)河流一般方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道從哪些方面去學(xué)，使我們知識(shí)的學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性和完整性。這節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)較多，為降低難度，我采用了諧音記憶法等，增加地理學(xué)習(xí)的趣味性，幫助同學(xué)們輕松掌握。長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)祥地之一，歷史悠久。在中國(guó)古代的詩(shī)詞歌賦中，有很多有關(guān)長(zhǎng)江的精彩詞句，是一條“文化長(zhǎng)江”。為提高課堂品味，陶冶學(xué)生情操，我大膽嘗試把詩(shī)詞與地理完美結(jié)合。在整堂長(zhǎng)江的學(xué)習(xí)中，不時(shí)插穿一些有關(guān)的詩(shī)詞，確實(shí)為課堂增色不少。下課后本人被聽(tīng)課老師戲稱(chēng)為“文藝青年”。本節(jié)課的不足之處是課件鏈接出來(lái)點(diǎn)小問(wèn)題，使得在講解各個(gè)分知識(shí)點(diǎn)時(shí)不能及時(shí)返回到主界面，影響了條理的清晰度?！驹u(píng)課記錄】 資料翔實(shí)，材料豐富，體現(xiàn)備課用心。 黑板上畫(huà)長(zhǎng)江水系簡(jiǎn)圖，學(xué)生上臺(tái)填圖繪圖，突出地理學(xué)科特色。 有方法指導(dǎo)，注重地理能力的培養(yǎng)，“授人以漁”。 傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式完美結(jié)合。課件制作精美，賞心悅目。 “諧音記憶法”使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，給人留下難以磨滅的印象。 課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)好。 本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是詩(shī)詞與地理的完美結(jié)合。陶冶了情操，提高了課堂品味。附：本堂課用到有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)詞有：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。蘇軾 念奴嬌赤壁懷古長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。增廣賢文滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。楊慎 廿一史彈詞無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 杜甫 登高孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。李白 送孟浩然至廣陵兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。李白早發(fā)白帝城我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。李之儀 卜算子星垂平野闊，月涌大江流。 杜甫旅夜抒懷天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。李白望天門(mén)山潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。白居易琵琶行揚(yáng)子江頭楊柳青，楊花愁殺渡江人。鄭谷 淮上與友人別欲寄兩行迎爾淚，長(zhǎng)江不肯向西流。白居易得行簡(jiǎn)書(shū)聞?dòng)聧{先以此寄長(zhǎng)江別稱(chēng)：自源頭至當(dāng)曲河口，通稱(chēng)