語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)有效提升說(shuō)明文教學(xué)的策略探討.pptx

有效提升說(shuō)明文教學(xué)的策略探討 一 我們對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)識(shí) 1 說(shuō)明文有什么特點(diǎn) 語(yǔ)言以簡(jiǎn)明縝密的言語(yǔ)表述思想 文章以規(guī)范的結(jié)構(gòu)布局成為文章教學(xué)的材料 思維以周密的邏輯解說(shuō)闡釋事物與事理 情感以客觀嚴(yán)謹(jǐn)追本溯源的風(fēng)格對(duì)學(xué)生的人生態(tài)度形成潛移默化的影響 2 說(shuō)明文有獨(dú)有的文體特征 在閱讀中讓學(xué)生掌握文體特征 是必要的也是科學(xué)的 李景陽(yáng)主編的 語(yǔ)文教學(xué)論 中這樣描述 以文體分類進(jìn)行讀文教學(xué)突出了易于識(shí)別和把握的文章共性和特色 實(shí)踐證明 它是有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力的 不必棄之如敝屣 所以我們?cè)诮虒W(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生具備一些辨識(shí)文體的方法和掌握一些說(shuō)明文特有的閱讀寫(xiě)作方法 3 品語(yǔ)言 理結(jié)構(gòu) 說(shuō)明文的語(yǔ)言美體現(xiàn)在它準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授了科學(xué)的真知 準(zhǔn)確美 科學(xué)美是它的語(yǔ)言本質(zhì) 如何引導(dǎo)學(xué)生品味文中準(zhǔn)確縝密的語(yǔ)言表達(dá)自然是教學(xué)的一大重點(diǎn) 在說(shuō)明文中常常遇到起修飾限制作用的副詞 起準(zhǔn)確表達(dá)作用的數(shù)字 它們都準(zhǔn)確地說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征 說(shuō)明文語(yǔ)言在平實(shí)中表現(xiàn)出準(zhǔn)確之美 不少文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言變枯燥為有味 淺顯生動(dòng) 很少使用晦澀艱深的專門(mén)術(shù)語(yǔ) 而是運(yùn)用明白易懂的語(yǔ)言 新穎別致的詞匯加以說(shuō)明 同時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方 摹狀貌 作引用等說(shuō)明方法 說(shuō)得生動(dòng)而形象 許多語(yǔ)言顯得風(fēng)趣幽默 讓人讀來(lái)節(jié)奏明快 瑯瑯上口 興致盎然 從中得到美的享受 另外 文本內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)間的關(guān)系 有條理地安排內(nèi)容等都是必須落實(shí)的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)說(shuō)明文 依然也只有抓住說(shuō)明對(duì)象及特征 說(shuō)明語(yǔ)言 說(shuō)明方法 說(shuō)明順序這幾大支柱 才能更好地支撐起說(shuō)明文教學(xué)的大廈的基礎(chǔ) 傳統(tǒng)的 抓特征 理順序 明方法 講語(yǔ)言 不死摳 但也不放棄 4 明確說(shuō)明文的基本任務(wù) 說(shuō)明文結(jié)構(gòu)層次的條理井然有序 過(guò)渡照應(yīng)連貫縝密 語(yǔ)言文字的精確簡(jiǎn)練 深入淺出 通俗易懂 說(shuō)明方法的合理周到 靈活多樣 都值得學(xué)習(xí) 說(shuō)明文教學(xué)的基本任務(wù)其實(shí)可以歸結(jié)為 準(zhǔn)確 清楚 這兩個(gè)要素 二 我們對(duì)說(shuō)明文教學(xué)有效提升的策略 1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣倘若每節(jié)說(shuō)明文教學(xué) 一開(kāi)始就能使學(xué)生很樂(lè)意進(jìn)行學(xué)習(xí) 學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)說(shuō)明文是一種負(fù)擔(dān) 教學(xué)效果則會(huì)更好 八年級(jí)上期上阿西莫夫的 短文兩篇 課前介紹了恐龍的知識(shí) 用幻燈片放映各種恐龍的圖片 然后引導(dǎo)學(xué)生探討恐龍滅絕的原因 這既有知識(shí)性又有趣味性的內(nèi)容 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 在教 落日的幻覺(jué) 一課時(shí) 讓學(xué)生背誦 大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 接著再提問(wèn)題 落日真是 圓 的嗎 因?yàn)橄﹃?yáng)西下是學(xué)生所熟悉的景象 所以他們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái) 2 提高默讀速度 在潛心閱讀中提煉信息閱讀是搜集處理信息 認(rèn)識(shí)世界 發(fā)展思維 獲得審美體驗(yàn)的重要途徑 說(shuō)明文語(yǔ)言不便于誦讀的訓(xùn)練 但是有利于加強(qiáng)精讀 略讀和瀏覽方法的指導(dǎo) 知識(shí)性強(qiáng)的文字更需要專注閱讀才能將內(nèi)容了然于心 所以 說(shuō)明文的閱讀更有助于學(xué)生集中精力 潛心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成 在教學(xué)中一定不能錯(cuò)過(guò)教學(xué)良機(jī) 3 鍛煉概括能力 培養(yǎng)學(xué)生思維縝密習(xí)慣說(shuō)明文語(yǔ)言的精煉準(zhǔn)確性雖然缺乏朦朧的詩(shī)意 感人的情懷 少了語(yǔ)言品味賞析環(huán)節(jié) 但是它對(duì)于學(xué)生語(yǔ)意籠統(tǒng) 缺乏條理等不良傾向的糾正起著有力的作用 現(xiàn)在的學(xué)生敢于表達(dá)但是不善于表達(dá) 主要存在思維不清 條理失度方面的毛病 認(rèn)真學(xué)習(xí)說(shuō)明文的語(yǔ)言 從鍛煉歸納能力入手 練習(xí)言簡(jiǎn)意賅的表情達(dá)意 長(zhǎng)期堅(jiān)持 定能日見(jiàn)成效 4 訓(xùn)練閱讀方法創(chuàng)造條件為學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)到的閱讀說(shuō)明文的知識(shí) 技巧 能力的機(jī)會(huì) 一方面 可以讓學(xué)生得到滿足感 成就感 得到成功的喜悅 另一方面 進(jìn)一步熟練運(yùn)用學(xué)到知識(shí) 熟能生巧 在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律 進(jìn)而達(dá)到閱讀說(shuō)明文的目的 把握說(shuō)明文的內(nèi)容 壹 整體閱讀 初步了解說(shuō)明的對(duì)象或說(shuō)明的內(nèi)容 準(zhǔn)確判斷說(shuō)明的類型 概括每一段的內(nèi)容 分類歸納各部分的內(nèi)容 理清說(shuō)明的結(jié)構(gòu)和順序 按照以上方法閱讀 皮影戲 一 閱讀方法 把握說(shuō)明文內(nèi)容 壹 找支撐句 注意文章中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)自然段說(shuō)明的是同一個(gè)內(nèi)容 而這幾個(gè)自然段又分別介紹這一內(nèi)容下的幾個(gè)不能的方面 這種時(shí)候務(wù)必要對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容加以歸類 運(yùn)用所學(xué)方法閱讀 妙趣橫生話鑰匙 完成第1題 三 總結(jié)說(shuō)明文概括內(nèi)容的規(guī)律 5 拓展說(shuō)明內(nèi)容葉老說(shuō)過(guò) 說(shuō)明文 是傳授知識(shí)的文字 美國(guó)教育家布魯納指出 學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣 根據(jù)說(shuō)明文具有知識(shí)性強(qiáng)和中學(xué)生正處于求知欲旺盛期的特點(diǎn) 教師還可以適度補(bǔ)充與教材相關(guān)的知識(shí) 拓寬學(xué)生的視野 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力 6 說(shuō)明文閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)融合課文成寫(xiě)作的范文 課文中的寫(xiě)作技巧被有效地遷移運(yùn)用至寫(xiě)作中 學(xué)生在寫(xiě)作中進(jìn)一步加深了對(duì)說(shuō)明文文體的理解 從而極大地提高了說(shuō)明文閱讀教學(xué)的效率 實(shí)現(xiàn)了說(shuō)明文閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的 雙贏 如在教八年級(jí)上期 說(shuō) 屏 時(shí) 課前要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的門(mén)或窗 并利用各種方式收集門(mén)或窗的有關(guān)資料 然后草擬一則以 說(shuō) 門(mén) 或 說(shuō) 窗 為題的說(shuō)明文寫(xiě)作提綱 然后要求學(xué)生借鑒 說(shuō) 屏 的寫(xiě)作技巧 修改完善自己 說(shuō) 門(mén) 或 說(shuō) 窗 的寫(xiě)作提綱 再以 說(shuō) 門(mén) 或 說(shuō) 窗 為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文 請(qǐng)選擇你中意的水果 選好角度 安排順序 斟酌用詞 運(yùn)用至少一種說(shuō)明方法 寫(xiě)到讀者流口水就算成功了 說(shuō)明文教學(xué)方式融閱讀與寫(xiě)作于一體 踐行了新課程理念 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與