畢業(yè)設計(論文)袋格式(附任務書、開題報告模版).doc

畢 業(yè) 設 計（論 文）題 目 姓 名 學 號 所在學院 專業(yè)班級 指導教師 日 期 年 月 日 裝訂順序：(1)封面；(2)原創(chuàng)性聲明；(3)畢業(yè)設計（論文）課題申報表(4)畢業(yè)設計（論文）進程安排表；(5)畢業(yè)設計（論文）中期檢查表(6)畢業(yè)設計（論文）任務書；(7)畢業(yè)設計（論文）開題報告；(8)畢業(yè)設計（論文）學生申請答辯表與指導教師畢業(yè)設計（論文）評審表；(9)畢業(yè)設計（論文）評閱人評審表；(10)畢業(yè)設計（論文）答辯表；(11)畢業(yè)設計（論文）成績評定總表；(12)答辯記錄(13)畢業(yè)設計（論文）評分標準(14)中英文內容摘要和關鍵詞；(15)目錄；(16)正文；(17)致謝；(18)參考文獻及引用資料目錄；(19)附錄（畢業(yè)設計作品彩色打印稿）；(20)畢業(yè)設計光盤。畢業(yè)設計、學位論文作者原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)設計、學位論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了論文中特別加以標注引用的內容外，畢業(yè)設計和學位論文均不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全了解有關保障、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關學位論文管理機構送交論文的復印件和電子版。同意學校將本學位論文通過影印、縮印、掃描等方式進行保存、摘編或匯編；同意本論文被編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和查閱。本畢業(yè)設計、學位論文內容不涉及國家機密，如有版權糾紛，由學生本人負責。設計題目：論文題目：作者單位：作者簽名： 年 月 日 湖北工業(yè)大學畢業(yè)設計（論文）課題申報表 NO： 院（系）： 適用專業(yè)： 課題類型：設計；論文課 題 名 稱課題性質課題來源單位：課題來源：橫向課題；縱向課題；自選真題；模擬本課題是新課題 ； 往屆題，但有新要求 ； 往屆題，沒有新要求指導教師姓 名性 別課題工作量 是否適中年 齡職 稱綜合訓練能否達到專業(yè)培養(yǎng)目標要求（并注說明）上次指導 時間實習地點畢業(yè)設計地點 課題的主要內容、對學生的要求及現(xiàn)有條件：指導教師簽字： 年 月 日系審查 意見 教研室主任簽字： 年 月 日院審定 意見 院領導簽字： 年 月 日填表須知：1、此表一式兩份，一份交教務處，一份留院（系）。 2、一人一題一表。 3、真題，指學生參與正在進行的生產、工程實際和研究項目，或已完成的生產、工程和研究項目，但要求條件進行了改變。4、課題性質：（1）A工程實踐型；B理論研究型；C科研裝置研制型；D計算機軟件型；E綜合應用型 （2）X真實課題；Y模擬課題；Z虛擬課題；（1）、（2）均要填，如AY,并標注對應類型。畢業(yè)設計(論文)進程安排表 課題名稱: 學生: 專業(yè)及班級: 周 次內 容1234567891011121314151617181920備注注：在相應的周次上畫橫線 指導老師：畢業(yè)設計（論文）中期檢查表學 院指導教師職 稱學生姓名專業(yè)班級學 號工作進度情況（對照學生任務書）：工作態(tài)度情況（學生對畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的認真程度、紀律及出勤情況；指導教師具體指導情況）：質量評價（學生前期完成工作的質量情況）：存在的問題與建議：填表時間：_畢業(yè)設計（論文）任務書學 院藝術設計學院指導教師袁豐職 稱講師學生姓名專業(yè)班級08環(huán)藝2班學 號設計題目設計：論文：設計內容目標和要求（設計內容目標和要求、設計進度等）設計內容：設計目標：12 3設計要求：1. 認真完成好老師布置的任務；2. 擬定工作計劃和記錄做好原始記錄；3. 完整的設計過程，展現(xiàn)真實的設計水平。進展程度：1. 多次實地考察，收集了大量重要資料，做好了充分的準備；2. 畢業(yè)設計的思路非常清晰，階段性目標非常明確。指導教師簽名：2011年12月17日基層教學單位審核學 院審 核此表由指導教師填寫學院審核1畢業(yè)設計（論文）學生開題報告課題名稱設計：論文：課題來源課題類型指導教師袁豐學生姓名學 號專業(yè)班級08環(huán)藝2班本課題的研究現(xiàn)狀、研究目的及意義研究現(xiàn)狀： 課題類型：（1）A工程實踐型；B理論研究型；C科研裝置研制型；D計算機軟件型；E綜合應用型（2）X真實課題；Y模擬課題；（1）、（2）均要填，如AY、BX等。2本課題的研究內容本課題研究的實施方案、進度安排1. 運用所學知識及相關知識來看待這個問題；2. 查閱資料；3. 整理資料和發(fā)表自己的觀點。實施方案：1. 運用所學知識將可行的設計方案落到實處；2. 做出足夠詳細、科學的市場調查及相關資料收集；3. 針對某個具體類型問題，做出一套切實可行的設計方案，設計有足夠的細節(jié)。進度安排：2011年11月01日2011年11月23日2011年11月24日2011年12月02日2011年12月05日2011年12月16日2011年12月17日2012年01月01日2012年01月02日2012年03月19日2012年03月20日2012年05月10日2012年05月04日2012年05月10日2012年05月11日2012年05月14日2012年06月05日2012年06月12日前期調查選題，充分考慮自己的優(yōu)勢劣勢，逐步確立自己的畢業(yè)設計和論文的研究方向；確定畢業(yè)設計和論文的研究方向，并圍繞課題進行大量的資料收集和整理；根據(jù)前期的資料收集展開畢業(yè)設計和論文以及草圖的繪制；梳理設計思路，確定設計的終點方向，確定論文題目；著手構思畢業(yè)設計，進行大量的草圖繪制并分析每個方案的可行性以便之后改進，參與小組討論優(yōu)化設計方案；把最后確定的方案進行3D模型制作；畢業(yè)論文整理；畢業(yè)論文答辯。畢業(yè)設計布展；開題報告(2) 已查閱的主要參考文獻1 王華 彭華. 溫泉旅游的發(fā)展與研究述評J. 桂林旅游高等?？茖W校學報，2004,(10)6 山村順次.新觀光地理學M.日本: 日本大明堂，1995: 31-33. 指導教師意見指導教師簽名： 2011 年 12月 18 日開題報告(3) 畢業(yè)設計（論文）學生申請答辯表課 題 名 稱指導教師（職稱）申 請 理 由學生所在學院專業(yè)班級學號 學生簽名： 日期：畢業(yè)設計（論文）指導教師評審表序號評分項目（理工科、管理類）評分項目(文科)滿分評分1工作量外文翻譯152文獻閱讀與外文翻譯文獻閱讀與文獻綜述103技術水平與實際能力創(chuàng)新能力與學術水平254研究成果基礎理論與專業(yè)知識論證能力255文字表達文字表達106學習態(tài)度與規(guī)范要求學習態(tài)度與規(guī)范要求15是否同意參加答辯：總分評語 指導教師簽名： 另附畢業(yè)設計（論文）指導記錄冊 年 月 日3畢業(yè)設計（論文）評閱人評審表學生姓名專業(yè)班級學號設計（論文）題目評閱人評閱人職稱序號評分項目（理工科、管理類）評分項目(文科)滿分評分1工作量外文翻譯152文獻閱讀與外文翻譯文獻閱讀與文獻綜述103技術水平與實際能力創(chuàng)新能力與學術水平254研究成果基礎理論與專業(yè)知識論證能力255文字表達文字表達106學習態(tài)度與規(guī)范要求學習態(tài)度與規(guī)范要求15總分評語 評閱人簽名： 年 月 日4畢業(yè)設計（論文）答辯表學生姓名專業(yè)班級學號設計（論文）題目序號評審項目指 標滿分評分1報告內容思路清新；語言表達準確，概念清楚，論點正確；實驗方法科學，分析歸納合理；結論有應用價值。402報告過程準備工作充分,時間符合要求。103創(chuàng) 新對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。104答 辯回答問題有理論依據(jù)，基本概念清楚。主要問題回答準確，深入。40總分答辯組評語答辯組組長（簽字）： 年 月 日 答辯委員會意見答辯委員會負責人（簽字）： 年 月 日5畢業(yè)設計（論文）成績評定總表學生姓名： 專業(yè)班級： 畢業(yè)設計（論文）題目：成績類別成績評定設計（70%）論文（30%）總評指導教師評定成績評閱人評定成績答辯組評定成績總評成績 40%+20%+40%評定等級注：成績評定由指導教師、評閱教師和答辯組分別給分(以百分記)，最后按“優(yōu)(90-100)”、“良(80-89)”、“中(70-79)”、“及格(60-69)”、“不及格(60以下)”評定等級。其中， 指導教師評定成績占40%，評閱人評定成績占20%，答辯組評定成績占40%。6畢業(yè)設計（論文）答辯記錄摘要學生姓名專業(yè)班級學號設計（論文）題目答辯組長答辯秘書答辯小組成員答辯時間答辯地點答辯小組提出的問題和學生答辯的內容摘要答辯秘書簽名： 年 月 日7畢業(yè)設計（論文）評分標準文科：項 目分值 “優(yōu)”參考標準 “良”參考標準“中”參考標準 “及格”參考標準 “不及格”參考標準指導教師評閱教師外文翻譯 1515能很好地完成規(guī)定的外文翻譯，譯文準確質量好 能較好地完成規(guī)定的外文翻譯，譯文質量較好 能按時完成規(guī)定的外文翻譯，譯文質量尚可基本完成規(guī)定的外文翻譯，譯文無大錯外文翻譯達不到規(guī)定的要求文獻閱讀與文獻綜述1010除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀較多的自選資料，并認真寫出兩萬字以上有見解的讀書心得或三千字以上的文獻綜述 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，認真寫出兩萬字以上的讀書筆記或三千字以上的文獻綜述 閱讀了教師指定的參考資料文獻，并能寫出兩萬字以上的讀書筆記或三千字以上的文獻綜述能閱讀教師指定的參考資料，寫出兩萬字以上的筆記或三千字以上的文獻綜述未完成閱讀任務或讀書筆記，文獻綜述達不到要求創(chuàng)新能力與學術水平2525論文有獨到的見解，富有新意或對某些問題有較深刻的分析，有較高的學術水平或較大的實用價值論文有一定的見解，或對某些問題分析較深，有一定的學術水平或實用價值論文能提出自己的看法，選題有一定價值，內容能理論聯(lián)系實際選題有一定價值，但論文中自己的見解不多選題不能成立，或論文有重大問題論證能力 2525論點鮮明，論據(jù)確鑿，論文表現(xiàn)出對實際問題有較強的分析能力和概括能力，文章材料詳實可靠，有說服力論點正確，論據(jù)可靠，對事物有一定的分析能力和概括能力，能運用所學理論和知識闡述有關問題觀點正確，論據(jù)有理有據(jù)，但獨立研究體現(xiàn)不足，論文缺乏一定的深度，材料能說明觀點觀點基本正確，能對觀念進行一定的論述，但缺乏分析概括能力和研究，照搬、拼湊基本觀點有錯誤，或主要材料不能說明觀點文字表達1010論文結構嚴謹，邏輯性強，論述層次清晰，語言準確、生動論文結構合理，符合邏輯，文章層次分明，語言準確，文字通順 論文結構基本合理，層次較分明，文理通順能敘述出論文的主要內容論文結構有不合理部分，邏輯性不強，論說能闡明自己的基本觀點內容空泛，結構混亂，文字表達不清，文不對題，有抄襲現(xiàn)象學習態(tài)度與規(guī)范要求 1515學習態(tài)度認真，模范遵守紀律，論文完全符合規(guī)范化要求。 態(tài)度比較認真，組織紀律較好，論文達到規(guī)范化要求 學習態(tài)度尚可，遵守紀律，論文基本達到規(guī)范化要求態(tài)度不太認真，組織紀律較差，論文勉強達到規(guī)范化要求 學習馬虎，紀律渙散，論文達不到規(guī)范化要求說明：成績評定由指導教師、評閱教師分別給分（以百分記）使用表格和其各自比例見畢業(yè)設計論文成績評定表，最后按“優(yōu)（90-100）”“良（80-89）”“中（70-79）”“及格（60-69）”“不及格（60以下）”評定成績 畢業(yè)設計（論文）摘 要（小二號，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距，“摘要”兩字中間空兩格）廣告以其特殊的大眾傳播語言傳遞著現(xiàn)代文明，展示著商品經濟下設計藝術的水準。廣告設計既要符合社會受眾的審美習慣，又要超乎社會受眾的想象之外，并隨著社會的發(fā)展與消費者的審美需求變化而變化。（一般為200-400字左右，小四號字，宋體，24磅行間距，首行縮進2字符）關鍵詞：文化 審美廣告 雅俗共賞 一般為3-5個，按詞條外延層次（學科目錄分類），由高至低順序排列，“關鍵詞”三字為四號字、宋體，其余為小四號字，宋體，24磅行間距，居左Abstract（小二號，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）The advertisement is transmitting the modern civilization by itsspecial mass media dissemination language,Was demonstrating under the commodity economy designs artistic thestandard.The advertisement design already must conform to the socie-ty audiences esthetic custom,Also must surpass the society beside audiences imagination,And but changes along with societys development and consumerse sthetic demand change. （內容應與中文摘要完全相同，小四號字，宋體，24磅行間距，首行縮進2字符）Keywords:Advertisement evaluationcriteria （內容應與中文摘要完全相同，“Keywords”為四號字、宋體，其余為小四號字，宋體，24磅行間距，居左） 目 錄（小二號，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）摘 要 1Abstract 2目 錄 3前 言 41 “雅俗共賞”的美學追問 51.1 有關雅俗評價的認識分野 51.1.1 主體論51.1.1.1 價值評價 52 由雅俗共賞導致的廣告文化生產和消費問題 6結 論 8致 謝 9參考文獻 10附 錄 11畢業(yè)設計作品（彩色打印稿） 11畢業(yè)設計作品（光盤） 11（小四號字，宋體，24磅行間距）前 言（小二號，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）廣告是現(xiàn)代社會頗具亮麗色彩的文化現(xiàn)象，作為一種特殊的時代文明，它不僅貫穿于人類經濟發(fā)展的不同歷史時期，而且也滲透到社會生活、道德生活、文化生活等方方面面，整個社會都彌漫著廣告的氣息，以其特殊的大眾傳播語言表現(xiàn)著現(xiàn)代社會的廣告文明、展示著商品經濟下廣告文化，隨著社會的進步，廣告不再是單純的廣而告之，而是與文化的進步、生活水平的提高、消費者的審美要求相一致。這就是說，廣告設計既要符合老百姓的想象之中，又要超乎老百姓的想象之外。這就是人們經常提到的所謂“雅俗共賞”。（小四號字，宋體，24磅行間距，首行縮進2字符）1 “雅俗共賞”的美學追問（小二號，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）1.1 有關雅俗評價的認識分野（小三號，黑體，居左，24磅行間距）近些年來，在廣告界出現(xiàn)了關于廣告 “雅”與“俗”的爭論。但是人們通常卻不大注意對“雅”與“俗”這對字眼兒本身含義的追問。人們在說起它們時，其用意和所指甚至大相徑庭。（小四號字，宋體，24磅行間距，首行縮進2字符）1.1.1 主體論（四號，黑體，居左，24磅行間距）一種情況是，“雅廣告設計”向有“精英設計”、“精品設計”之稱，是指以一定藝術群體為訴求主體、滿足較高層次文化需要的設計；“俗廣告設計”亦有“平民化”、“大眾化”之謂，其含義正相對應。這是依主體分層所做的劃分。此種劃分中的“雅”“俗”之間，沒有高低貴賤之分，不應該包含褒貶用意的。只是視覺感覺不一樣，我國當前的趨勢是文化價值主體的重心下移，即民眾的需求成為市場的主導力量。 （小四號字，宋體，24磅行間距，首行縮進2字符）1.1.1.1 價值評價（小四號，黑體，居左，24磅行間距）另一種情況，“雅俗”即是指文化現(xiàn)象和產品品位的高低、情理的深淺、形式的文野、制作的精糙、走向的提高與普及等等。“雅”和“俗”由此便意味著褒貶的評價。人們應該注意分清它同前一種含義的界限：“俗”和“雅”與“大眾”和“精英”之間，是不能劃等號的。2 由雅俗共賞導致的藝術文化生產和消費問題（小二號，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）2.1 廣告風格的審美標準（小三號，黑體，居左，24磅行間距）既然如此，那么問題的關鍵就在于要以什么樣的審美標準來品評雅俗，由于過去的批判思考不充分，至今還有些觀念是不明確的，甚至是帶有偏見的。要在上述兩種合理含義的基礎上，尋找“雅”和“俗”更深層次的基礎，確立一種更為科學的觀念，就應該想到它們的第三種涵義:藝術文化的生產和消費問題。（小四號字，宋體，24磅行間距，首行縮進2字符）表1 審美標準（小四號字，宋體，24磅行間距，居中）不能簡單地視古為雅、視今為俗；以遠為雅、以近為俗；以靜為雅、以動為俗；以莊為雅，以諧為俗；以虛為雅、以實為俗；以寡為雅、以眾為俗；等等。其中包含著的脫離現(xiàn)實、輕視群眾的成分，是不符合現(xiàn)代文明價值觀念的，是落后乃至錯誤的。（小四號字，宋體，24磅行間距，首行縮進2字符）2.1.1 “俗廣告”的界定（四號，黑體，居左，24磅行間距）整個社會的文化體系而言，“俗廣告”主要應指消費型廣告，它以滿足人們一些現(xiàn)實的（甚至感性的）、直接的傳播、精神需要為主，多屬即時性的直接的信息傳達（廣告信息），讓消費者一目了然、簡潔。（小四號字，宋體，24磅行間距，首行縮進2字符）3 本文的雅俗觀（小二號，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）3.1 “雅”與“俗”的審美語言（小三號，黑體，居左，24磅行間距）3.1.1 “雅”與“俗”的受眾認同（四號，黑