小學數(shù)學北師大2011課標版三年級北師大 2011課標版-三年級下冊-快樂成長 .doc

教學設計課題：小學數(shù)學北師大版三年級下冊第七單元快樂成長教師：王胤之一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課主要學習用畫圖方式整理表中的數(shù)據(jù)。以“2010年12月1日，鐵道部將能買半價票的兒童身高標準調(diào)整為120150厘米”為背景，提出三個問題。第一個問題是明確為什么需要整理淘氣班同學身高的數(shù)據(jù)；第二個問題是會用畫圖的方法整理并表示淘氣班同學身高的數(shù)據(jù)；第三個問題是讀懂點線圖中所蘊含的信息。二、學情分析三年級學生已具備收集整理數(shù)據(jù)的活動經(jīng)驗,并在之前的學習中學會了用畫“” 、畫“正”字等方法對數(shù)據(jù)進行簡單的整理與分析。學生積累的這些數(shù)據(jù)整理和表示的方法和經(jīng)驗,為本節(jié)課快樂成長的學習奠定了基礎。三、教學目標教學目標：1、能運用畫圖的方法整理和表示數(shù)據(jù)。2、能根據(jù)實際情況對數(shù)據(jù)整理結果進行分析,發(fā)現(xiàn)蘊含在數(shù)據(jù)中的信息。3、借助真實情境,激發(fā)學生參與數(shù)據(jù)整理與分析活動的需求,培養(yǎng)學生實際問題中的數(shù)據(jù)分析意識。四、教學重點、難點教學重點：能運用畫圖的方法整理和表示數(shù)據(jù),并能根據(jù)實際情況對數(shù)據(jù)整理結果進行分析,發(fā)現(xiàn)蘊含在數(shù)據(jù)中的信息。教學難點：能根據(jù)實際情況對數(shù)據(jù)整理結果合理進行分析、推斷,發(fā)現(xiàn)蘊含在數(shù)據(jù)中的信息。五、教學策略選擇與設計1充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己經(jīng)歷知識形成的過程。通過前面的學習，學生已經(jīng)具有了用點線圖整理和表示數(shù)據(jù)的意識，也形成了基本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，所以在整個教學過程中，始終以學生為主體，放手讓學生在與小組成員的合作中探究解決問題的方法。2提高學生閱讀圖表、獲取信息的能力。 在教學設計上，通過演示將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用畫點線圖的方法整理的過程，引導學生感悟在統(tǒng)計表中直接觀察不容易找出“還能夠買半價票的人數(shù)”，所以應該整理這些數(shù)據(jù)，使其更便于觀察。3.培養(yǎng)觀察能力，學會分析數(shù)據(jù)中隱藏的信息。在畫好點線圖的基礎上，分析點線圖中的數(shù)據(jù)，獲得更多的信息，培養(yǎng)學生將獲得的信息應用于生活的意識。六、教學環(huán)境及資源準備在教學過程中，我將Flash動畫與PPT相結合，增強趣味性；將圖片與投影儀相結合，增強即視效果；將IPAD與互聯(lián)網(wǎng)向結合，增強教學的互動性。七、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，建立相關數(shù)學模型復習導入創(chuàng)設淘氣班同學農(nóng)場旅游的情境，老師提出問題：淘氣最喜歡的是農(nóng)場里數(shù)量最多的小動物，誰來說一說淘氣喜歡的是哪一種動物呢？ 生：兔有2只，羊有5只，雞有4只，羊最多，所以淘氣最喜歡羊！好，我們一起再來回顧一下，大家是怎樣解決這個問題的。 首先，我們把動物分為（兔，羊，雞），三類，對小動物進行了（分類）， 然后，我們分別對小動物進行了（計數(shù)）： 兔有2只，羊有5只，雞有4只，最后，通過比較和思考，我們知道了農(nóng)場里的哪種動物最多？（羊最多。）設計意圖:以動物代替枯燥的數(shù)據(jù)，在授課剛開始就吸引了他們的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，并使學生們易于理解數(shù)據(jù)的分類和計數(shù)。復習之前的學習內(nèi)容，為本節(jié)課的講解做準備。（二）、談話引入，提出問題 創(chuàng)設淘氣班同學乘坐高鐵返回學校的情境，引出本課內(nèi)容。老師通過詢問“做過高鐵的同學，買的是全價票還是半價票？” 引出“不同的學生購買的票價不一樣？”的疑問，學生通過IPAD聯(lián)網(wǎng)查詢知識鏈接，找到我國鐵道部規(guī)定的兒童購買半價票的標準。教師出示淘氣班同學的身高情況統(tǒng)計表，提出問題:淘氣班的同學還有多少能買半價票呢？ 設計意圖:引入環(huán)節(jié)我以淘氣班農(nóng)場旅游結束乘坐高鐵返回為引,讓學生根據(jù)多名同學的親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)不同同學的購票票價標準不一致，激發(fā)學生主動在網(wǎng)絡上尋找問題的答案，即：“2010年12月1日，鐵道部將能買半價票的兒童身高標準調(diào)整為120150厘米”。進而提出困惑：淘氣班的同學還有多少能買半價票呢？這樣的設計從學生自身經(jīng)歷出發(fā)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學生主動思考,尋找問題答案,充分調(diào)動了孩子參與的積極性。（三）、探究發(fā)現(xiàn)，解決問題(1)說一說你準備怎么解決這個問題想一想，我們首先要做什么？ 生：首先要對身高進行分類師：我們要把淘氣班同學的身高分為哪幾類呢？生：小于120厘米，120厘米150厘米之間，大于150厘米師：我們分類以后，要得出最后的結果，還需要做什么呢？生：整理數(shù)據(jù)。師：好，那今天王老師就來考考大家，笑笑是用這種畫點線圖的方式來整理數(shù)據(jù)的，你能按照笑笑的方法繼續(xù)畫完這個身高的點線圖嗎？同學們要注意在畫圖的時候不能遺漏數(shù)據(jù)，要畫的準確。并在學習小組內(nèi)討論，看看誰畫的最好。設計意圖:讓學生根據(jù)問題,先調(diào)動已有的知識經(jīng)驗,自主思考如何解決問題的方法,通過教師引導,小組學習討論，完善解決方法和途徑。 (2)根據(jù)本班同學的畫圖結果,解決問題淘氣班有34人可以購買半價票。師：我們繼續(xù)觀察這張圖，同學們還能發(fā)現(xiàn)哪些信息呢？生：淘氣班大部分同學身高在140左右，最矮的120，最高的156.設計意圖:讓學生小組學習討論, ,完成淘氣班身高數(shù)據(jù)的整理。在分析數(shù)據(jù)的過程中發(fā)現(xiàn)點線圖方法分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。讓學生充分感知數(shù)據(jù)中蘊含的信息,通過整理數(shù)據(jù)，可以輕易的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中蘊含的各種信息，可以增強數(shù)據(jù)分析觀念和意識,提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。（四）、學以致用，強化體驗 請同學們通過PAD查詢我國10歲兒童的平均身高，與淘氣班同學的身高進行對比。(1)發(fā)現(xiàn)新問題，淘氣班同學身高是否達標(2)對照淘氣班的身高圖形得出結論。 (3)根據(jù)數(shù)據(jù)整理結果說說你的想法。 設計意圖:讓每位學生利用同一張圖表，發(fā)現(xiàn)新問題，分析新問題，解決新問題。培養(yǎng)學生通過整理后的數(shù)據(jù)去探索新的要件，進而發(fā)現(xiàn)新的問題。深刻意識到數(shù)據(jù)的整理與分析的應用就在我們的身邊，在我們生活的方方面面中。（五）、鞏固練習，提升經(jīng)驗（一）請同學們用畫點線圖的方法，整理一下咱班同學的睡眠情況！并說說發(fā)現(xiàn)的問題（二）請同學們小組討論，談談本節(jié)課的收獲設計意圖:聯(lián)系自身實際，鞏固練習，并給予學生充分表達自己學習本課后的想法,說出整理和分析生活中的數(shù)據(jù)對學生的啟發(fā)或感觸。八、課后