非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì).docx

非連續(xù)性文本閱讀能力訓(xùn)練東坡中學(xué) 楊惠【設(shè)計(jì)意圖】 在2011版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)非連續(xù)性文本閱讀是這樣表述的：閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息（第13頁(yè)目標(biāo)5）。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論（第15頁(yè)目標(biāo)8）。 今年中考，將增加此類閱讀題的考察。因此，無(wú)論從應(yīng)考的角度還是實(shí)用的角度來(lái)說(shuō)，非連續(xù)性文本的閱讀指導(dǎo)很重要?；诖耍以O(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解非連續(xù)性文本相關(guān)知識(shí)。2.掌握重要題型解題思路和方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)生能較熟練地把握非連續(xù)性文本的思路和方法，提高閱讀能力。2、學(xué)生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教會(huì)學(xué)生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法?！窘虒W(xué)方法】 講授法、多媒體輔助教學(xué)法、練習(xí)法【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教具【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：投影漫畫(huà)啃老，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)此漫畫(huà)的含義與思路。思路點(diǎn)撥：我們通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的標(biāo)題、構(gòu)圖、畫(huà)中的人物關(guān)系以及老人身下那個(gè)盆上“父母積蓄”的文字觀察。將漫畫(huà)中表述的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，找出它們之間相關(guān)的部分，把握漫畫(huà)的深層含義。這幅漫畫(huà)的標(biāo)題是啃老，畫(huà)面上的子女將老人的積蓄擠了出來(lái)，聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)可以看出漫畫(huà)諷刺的就是社會(huì)上的啃老現(xiàn)象。答案示例：諷刺了那些已經(jīng)成年并具有勞動(dòng)能力的兒女，為維持自身需要而壓榨父母積蓄的社會(huì)現(xiàn)象。二、非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本大多是由文字、圖標(biāo)、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表等多種材料組合而成的閱讀材料，具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。三、閱讀練習(xí)，把握答題思路與方法材料一：【事件回放】數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)中國(guó)公民出境人數(shù)激增，2014年中國(guó)內(nèi)地居民出境超過(guò)8300萬(wàn)人次，2015年中國(guó)內(nèi)地居民出境共9000多萬(wàn)人次。隨著中國(guó)人出境旅游的不斷增多，一些游客亂丟垃圾、大聲喧鬧、不守規(guī)矩、入鄉(xiāng)不隨俗等不文明行為也逐漸成為中國(guó)游客的專屬“標(biāo)簽”。 每逢假期過(guò)后，凡是出境游歸來(lái)的人首先不是描述那個(gè)地方有多么好，而是會(huì)抒發(fā)一句感慨：人真多。緊跟著的一句話十有八九會(huì)是：中國(guó)人真多。假日一到，世界各國(guó)的旅游勝地便被中國(guó)人包圍。在很多中國(guó)人看來(lái)，旅游就是到一個(gè)地方拍張照片或刻畫(huà)上自己的名字等，證明“到此一游”。至于旅游地的風(fēng)光到底好在哪，那里有什么文化底蘊(yùn)和特色，此番旅游的目的是什么，很多時(shí)候被無(wú)意識(shí)地忽略掉了。 （城市快報(bào)） 材料二：【數(shù)據(jù)調(diào)查】 近日，某網(wǎng)站進(jìn)行了一項(xiàng)“文明出境游”調(diào)查，盤點(diǎn)出國(guó)民心目中“最不文明的出境旅游行為”。不文明行為亂丟垃圾不尊重風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)景區(qū)規(guī)定不以為然公共場(chǎng)合大聲喧嘩插隊(duì)隨地吐痰亂刻亂畫(huà)投票結(jié)果72%31%13%46%8%65%37%“最不文明的出境游行為”調(diào)查表材料三：【漫畫(huà)展示】（一）、閱讀【事件回放】部分，你認(rèn)為“中國(guó)式旅游”有哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)分別歸納，并說(shuō)出你的答題思路。 此題旨在考察學(xué)生提取整合信息的能力。答題思路： 定位（抓關(guān)鍵詞）、取舍（理關(guān)系）、 完善（深加工）、 表述（美表達(dá)） 1.看：看材料，圈點(diǎn)勾畫(huà)； 2. 找：找定位，回原文； 3. 讀：讀題目，提取關(guān)鍵詞； 4.想：想問(wèn)題，提煉整合； 5.答：答周全，扣題目。示例答案：扎堆出游； 注重形式（熱衷拍照）； 行為不文明（二）、 根據(jù)【數(shù)據(jù)調(diào)查】“最不文明的出境游行為”調(diào)查表，寫(xiě)出調(diào)查結(jié)果和答題思路。 此題主要考察學(xué)生比較歸納，得出結(jié)論的能力答題思路： 關(guān)注表頭或標(biāo)題；關(guān)注題干提示或暗示；橫看豎看比較數(shù)字特征示例答案：“亂丟垃圾”獲得72%的投票，是國(guó)人心目中最不文明的出境游行為。（三）、 結(jié)合以上材料，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的寓意和答題思路。 此題考察觀察漫畫(huà)，揭示寓意的能力答題思路： 仔細(xì)觀察畫(huà)面，不忽略畫(huà)中每個(gè)組成元素；聯(lián)系主題或生活合理想象；挖掘深層含義； 用上“反映”“諷刺”“揭示”“批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括的謂語(yǔ)中心詞。 示例答案：這幅漫畫(huà)揭示了那些在旅游勝地亂刻亂畫(huà)的可恥行為，告誡我們不要做這類可恥的人。（四）、結(jié)合以上三則材料，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“中國(guó)式旅游”的看法。考點(diǎn)：發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)答題思路：1、分析比較，求同存異，明確觀點(diǎn)。2、觀點(diǎn)要健康、積極、向上。3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)比，言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。示例答案例1：我覺(jué)得不文明行為只是少數(shù)游客的個(gè)人行為，不能打上中國(guó)標(biāo)簽。國(guó)人的不文明的現(xiàn)象只是少數(shù)游客的個(gè)人行為，外國(guó)人也有這樣那樣的不文明行為，實(shí)在不必專門針對(duì)中國(guó)游客橫加指責(zé)。例2：我們沒(méi)有辦法禁止他人戴“有色眼鏡”看中國(guó)人。但我們可以換一個(gè)角度看問(wèn)題，如果每一個(gè)中國(guó)游客都能遵守當(dāng)?shù)氐男袨闇?zhǔn)則，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，約束個(gè)人的不良行為習(xí)慣，隨著時(shí)間推移，這種“標(biāo)簽”終將消失。四、小結(jié)非連續(xù)性文本的閱讀方法及答題思路文本類 （文字片段） 瀏覽全文，了解大概；定位閱讀，提取信息；整合信息，解決問(wèn)題 圖表類（圖畫(huà)、圖形、表格等） 讀標(biāo)題，知主題；析圖例，明內(nèi)容；比數(shù)據(jù)，得結(jié)論。 圖文類（前二者的結(jié)合） 讀文讀圖，圖文結(jié)合；提取信息，合理想象。 五、課堂練習(xí)題：（一）、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面兩則材料的主要內(nèi)容。（4分）（概括整合信息）材料一調(diào)查顯示，高血壓、糖尿病、血脂異常、超重與肥胖等成年期慢性非傳染性疾病正在低齡化，逐漸成為威脅城市兒童少年健康的突出問(wèn)題。15至17歲少年高血壓患病率高達(dá)7.0%；學(xué)齡兒童血脂異常率為2.2%。13至17歲少年糖尿病患病率為3.6。在包括高血壓、肥胖、高胰島素血癥、糖耐量異常、血脂異常等一系列代謝異常指標(biāo)的“代謝綜合征”檢測(cè)中，有64.1%的孩子至少有一項(xiàng)指標(biāo)異常。中國(guó)學(xué)齡兒童少年?duì)I養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報(bào)告材料二某地學(xué)齡兒童生活習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)調(diào)查內(nèi)容及次數(shù)3次以上1-3次01次每周自發(fā)體育鍛煉11.3%18.8%69.9%每天吃蔬菜水果10.2%50.6%39.2%每周連續(xù)上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)40%44.5%15.4%示例答案：鍛煉時(shí)間偏少、飲食結(jié)構(gòu)不合理、不良的娛樂(lè)習(xí)慣等原因造成學(xué)齡兒童成年期慢性非傳染性疾病低齡化，超過(guò)半數(shù)兒童的代謝綜合征指標(biāo)異常。（二）、閱讀下面的材料，完成1- -3題。（16分）【材料一】人們?cè)诨钠У睾湍切┻h(yuǎn)離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過(guò)麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們?cè)跇?shù)林里，在廣袤的田野里都不樂(lè)意。只要稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，城里的麻雀比鄉(xiāng)村還多。它們樂(lè)于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無(wú)所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū)趕，人們甚至不惜花很高昂的代價(jià)將它們轟走。 （節(jié)選自布封動(dòng)物素描，江蘇人民出版社2005年版，有刪改）【材料二】麻雀 法法布爾麻雀屬于鳥(niǎo)類，而不是昆蟲(chóng)，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來(lái)潮，在觀察研究昆蟲(chóng)的同時(shí)，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？每一種動(dòng)物都應(yīng)該具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場(chǎng)地。在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹(shù)洞來(lái)作為其棲息之所的，因?yàn)闃?shù)洞較高，可以避開(kāi)不速之客的騷擾，而且樹(shù)洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來(lái)，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來(lái)有了屋檐和舊墻，它仍舊對(duì)樹(shù)洞情有獨(dú)鐘。如果找不到合適的樹(shù)洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的窩巢。令人驚嘆的是它筑巢時(shí)所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個(gè)固定而又平展的支撐物來(lái)支撐。這種困難對(duì)麻雀來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小事一樁，它會(huì)想出一個(gè)大膽的方案來(lái)：它打算在樹(shù)梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個(gè)窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來(lái)，可得具有高超的建筑技藝呀！它在幾根枝丫的樹(shù)杈間把所能找到的東西碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹(shù)葉、干樹(shù)皮、水果皮等等全都聚攏在一起，做成了一個(gè)很大的空心球，一旁有一個(gè)小小的出入口。這個(gè)球形窩體積龐大，因?yàn)樗鸟沸胃C頂需要有足夠的厚度來(lái)抵御雨水。這個(gè)窩布置得很亂，沒(méi)有一定之規(guī)，沒(méi)有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實(shí)，能夠經(jīng)受得住一季的風(fēng)吹雨打。我家屋前有兩棵高大的梧桐樹(shù)，樹(shù)枝垂及屋頂。整個(gè)夏季，麻雀都飛到這兒來(lái)?xiàng)?，生息繁衍。梧桐?shù)交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停；吃得肚子滾圓的大麻雀從田間同來(lái)也先在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開(kāi)“碰頭會(huì)”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓(xùn)誡不聽(tīng)話的孩子，一邊鼓勵(lì)膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天所發(fā)生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡(luò)繹不絕地在梧桐樹(shù)和屋頂之間飛來(lái)飛去。然而，12年中，我僅見(jiàn)過(guò)一次麻雀在樹(shù)枝間搭窩的。一對(duì)麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹(shù)上搭建空中巢穴，但是，它們好像對(duì)自己的勞動(dòng)成果并不滿意，因?yàn)榈诙晡揖蜎](méi)看見(jiàn)它們?cè)俅盍?。瓦屋頂提供的庇護(hù)所既牢固又省力，何需再費(fèi)心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來(lái)，麻雀?jìng)兏悠珢?ài)這種省時(shí)省力而又牢固的屋檐下的窩巢。（選自昆蟲(chóng)記，陳筱卿譯，中央編譯出版社2011年版，有刪改）【材料三】但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多豐子愷（選自護(hù)生畫(huà)集，上海譯文出版社2012年版）注釋畫(huà)中詩(shī)句出自明代方孝孺的百雀詩(shī)：“曲巷高檐避羅，朝來(lái)飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多。”稔（rn）：莊稼成熟。1、三則材料中，作者對(duì)麻雀的態(tài)度有什么不同？各出于什么原因？（6分）材料一中，作者厭惡麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀一無(wú)所用，反給人們帶來(lái)干擾和損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用 ，可使用的場(chǎng)地；材料三中，作者寬容愛(ài)護(hù)麻雀，因?yàn)樽髡呦ＭS收，人能與麻雀共享豐收的果實(shí)。2、材料二中，作者詳略得當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了麻雀是如何利用不同場(chǎng)地筑巢的。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分）試題分析：麻雀的筑巢寫(xiě)了兩個(gè)方面，一是利用樹(shù)洞來(lái)作為其棲息之所，而是利用屋檐和舊墻，先是詳細(xì)寫(xiě)前者，對(duì)于后者只是一帶而過(guò)，因?yàn)闃?shù)洞較高，可以避開(kāi)不速之客的騷擾，而且樹(shù)洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來(lái)，寬敞得很?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。作者非常簡(jiǎn)略地說(shuō)明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，因?yàn)檫@種窩巢省力又牢固；作者較為簡(jiǎn)略地說(shuō)明了麻雀利用樹(shù)洞來(lái)筑巢，為了表現(xiàn)麻雀善于利用場(chǎng)地；作者詳細(xì)說(shuō)明了麻雀在樹(shù)枝間筑巢，為了充分表現(xiàn)麻雀具備高超的建筑技藝。3、甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語(yǔ)言各有特色，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。（4分）試題分析：此題考查擬人修辭手法，仔細(xì)比較可以看出同是擬人，特色卻不同，甲句側(cè)重于情感方面，乙句側(cè)重于生