八年級語文下冊《海燕》課件人教版.ppt

海燕 高爾基 1 大聲地朗讀課文 體會(huì)作者的情感 理解 海燕 這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象 2 進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征 襯托 對比等寫作的手法 寫作背景 本文是高爾基在1901年3月寫的 幻想曲 春天的旋律 的結(jié)尾部分 原題為 海燕之歌 那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代 俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲 動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基 它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象 預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來 鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗 這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌 受到列寧的熱情稱贊 sh ny n qi f i l w ny n 注音 h o h o hu ng hu ng xi h 朗讀課文 初步感知內(nèi)容 用一句話概括海燕是一個(gè)怎樣的形象 試著補(bǔ)充 的海燕文章就暴風(fēng)雨到來經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段 暴風(fēng)雨孕育之時(shí) 暴風(fēng)雨迫近之時(shí) 暴風(fēng)雨即臨之時(shí) 海燕 高傲地飛翔 渴望著暴風(fēng)雨的到來 海燕搏風(fēng)擊浪 迎接暴風(fēng)雨的到來 海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來 自由朗讀課文 進(jìn)一步感知課文內(nèi)容文中是如何描寫海燕的 在文章中找出 朗讀 作者通過對海燕的贊美 表現(xiàn)了作者怎樣的情感 問題探究課文還寫了其他的動(dòng)物 請同學(xué)們從課文中找出描寫其他動(dòng)物的句子 并談?wù)剬λ鼈兊挠∠?1 課文標(biāo)題是 海燕 作品中為什么還寫到其他的幾種海鳥 它們是面對什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的 對比襯托出海燕無比英勇 樂觀的形象 暴風(fēng)雨 讀悟課文 3 再讀課文 找出課文描寫海燕生命之美所用的準(zhǔn)確詞語和運(yùn)用修辭手法的句子 完成表格 象征 它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法 它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系 借助某一具體事物的形象 象征體 以表現(xiàn)某種抽象的概念 思想和感情 被象征的本體 委婉曲折含蓄化 抽象 為 具體 形象可感 作用 海燕 象征英勇善戰(zhàn) 大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者 大海 象征廣大人民群眾的力量 海鷗 象征形形色色怯于革命 假革命和不革命者 海鴨 企鵝 海鷗 烏云閃電雷聲狂風(fēng) 象征反革命的黑暗勢力 暴風(fēng)雨 象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢 了解背景 結(jié)合課文內(nèi)容 完成下面的連線題海燕革命高潮海鷗海鴨反動(dòng)勢力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命 閃電悲觀失望者狂風(fēng)暴風(fēng)雨革命力量 拓展延伸 在每個(gè)人的生活中 都既有溫煦的愛的陽光照耀 也有各種各樣的 暴風(fēng)雨 考驗(yàn) 面對生活的暴風(fēng)雨 你是怎樣做的 請結(jié)合自己的經(jīng)歷 與同學(xué)交流一下 寫一篇小練筆 自己是如何戰(zhàn)勝困難的 作業(yè) 1 如果說 海燕 象征勇猛堅(jiān)強(qiáng) 樂觀自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者 那么課文中其他