人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

甌海區(qū)燎原小學(xué)備課用紙 人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題小小音樂(lè)家第2課時(shí)總課時(shí)17備課人陳翔翔時(shí)間11.4教材分析1、 鋼琴星光圓舞曲 星光圓舞曲是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。 主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。 第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。 第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。 第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸推向高潮。 第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。 樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。 2、 小提琴會(huì)跳舞的洋娃娃 會(huì)跳舞的洋娃娃的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。 這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此會(huì)跳舞的洋娃娃就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。 樂(lè)曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。 3、 歌曲布娃娃彈琴是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛(ài)形象。 教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)聆聽(tīng)星光圓舞曲、會(huì)跳舞的洋娃娃，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的小音樂(lè)家的形象。 2、 學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱布娃娃彈琴，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 3、 能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、 感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。 2、 認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確地掌握三拍子的打法和強(qiáng)弱規(guī)律，并能邊唱邊拍擊。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件鋼琴教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課一、組織教學(xué)：1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))2、師生音樂(lè)問(wèn)好( 感受音樂(lè)課堂的魅力)二、新課學(xué)習(xí)：布娃娃彈琴1、導(dǎo)入：師：音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)得真熱鬧！你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò)來(lái)了呀？引出“洋娃娃”師：你們猜，她在想什么呢？師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你們瞧！她忍不住跳起來(lái)了。2、聆聽(tīng)小提琴曲會(huì)跳舞的洋娃娃師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。師帶領(lǐng)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。（1）師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎？師生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 （完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度。（用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍）（從活潑、歡快優(yōu)美抒情活潑、歡快）（2）樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?小提琴（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)律動(dòng)。3、學(xué)唱新歌布娃娃彈琴用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)?。?）聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂(lè)）。（3）聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示三拍子。 （4）學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。（5） 學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮咚”要唱得輕快。 （6）學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。 （7） 學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。三、鞏固歌曲：1、 聽(tīng)錄音初步感受歌曲的情緒。 2、 聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。 3、 4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲，“叮叮咚”要唱得輕快。 4、 歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。 5、 自己為歌曲伴奏。 6、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。（配樂(lè)）7、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂(lè)） 8、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂(lè)）四、聆聽(tīng)會(huì)跳舞的洋娃娃 ：1、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。 2、 樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 3、 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。 4、簡(jiǎn)單介紹小提琴：徒手模仿5、學(xué)生隨音樂(lè)劃出旋律線條的走向五、聆聽(tīng)星光圓舞曲：1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。 2、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？（鋼琴）簡(jiǎn)單介紹鋼琴：引導(dǎo)學(xué)生徒手模仿3、簡(jiǎn)單介紹