高中語(yǔ)文：4.8《都江堰》課件（1）魯人版必修3.ppt

都江堰 余秋雨 教學(xué)目標(biāo) 一 閱讀文本 理清文章的寫作脈絡(luò) 整體把握文本結(jié)構(gòu) 二 理解文本通過(guò)寫都江堰來(lái)寫李冰 寫文化精義的啟示和反思 三 學(xué)習(xí)文中對(duì)比手法的應(yīng)用 四 品味作品中具有深刻含義的句子 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 理解作者對(duì)李冰父子為政思想的評(píng)論 體會(huì)文中深厚的文化意蘊(yùn) 2 品味作品中含義豐富的句子 并加以闡釋 李冰父子雕像 李冰 余秋雨簡(jiǎn)介 余秋雨 1946年生 當(dāng)代散文作家 藝術(shù)理論家 浙江余姚人 在海內(nèi)外出版過(guò)史論專著多部 曾被授予 國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家 上海市十大高教精英 等榮譽(yù)稱號(hào) 他的代表作品有散文集 文化苦旅 先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng) 臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書最佳書獎(jiǎng) 金石堂最具影響力的書獎(jiǎng) 上海市出版一等獎(jiǎng)等 文明的碎片 山居筆記 霜冷長(zhǎng)河 千年一嘆 秋雨散文 等 他勇敢地走出書齋 在崇山峻嶺間行走 在文化景觀與歷史遺跡中穿行 因此散文的內(nèi)容多是對(duì)中國(guó)文化的回顧和反思 被人們稱為 文化散文 都江堰簡(jiǎn)介 1 都江堰是當(dāng)今世界上惟一留存的最古老的生態(tài)水利工程 位于四川省都江堰市西北岷江中游 2 秦昭王時(shí) 蜀郡守李冰父子訪察水脈 因地制宜 因勢(shì)利導(dǎo) 基本上完成了都江堰的排灌水利工程 于是成都平原 沃野千里 號(hào)為陸海 遂有 天府之國(guó) 美譽(yù) 3 建國(guó)后 經(jīng)整治擴(kuò)建 現(xiàn)灌溉面積已擴(kuò)大到八百多萬(wàn)畝 4 具有2250多年悠久歷史的都江堰是世界水利史上的一顆璀璨明珠 也是人類合理利用水資源的一個(gè)優(yōu)秀典范 目前 正由中華人民共和國(guó)建設(shè)部提交聯(lián)合國(guó)申報(bào) 世界遺產(chǎn)公約 自然 文化遺產(chǎn) 從文中找出作者從哪些方面將長(zhǎng)城和都江堰進(jìn)行了比較 明確 1 修建年代2 規(guī)模大小3 社會(huì)功用4 形象5 氣質(zhì)6 影響7 文明特點(diǎn) 思考 作者為什么用長(zhǎng)城來(lái)與都江堰作比較 作者認(rèn)為都江堰是中國(guó)歷史上的偉大工程 為了更生動(dòng)清晰地說(shuō)明這一點(diǎn) 采用比較或?qū)Ρ仁址ㄊ潜匾?這就需要選擇同樣稱得上偉大的工程來(lái)作參照物 選擇長(zhǎng)城 不僅因?yàn)樗男藿〞r(shí)間與都江堰相近 而且更因?yàn)殚L(zhǎng)城的知名度高于都江堰 在一般人看來(lái) 長(zhǎng)城無(wú)論如何要比都江堰有價(jià)值得多 而作者的看法恰恰相反 所以作者選擇長(zhǎng)城來(lái)與都江堰相比 文章的新意由此而生 正是在長(zhǎng)城文明的映襯下 都江堰文明的特質(zhì)更為鮮明地顯現(xiàn)了 梳理文章脈絡(luò) 然后給每部分加上一個(gè)小標(biāo)題 一 都江堰是中國(guó)歷史上最偉大的工程 二 都江堰強(qiáng)悍 規(guī)整而又馴順的水 三 都江堰修建者李冰的精魂 四 都江堰的精魂代代相傳 找出文中寫都江堰的關(guān)鍵句 可以抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句 我以為 中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城 而是都江堰 長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大 為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲 讓人全身心地投入對(duì)歷史 對(duì)歲月 對(duì)民族的巨大驚悸 感覺(jué)就深厚得多了 但是 就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前 四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程 因此 可以毫不夸張地說(shuō) 它永久性地灌溉了中華民族 長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑 它的文明是一種靈動(dòng)的生活 長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕 它卻卑處一隅 像一位絕不炫耀 毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親 只知貢獻(xiàn) 它 就是都江堰 李冰精神的實(shí)