從中考試卷看教學(xué)理念和方法（趙麗雅）.03.ppt

從化學(xué)中考試卷看化學(xué)教學(xué)理念和方法保定二十四中學(xué)趙麗雅2008 03 一 化學(xué)中考試卷常見錯(cuò)誤及教學(xué)對策分析 第五部分化學(xué)與社會發(fā)展 第一部分科學(xué)探究 第二部分身邊的化學(xué)物質(zhì) 第三部分物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第四部分物質(zhì)的化學(xué)變化 二 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題 1 基礎(chǔ)知識掌握不牢固 對知識的認(rèn)識和理解粗淺 造成語言似是而非 31 圖9為自然界中碳循環(huán)示意圖 1 海洋能夠吸收二氧化碳 其原因之一是二氧化碳可以跟水反應(yīng) 請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 2 請驗(yàn)證人和動(dòng)物呼出的氣體中含有二氧化碳 用化學(xué)方程式表示 3 請根據(jù)圖9簡述二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 各寫出一條即可 利 弊 2006 3 常見錯(cuò)誤有 利 潮汐作用 利于植物的呼吸 弊 二氧化碳形成酸雨原因 對二氧化碳的性質(zhì)和酸雨的形成不了解 知識掌握不牢固 6 圖1是a b兩種物質(zhì)的溶解度曲線 室溫時(shí) 將盛有a b飽和溶液的試管分別放入燒杯內(nèi)的水中 均無晶體析出 當(dāng)向燒杯內(nèi)的水中加入硝酸銨固體或濃硫酸后 圖2試管內(nèi)所示現(xiàn)象正確的是 2007 一些學(xué)生不記得硝酸銨溶于水時(shí)吸熱 而濃硫酸溶于水時(shí)放熱 基礎(chǔ)知識不牢固 2 審題不清 7 鐵 鹽酸 石灰水 硫酸銅是初中化學(xué)中常見的物質(zhì) 四種物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系如圖3所示 圖中兩圓相交部分 a b c d 表示物質(zhì)間反應(yīng)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 其中描述正確的是a 有氣泡產(chǎn)生b 無明顯現(xiàn)象c 有紅色固體析出d 有藍(lán)色沉淀生成 2007 有30 78 的學(xué)生錯(cuò)選a 原因主要是學(xué)生受 圖 的干擾造成讀題不細(xì) 將 石灰水 錯(cuò)看成了 石灰石 所致 1 方程式錯(cuò)寫成 h2so4 fe feso4 h2 不能讀懂題 不知題意 答非所問 3 閱讀 分析 推斷 表達(dá)能力差 表述用語不規(guī)范 不科學(xué) 不準(zhǔn)確 學(xué)生解題時(shí)需要閱讀題目 從題干中提取信息 結(jié)合頭腦中的原有知識 通過分析 比較 推測得出結(jié)論 許多學(xué)生這方面的能力較差 解題時(shí)常常簡單地將原來記住的某些結(jié)論直接填寫出來 而對題目中的相關(guān)信息和要求不理不睬 表述用語不規(guī)范 不科學(xué) 不準(zhǔn)確 06年29題 某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)餅干長時(shí)間敞口放置會變軟 他也曾在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時(shí)間后 會發(fā)生潮解 這些現(xiàn)象說明空氣中含有水蒸氣 或h2o 這種物質(zhì)是化合物 選填 單質(zhì) 或 化合物 1 請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或化學(xué)知識 另舉一例說明空氣中含有這種物質(zhì) 清晨青草上有一層露珠 或夏天自來水管外壁有水珠 2 為防止餅干變軟 通常在包裝袋內(nèi) 放一個(gè)裝有白色固體的小紙袋 請從安全 衛(wèi)生的角度猜想小紙袋里的物質(zhì)可能是生石灰 或cao 1 題目中明明寫著 潮解 部分學(xué)生不分析題目 卻把空氣中含有的與潮解無關(guān)的物質(zhì)寫上 二氧化碳 氧氣 還有部分學(xué)生閱讀題干時(shí)可能沒有看到 潮解 二字 4 知識遷移能力差 不靈活 不變通 生搬硬套 不能較好地將化學(xué)知識與生活中的物質(zhì) 現(xiàn)象 問題聯(lián)系起來 不考慮實(shí)際情況 上學(xué)期期末試卷中27題 自行車的主要材料鋼鐵易生銹 為自行車部件設(shè)計(jì)一種不同的 合理的防銹方法 三腳架 輻條 鏈條一些學(xué)生把學(xué)過的方法亂寫 如 給輻條刷漆 給三腳架刷銀粉等 根本不考慮生活中的實(shí)際情況 5 化學(xué)用語掌握不好 應(yīng)用不熟練 化學(xué)式 方程式 各種粒子符號 化學(xué)圖表等 化學(xué)式書寫 各種粒子符號的書寫 化學(xué)方程式書寫和配平等方面的錯(cuò)誤在平時(shí)測試和中考中都是非常常見的 許多學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖 元素周期表等化學(xué)圖表不熟悉 感覺相關(guān)知識很難懂 例如2006年7題 圖表資料可以為我們提供許多信息 下列對圖表資料的使用能達(dá)到目的的是a 根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖推斷該元素原子核內(nèi)的中子數(shù)b 根據(jù)酸 堿 鹽的溶解性表查出某種物質(zhì)的溶解度c 根據(jù)元素的相對原子質(zhì)量表查出元素的化合價(jià)d 根據(jù)元素周期表查出某元素的原子序數(shù)抽樣統(tǒng)計(jì)有11 38 的考生錯(cuò)選a 有12 47 的考生錯(cuò)選b 有12 08 的考生錯(cuò)選c 對化學(xué)圖表的認(rèn)識膚淺 了解少 應(yīng)用少 6 死記硬背 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 不重視分析的過程 甚至對老師的分析也不以為然 有了答案則萬事大吉 7 忽視教材 一些學(xué)生只會聽老師講解 不會看書 也不想看書 自學(xué)能力 歸納概括總結(jié)的能力較差 有時(shí)因?yàn)椴豢磿?只聽到了字音 對于一些字的寫法 詞的用法不明確而寫錯(cuò)字 如 氣密性 因?yàn)椴恢朗悄膸讉€(gè)字 僅僅聽老師的讀音而錯(cuò)寫成 氣閉性 腐蝕性 錯(cuò)寫成 腐食性 8 生活經(jīng)驗(yàn)少 而且不重視生活經(jīng)驗(yàn) 9 眼高手低 三 教師在教學(xué)過程中可能存在的問題 1 目光短淺 不重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高 忽視人的全面發(fā)展和終身發(fā)展 在這種認(rèn)識下 教師的教學(xué)理念和方法必然不能適應(yīng)中考的需要 2 講解知識不透徹 造成學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固 對知識的認(rèn)識和理解粗淺 如果教師對某些知識的分析 講解 解釋不透徹 表面化 特別是一些概念的涵義 化學(xué)用語的涵義和規(guī)范用法 物質(zhì)類別等知識 勢必造成學(xué)生不能很好地理解知識的真正含義 尤其對一些接受能力和領(lǐng)悟能力不強(qiáng)的學(xué)生影響較大 如 元素的概念 溶解度的概念 元素 分子和原子等詞語的規(guī)范使用等 學(xué)生不易理解 容易搞混 例如 2007年9題 物質(zhì)的分類方法很多 你認(rèn)為下列分類合理的一組是a 氯化鈉 冰和鐵都是晶體b 橡膠 水和石墨都是絕緣體c 空氣 水銀和白酒都是混合物d 橡膠 纖維和塑料都是有機(jī)合成材料有63 32 的學(xué)生錯(cuò)選d 教師在教學(xué)中對橡膠和纖維的分類情況解釋不透徹 使學(xué)生對知識認(rèn)識模糊 相當(dāng)一部分學(xué)生不了解橡膠和纖維有天然和人造之分 或者對 合成材料 的涵義不理解 3 對化學(xué)用語知識重視不夠 造成學(xué)生應(yīng)用化學(xué)用語不熟練使用新教材后 我們普遍感到在化學(xué)用語教學(xué)中投入的時(shí)間和精力明顯減少 這一點(diǎn)并不完全是由于教師的主觀原因 教學(xué)時(shí)間的限制恐怕是更主要的原因 不重視化學(xué)用語的結(jié)果 造成學(xué)生過早地分化 化學(xué)用語掌握不好的學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中往往感到困難重重 也會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 4 重 題海 輕分析 造成學(xué)生思維 閱讀 分析 推斷 表達(dá)能力差 5 對化學(xué)本質(zhì)知識和規(guī)律性知識重視不夠 造成學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識 04年化學(xué)中考課改試卷考點(diǎn) 05年化學(xué)中考課改試卷考點(diǎn) 06年化學(xué)中考課改試卷考點(diǎn) 07年化學(xué)中考試卷考點(diǎn) 6 聯(lián)系生活實(shí)際不恰當(dāng) 造成學(xué)生對化學(xué)情景沒有興趣現(xiàn)在的化學(xué)教師一般都比較注重聯(lián)系生活實(shí)際 但方式單一 往往是蜻蜓點(diǎn)水 難以引發(fā)學(xué)生的興趣與共鳴 不能引起學(xué)生的足夠的重視 無法使學(xué)生深刻地感受到化學(xué)知識與自身生存 生長 生活的密切關(guān)系 7 學(xué)生能夠真正參與的探究活動(dòng)設(shè)置少 造成學(xué)生體驗(yàn)少 感性認(rèn)識少 探究學(xué)習(xí)的興趣不濃厚 教學(xué)時(shí)間短 課時(shí)少 任務(wù)重 工作量太大 怕麻煩 圖省事 教師的教學(xué)理念和對新課程的認(rèn)識 8 有些時(shí)候教師的教學(xué)語言規(guī)范性 準(zhǔn)確性不高 造成學(xué)生表述用詞不恰當(dāng) 將 氣體從液體中逸出 說成 氣體跑了 將 固體溶于液體 說成 固體沒了 9 忽視教材 很少指導(dǎo)學(xué)生看書 有時(shí)上課根本不用課本 使學(xué)生感覺化學(xué)課本沒什么用途 只聽老師講解 看筆記即可 造成學(xué)生不會讀書 不會自己歸納總結(jié) 自學(xué)能力很難提高 2006年教改區(qū)1 圖1所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中只發(fā)生物理變化的是 b 06年教改區(qū)36題 測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖16所示 實(shí)驗(yàn)步驟如下 在集氣瓶內(nèi)加入少量水 并做好標(biāo)記 將標(biāo)記以上的部分按體積分為5等份 檢查裝置的氣密性 在燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷 將導(dǎo)管上的止水夾夾緊 在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷 立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞 充分反應(yīng)后 待集氣瓶冷卻至室溫 打開止水夾 請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題 1 步驟 中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2 步驟 中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象為 3 實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是 4 該實(shí)驗(yàn)還可推論出氮?dú)獾男再|(zhì)有 寫出兩條即可 5 實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意的問題有 寫出一條即可 06年教改區(qū)37題 某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們對部分日常生活用品的酸堿度進(jìn)行了測定 他們對每種待測液都做了三次測定 然后取平均值 這樣做的目的是 分析測定結(jié)果 發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的ph差別較大 約在7 9之間 護(hù)發(fā)素的ph均略小于7 同學(xué)們聯(lián)想到洗發(fā) 護(hù)發(fā)的程序 決定探究溶液的酸堿度對頭發(fā)的影響 提出問題 溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 1 收集某人的5束頭發(fā) 分別放入不同ph溶液的燒杯中 靜置約30min 2 將各束頭發(fā)取出 用紙巾吸干液體后觀察并實(shí)驗(yàn) 結(jié)果如下表 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 分析交流 洗發(fā)時(shí)使用洗發(fā)液和護(hù)發(fā)素的順序是 原因是 2007年36題 在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣 請回答下列問題 1 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2 用圖15所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置 請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置 寫出所選擇的儀器編號 3 簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn) 4 用你組裝的裝置收集氧氣 如何知道氧氣已收集滿 5 這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳 如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳 為了控制反應(yīng)速率 應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn) 可另增儀器 改進(jìn)措施 1 首先要做的是真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 2 認(rèn)真研究課標(biāo) 教材和 中考說明 準(zhǔn)確把握課標(biāo)中的教學(xué)要求 包括知識 能力 情感 及時(shí)了解中考試題的特點(diǎn)和趨勢 3 充分了解自己的學(xué)生 根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 4 重視教材 重視化學(xué)本質(zhì)的知識和規(guī)律重視解題的思路與方法 5 注重中考總復(fù)習(xí)的階段性和層次性 第一階段 分單元復(fù)習(xí) 掌握基礎(chǔ)緒言及第一單元1課時(shí) 第二單元1課時(shí) 第三單元2課時(shí) 與水有關(guān)的知識1課時(shí) 分子原子1課時(shí) 第四單元2課時(shí) 原子結(jié)構(gòu)1課時(shí) 化學(xué)式計(jì)算1課時(shí) 第五單元2課時(shí) 質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用1課時(shí) 有關(guān)方程式的計(jì)算1課時(shí) 第六單元1課時(shí) 第七單元1課時(shí) 第八單元2課時(shí) 金屬的化學(xué)性質(zhì)及金屬材料的有關(guān)知識1課時(shí) 混合物計(jì)算1課時(shí) 第九單元2課時(shí) 溶液的基本概念主要是溶解度曲線的應(yīng)用1課時(shí) 有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算1課時(shí) 第十 十一單元3課時(shí) 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)1課時(shí) 練習(xí)與應(yīng)用2課時(shí) 第十二單元1課時(shí) 復(fù)習(xí)計(jì)劃 僅供參考 第二階段 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)身邊