人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng).doc

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容:教材第46-48頁教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步掌握筆算方法，掌握筆算豎式乘法的順序及積的書寫位置，理解算理。 2、在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體驗(yàn)算法的多樣化。 3、在探索算法與解決問題過程中，感受借助舊知識(shí)解決新問題的策略意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理。教具學(xué)具：多媒體課件、點(diǎn)子圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。下面我們來復(fù)習(xí)一下。 1、我會(huì)填。 （1）46里有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。 （2）140里有（ ）個(gè)十。 （3）500里有（ ）個(gè)百。 （4）12個(gè)十是（ ）。 2、我會(huì)算。 （1）口算（每行的最后一個(gè)算式請(qǐng)你說說計(jì)算過程）。 21 2 = 32 2 = 12 4 = 24 10 = 23 20 = 15 20 = （2）筆算。 14 2 = 231 3 =二、情境引入。 1、從生活情境獲得數(shù)學(xué)信息。 課件出示例1主題圖：小麗的媽媽是老師。小麗可是她們班有名的“萬事通”，因?yàn)樗畲蟮膼酆檬强磿?。這不，媽媽又帶她來書店買書了。 師：從圖上，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：每套書有14本，買了12套，一共買了多少本？ 2、列式解決問題。 （1）師：要求一共買了多少本書，你會(huì)列式嗎？ 生：1412 師：為什么用乘法計(jì)算呢？ 生：1套書有14本，有12套書就有12個(gè)14，所以用乘法計(jì)算。 師：（課件展示）對(duì)，一套書有14本，兩套書就是2個(gè)14，要求這些書一共有多少本就是求12個(gè)14是多少，所以用乘法計(jì)算。 師：觀察算式，是幾位數(shù)乘幾位數(shù)的乘法？ 生：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”（板書） （2）估計(jì)得數(shù)。 師：14乘12得多少呢？你能估一估這些書大約有多少本嗎？（生估） 師：大家猜的對(duì)嗎，還需要我們進(jìn)一步驗(yàn)證。三、借助點(diǎn)子圖研究算法。 1、在點(diǎn)子圖上分一分，算一算求書的數(shù)量。 （1）師：如果我么把每一本書看成一個(gè)點(diǎn)子，就出現(xiàn)了這樣的點(diǎn)子圖（課件展示）。你能在點(diǎn)子圖上分一分、算一算，求出12套書到底有多少本嗎？ （2）生分一分算一算、匯報(bào)分法。 方法：12套里有3個(gè)4套。先算出一個(gè)4套的本數(shù)，即144=56，因?yàn)橛?個(gè)4套（12里有3個(gè)4），所以用4套的本數(shù)再乘3，就得出12套書的本數(shù)。 144=56（本） 563=168（本）方法：把12套書平均分成2份，每6套一份，先算出6套的本數(shù)，即146=84，因?yàn)橛?個(gè)6套（12里有2個(gè)6），所以用6套的本數(shù)再乘2，就得出12套書的本數(shù)。 146=84（本） 842=168（本）方法：把12套書分成10套和2套，先算出10套的本數(shù)，即1410=140，再算出2套的本數(shù)，即142=28，合起來就是140+28=168本。 1410=140（本） 142=28（本） 140+28=168（本）小結(jié)（分一分的結(jié)果）：師：我們一起來看這幾幅作品，這些作品大家在分一分、算一算的過程中都算出了1412=168，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，分的方式各有不同，但它們之間卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：都是把這些點(diǎn)子圖分成兩部分再合起來。師：都是“先分后合”。師：你知道分的目的是為什么嗎，為什么要分？生：分了數(shù)變小了，分了便于計(jì)算.師：其實(shí)在分的過程中，把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算變成兩位數(shù)成一位數(shù)的計(jì)算。將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成以前學(xué)的舊知識(shí)，點(diǎn)子圖是溝通新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系紐帶。四、列豎式筆算。 1、生試著寫筆算過程。 師：通過點(diǎn)子圖，我們知道了1412的結(jié)果是168，.如果沒有點(diǎn)子圖，你能試著用豎式計(jì)算出結(jié)果嗎？在紙上寫出計(jì)算過程，寫完后同桌兩人說一說是怎么計(jì)算的。（一生板演） 2、分析計(jì)算過程。 師：誰來結(jié)合黑板的豎式說一說你是怎樣算的？ 生答：先算24=8，8寫在個(gè)位，再算12=2，2寫在十位。生：接著用第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘第一個(gè)因數(shù)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，104=40，4寫在十位,0寫在個(gè)位。師：為什么“4”要寫在十位上呢？生：十位的1乘4也就是104得數(shù)是40，所以4寫在十位。再用十位的1乘十位的1，也就是1010=100,1寫在百位。最后把28和140加起來就是168。師：140個(gè)位的“0”可以不寫嗎？生：“0”可以不寫，因?yàn)?在十位就表示4個(gè)十。師：當(dāng)我們用第二個(gè)數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)時(shí)，積的末位寫在十位上。最后把兩次乘得的積加起來就是168。 師：其實(shí)剛才的分法中有一種正好和豎式過程是一樣的，看看誰的眼睛最亮，找到了嗎？（生找）師：好，我們把這種分法在大屏幕上展示出來（課件展示），豎式中的“28”在圖上哪呢？是誰與誰的積？（指著140）師：這個(gè)數(shù)在圖的哪里？是誰與誰的積？“28”是幾套書的本數(shù)？“140”是幾套書的本數(shù)？生答，師板書師：我們把2套書的本數(shù)和10套書的本數(shù)加起來就是12套書的本數(shù)。師：豎式計(jì)算1412和用點(diǎn)子圖計(jì)算1412的方法是一樣的，都是把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？五、鞏固練習(xí)。1、 算一算，說一說。（課件展示）2、 筆算。（課件展示） 學(xué)生在黑板上板演3、 啄木鳥治病。（課件展示