人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2020年語(yǔ)文中考模擬試卷（三）（II ）卷.doc

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2020年語(yǔ)文中考模擬試卷（三）（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 (共5題；共10分)1. （2分）下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A . 揠苗（y） 槲樹(shù)（h） 荒誕（yn） 始齔（ch）B . 蕈菌（tn） 馨香（xn） 枝柯（k） 腠（zu）理C . 甬道（yng） 韶華（sho） 無(wú)垠（yn） 澎湃（pi）D . 虬枝（qing） 涸轍（h） 婆娑（su） 日蹙（ch）2. （2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 躁熱 瀝青 窒息 正襟危坐B(niǎo) . 黝黑 軒昂 禁錮 誠(chéng)惶誠(chéng)恐C . 勞碌 周濟(jì) 慰勉 為富不仁D . 教誨 詰責(zé) 畸形 杳無(wú)消息3. （2分）下列句子中劃線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . “開(kāi)車(chē)不喝酒，喝酒不開(kāi)車(chē)”，面對(duì)這樣的禁酒宣傳標(biāo)語(yǔ)，一些司機(jī)不以為然 ， 等出了交通事故才后悔不已。B . 近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，人們對(duì)這種不文明的行為深?lèi)和醇?。C . 寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔，不可啰啰嗦嗦，拖泥帶水。D . 這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。4. （2分）下列各句沒(méi)有毛病的一項(xiàng)是（ ）A . 能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。B . 熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。C . 看了這次內(nèi)容豐富的展覽，使我受到了深刻的教育。D . 夏天到了，大家游泳時(shí)要注意安全，防止發(fā)生事故。5. （2分）根據(jù)上下文，填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）有人認(rèn)為，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。_。它不僅造就了書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消褪。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達(dá)能力嚴(yán)重退化，日常語(yǔ)言日漸單調(diào)。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)；不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。A . B . C . D . 二、 文言文閱讀 (共1題；共20分)6. （20分）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（節(jié)選自酈道元三峽）【乙】江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合沅、湘，北合漢沔，其勢(shì)益張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢(mèng)得，居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。（節(jié)選自蘇轍黃州快哉亭記）【注釋】張：大。浸灌：浸，灌，意思都是“注”。此處指水勢(shì)浩大。清河：縣名，現(xiàn)河北清河。張君夢(mèng)得：張夢(mèng)得，字懷民，蘇軾友人。齊安：宋代黃岡為黃州齊按郡，因稱(chēng)。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。 略無(wú)闕處闕：_夏水襄陵襄：_或王命急宣或：_始得平地始：_其勢(shì)益張益：_（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。（3）【甲】【乙】?jī)晌亩济枋隽私?，江水的共同特點(diǎn)是。（用自己的話回答） （4）【甲】【乙】?jī)晌姆謩e表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 三、 翻譯、鑒賞與默寫(xiě) (共3題；共29分)7. （8分）閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（1）詩(shī)歌的一，二兩句中以“_”和“_”來(lái)烘托離愁?？梢?jiàn)詩(shī)人辭官后心情的_。 （2）第三，四句是這首詩(shī)的精華，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析。 8. （11分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。_ ， 松柏有本性。（劉楨贈(zèng)從弟）海內(nèi)存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）念天地之悠悠，_。（陳子昂登幽州臺(tái)歌）行到水窮處，_。（王維終南別業(yè)）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，_ ， 晏如也。（陶淵明五柳先生傳）赤壁一詩(shī)蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情,又是想像的詩(shī)句（小中見(jiàn)大論東吳命運(yùn)）是：_ ， _。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)詩(shī)中有一聯(lián)是千古名句，現(xiàn)在常用它來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物，這兩句是：_ ， _。從歷史的角度看，臺(tái)灣和祖國(guó)的分離只是暫時(shí)的，這正如蘇軾在水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中所說(shuō)的“_ ， _ ， 此事古難全。”我們堅(jiān)信兩岸終將統(tǒng)一，臺(tái)灣定能回歸祖國(guó)。9. （10分） 翻譯下列句子 （1）未之思耳，夫何遠(yuǎn)之有？（上文馬鈞二異事） （2）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。（鄒忌諷齊王納諫） 四、 議論文閱讀 (共1題；共22分)10. （22分）閱讀下面文章，完成下面小題。家庭教育不能沒(méi)有科學(xué)導(dǎo)航張貴勇中秋遇國(guó)慶，對(duì)于中小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，本是好好放松的假期，沒(méi)想到卻被親爸親媽們“毀”了?！?天時(shí)間太長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中斷那么久，思維也松懈下來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及鞏國(guó)的知識(shí)點(diǎn)，回到課堂還得花更多時(shí)間找回來(lái)”，一些家長(zhǎng)高大上的理由，使孩子的黃全周不再“黃金”。假期補(bǔ)課真的有用嗎？孩子休息幾天就是罪過(guò)？孩子一刻不得閑地學(xué)習(xí)，才不負(fù)光陰？其實(shí)，閑暇出智慧，蘇霍姆林斯基就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他自主掌握的時(shí)間。”不放過(guò)假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，孩子成績(jī)才會(huì)快速提升，此種想法或許源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)，此種望子成龍之心情也能理解，但在經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律之間，后者才是值得堅(jiān)守的不二法門(mén)。許多家長(zhǎng)常告誠(chéng)孩子，學(xué)習(xí)要從硬記轉(zhuǎn)向理解，從死學(xué)轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué)，殊不知家長(zhǎng)自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵(lì)，從依循經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向尊重規(guī)律。多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律，才是合格家長(zhǎng)的標(biāo)志，才能給孩子終身受益的能力和智慧。相對(duì)而言，孩子能不能成才，很多時(shí)候真不在孩子本身，而在于家長(zhǎng)的教育理念。其實(shí)，許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比。一位家長(zhǎng)的話似乎代表了不少父母的心聲“許多同事的孩子不但會(huì)背唐詩(shī)宋詞，還能唱歌跳舞，有的學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，讓我既羨慕又擔(dān)心，生怕自己的女兒落在別人后面。”這種無(wú)視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法，就像大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，結(jié)果只會(huì)落得兩敗俱傷父母勞心費(fèi)力、焦慮不堪，孩子沒(méi)有閑暇，沒(méi)有幸福感，變得厭學(xué)乃至厭世。而贏家只有一個(gè)，那就是賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。大到孩子的身心成長(zhǎng)，小到某門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都要認(rèn)清規(guī)律，懂點(diǎn)“科學(xué)”。以外語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，在許多家長(zhǎng)的心目中，只要是外國(guó)人就是外教；從幼兒園開(kāi)始就要上外教課；中國(guó)老師不如外教，教不好英語(yǔ)種種認(rèn)識(shí)均陷入了誤區(qū)。懂“科學(xué)”的家長(zhǎng)們不會(huì)過(guò)于看重牌子、招生宣傳簡(jiǎn)章，而是審查外教資格證。讓孩子接受好的教育之前提，是家長(zhǎng)自己有一雙火眼金睛，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，讓家庭教育回到“科學(xué)”的軌道上來(lái)。在孩子還小的時(shí)候，讓孩子多游戲，多感受世界。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，給孩子找一個(gè)靠譜的外教，抑或陪伴孩子從聽(tīng)讀英文繪本開(kāi)始；到了假期，不妨帶孩子走出家門(mén)、走出校門(mén)，通過(guò)各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。眼下，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都不該過(guò)度宣揚(yáng)“廢寢忘食”“爭(zhēng)分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng)，而是要回到教育常識(shí)上來(lái)，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長(zhǎng)們都有尊重規(guī)律的意識(shí)，家庭教育有了“科學(xué)”導(dǎo)航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個(gè)性、愛(ài)好等特殊規(guī)律，那么家庭教育也該是另一番可喜的面貌。（選自2017年10月9日中國(guó)教育報(bào)，有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）第段有何作用？ （3）第段運(yùn)用了哪些論證方法？任選一種分析其作用。 （4）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 假期補(bǔ)課，會(huì)讓孩子成績(jī)快速提升，這種想法源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)。B . 一個(gè)合格的家長(zhǎng)在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律。C . 不懂“科學(xué)”的家長(zhǎng)會(huì)陷入知識(shí)的誤區(qū)，從而影響孩子的身心成長(zhǎng)。D . 家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)讓孩子有一定的自主空間。（5）現(xiàn)實(shí)中，超前教育不再局限于中、高考競(jìng)爭(zhēng)，已發(fā)展到從早教識(shí)字背詩(shī)，再到雙語(yǔ)幼兒園、“小升初”選拔學(xué)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，你是怎么看待的？ 五、 散文閱讀 (共1題；共20分)11. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題社戲我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音 ， 在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上文大意。（2）文中有哪幾句寫(xiě)航船速度之快？請(qǐng)寫(xiě)在下面橫線上（3）“但我卻還以為船慢”一句在表達(dá)上的作用是_（4）這幾段文字重點(diǎn)描繪了一幅美妙的畫(huà)面，請(qǐng)給這幅畫(huà)起個(gè)名稱(chēng)_。（5）第一段畫(huà)橫線的句子“夾著潺潺的船頭激水的聲音”應(yīng)怎樣改才更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣？（6）這幾段從多個(gè)感覺(jué)角度來(lái)進(jìn)行描繪，請(qǐng)各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)概括，如：嗅覺(jué)清香。視覺(jué)_，聽(tīng)覺(jué)_，觸覺(jué)_。六、 綜合性學(xué)習(xí) (共3題；共25分)12. （3分）按照下邊語(yǔ)句的行文思路仿寫(xiě)。青春，是一本自傳體的大書(shū)，書(shū)的作者是自己。那么，這本書(shū)怎樣才能寫(xiě)好呢？我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，_，_，_，用執(zhí)著的追求出版。13. （12分）綜合性學(xué)習(xí)。 班級(jí)正在開(kāi)展“心懷善意，共創(chuàng)美好”的主題活動(dòng)，根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。（1）（觀點(diǎn)論述）活動(dòng)中，同學(xué)們觀看了“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”頒獎(jiǎng)盛典，其中馬旭夫婦的清苦節(jié)儉和無(wú)言大愛(ài)深深感動(dòng)了同學(xué)們。馬旭夫婦生活極為簡(jiǎn)樸，穿著15元買(mǎi)的鞋，破了再粘，粘了再穿，蓋著很舊很薄的被褥，這樣一分一厘省下來(lái)的積蓄，加上做科研獲得的報(bào)酬，他們?nèi)烤杞o了遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。觀影結(jié)束后，“如何看待善行”成為大家熱議的話題。請(qǐng)圍繞話題，發(fā)表議論，寫(xiě)出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。（80字以?xún)?nèi)）（2）（故事鏈接）下圖與教材內(nèi)容有關(guān)，講述了封建社會(huì)時(shí)期，一位老人在嚴(yán)冬時(shí)節(jié)被宮使掠奪的故事。請(qǐng)根據(jù)提示，簡(jiǎn)要敘寫(xiě)這個(gè)故事。（60字以?xún)?nèi)）（3）（對(duì)聯(lián)續(xù)寫(xiě)）下面有兩副未完成的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)選擇其中的一副，圍繞活動(dòng)主題，續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。 上聯(lián)：行善不問(wèn)男女老少 下聯(lián)：_上聯(lián)：貧困兒童雪中得炭 下聯(lián)：_14. （10分）從下列題目中選一個(gè)作答。 （1）童年是外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，傅雷家書(shū)是多篇書(shū)信匯編，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以分別采用哪些方法閱讀？ （2）請(qǐng)以朝花夕拾和名人傳為例，探究回憶性散文和傳記的不同特點(diǎn)。（可以從選材、人稱(chēng)、寫(xiě)作目的、表達(dá)方式等角度思考） 七、 作文 (共1題；共5分)15. （5分）作文：有時(shí)候，人生需要回一回頭?；仡^，你就會(huì)看見(jiàn)，默默注視著你背影的那個(gè)人。題目：關(guān)注我背影的人要求：寫(xiě)一篇記敘文，能通過(guò)具體事情和不同視角，運(yùn)用多種人物描寫(xiě)方法，寫(xiě)出自己對(duì)“那個(gè)人”的觀察和感悟。不少于550字。第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 (共5題；共10分)1-1