二年級下數學聽課反思用26的乘訣求法口商人教版新課標.docx

二年級下數學聽課反思-用2-6的乘訣求法口商人教版新課標 今天聽了劉老師一節(jié)課，下面談一談我的看法。一、 層次清楚，結構完整。我們不防一同回憶一下本節(jié)課，首先是口訣和乘法的復習，為導入新知作好了鋪墊。接著由“猴媽媽來參加數學活動”引入例題的教學，激發(fā)了學生的學習興趣，因為計算教學中要體現算法的多樣化和最優(yōu)化，例題教學中讓學生用已有知識列出除法算式，統(tǒng)一用小棒分了一下，然后再進一步啟發(fā)：如果不分小棒，還可以怎樣想得數？通過自主探究的活動，探究出求商的多種方法，讓他們體驗成功的快樂，這樣既能培養(yǎng)學生探究問題的能力，感受了從多角度解決同一問題的數學思想。 劉老師在“試一試”前補充的六道想口訣求商的練習幫助學生利用口訣求商的方法進行及時模仿，可以強化記憶，加深理解，形成新的知識和技能。有利于后面的“試一試”放手讓學生單獨完成。 這節(jié)課要求完成書后1到4題的，但是試上之后發(fā)現，孩子對于運用口訣求商還是有一定難度的，所以把我們第4題留到了第二課時，這節(jié)課重點讓每一個學生熟練地會用口訣求商。所以劉老師在第2題的后面又補充了2個練習，一個是全是除法的算式，還有一個四人小組活動，通過多種形式的練習，充分激發(fā)學生的興趣，提高學生的計算能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化。在第3題的后面也加入了口算，由書上的單一除法算式擴展到加、減、乘、除計算，提高學生的反應速度，將計算的訓練落到實處。 二、提高練習的效率。如何提高低年級計算課的效率，是我校一直關注研究的重點?，F在我們的做法是用好每一道題，反復用。例如：劉老師補充的口算，先由學生自己算，再指名算，最后再集體搶答。一道反復用了三遍。確保了每一個孩子都進行了充分的練習，提高了練習的效率。三、 練習形式多樣化，提高學習積極性。低年級的學生掌握知識的方式，主要是通過感性的認識，所以對于低年級學生的數學教學，應該多創(chuàng)設有趣、生動的情境。低年級的學生有強烈的自我表現欲望，所以本課一開始，劉老師便設計用拍手背口訣激發(fā)學生的主動參與的興趣，讓學生躍躍欲試。再例如開頭的“奧運明星張怡寧”引入例題的教學，練習中的四人小組算口算卡片的活動，最后的小小郵遞員的游戲等。讓學生能在愉快中學到知識，掌握本領，體驗解決問題的快樂，提高學習數學的興趣，從學生被動學習轉變到主動學習。 讓學生合作學習有利于體現學生的自身價值。在師生、生生之間的學習交流中，學生在經歷獲得知識的過程中，既可以獲得情感、態(tài)度、價值觀的體驗，形成良好的個性品質，又可以養(yǎng)成與人溝通，傾聽他人意見的習慣。因此，教師給學生提供合作的平臺尤為重要。在教學中，為學生創(chuàng)設了多次合作學習的機會，讓學生討論、交流三個算式間的聯(lián)系時，學生可以廣泛參與，彼此相互傾聽、解釋、思考、交流，在觀點分享和碰撞過程中，仁者見仁，智者見智，教師穿針引線，巧妙點撥，適時評價。四人小組口算練習活動，鞏固的新知。既張揚了學生的個性，展示了個性的價值，又培養(yǎng)了學生團結合作的精神。低年級的學生如果長時間的集中學習會讓他們感到疲憊和厭倦，因此，馬老師將設計的練習融入小小郵遞員的游戲中，使每一位學生都投入到活動中，使整個計算的練習過程連續(xù)而又有趣味，學生積極主動地練，有效鞏固新知，促進發(fā)展。最后設計的拓展題，是本節(jié)課的一個拓展，既有