大班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)兒找媽媽說(shuō)課.doc

大班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)兒找媽媽說(shuō)課稿各位評(píng)委大家好： 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是風(fēng)兒找媽媽選自省編教材大班下冊(cè)主題一甜蜜一家親我先向大家介紹我的說(shuō)課流程，根據(jù)說(shuō)課需要我把說(shuō)課流程分為（ 說(shuō)活動(dòng)教材）（說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) ）（說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)）（ 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備）（說(shuō)活動(dòng)方法）（ 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 ）（說(shuō)活動(dòng)延伸）七部分。一、說(shuō)活動(dòng)教材： 歌曲風(fēng)兒找媽媽曲調(diào)優(yōu)美舒緩，略帶憂傷，兩段歌詞描述了風(fēng)兒想媽媽，并請(qǐng)小樹(shù)、小花幫忙找媽媽的故事。歌曲中表達(dá)了風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情和想要找到媽媽的強(qiáng)烈愿望。孩子對(duì)媽媽都有著深深的依戀之情，這一點(diǎn)很容易讓幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲奠定了情感基礎(chǔ)。歌曲中有休止符、弱起旋律，還有多處符點(diǎn)音符，學(xué)唱起來(lái)有一定難度，因此確定本次活動(dòng)內(nèi)容為學(xué)唱歌曲第一段。活動(dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：912小節(jié)；難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。此活動(dòng)的適合年齡為大班。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：音樂(lè)活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣也是促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的媒介?；顒?dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)綱要的要求及幼兒欣賞、感知、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，我確立了以下目標(biāo)：1、理解歌詞，完整演唱歌曲。2、唱準(zhǔn)休止符，初步探索分聲部演唱的方法。3、體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定非常重要，根據(jù)大班幼兒音樂(lè)發(fā)展水平我將本次活動(dòng)重難點(diǎn)定為：能用自然柔和的聲音，有感情的演唱，表現(xiàn)出風(fēng)兒思念媽媽的情感。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止符，初步探索分聲部演唱的方法。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了以下的準(zhǔn)備：多媒體課件，故事風(fēng)兒找媽媽，哭泣的風(fēng)娃娃一個(gè)，圖譜，音樂(lè)盒帶。五、說(shuō)活動(dòng)方法新綱要指出“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者”?！霸诨顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)”。教師在活動(dòng)中應(yīng)給予幼兒及時(shí)的肯定，以增強(qiáng)幼兒的自信心。因此本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、幼兒心理特征、知識(shí)水平；教學(xué)條件等活動(dòng)中，采用了詩(shī)歌朗誦、配樂(lè)朗誦、問(wèn)答練唱等方法，引導(dǎo)幼兒在不知不覺(jué)中輕松掌握歌曲的節(jié)奏，把握歌曲的情感，提高了幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程幼兒的天性是活潑好動(dòng)的，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，在游戲的情境中，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象和表演欲望，使教學(xué)活動(dòng)有效的促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展。本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了以下個(gè)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入課題：1、出示哭泣的風(fēng)娃娃這是誰(shuí)?她怎么了?（是風(fēng)娃娃，原來(lái)她是在找媽媽。）2、教師講故事風(fēng)兒找媽媽，幫助幼兒理解歌詞，記憶歌詞。 提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？風(fēng)兒捎給媽媽什么話？ 最后一句拖長(zhǎng)音，把風(fēng)兒的思念體現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)孩子一起把風(fēng)兒的思念喊給媽媽聽(tīng)。二、學(xué)說(shuō)歌詞1、幼兒跟著教師朗誦歌詞，初步體驗(yàn)思念媽媽的情感。 風(fēng)兒找不到媽媽，心里怎么樣？2、跟伴奏音樂(lè)朗誦歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。三、幼兒學(xué)唱歌曲。 （1）教師有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（2）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱出風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)練習(xí)9、11小節(jié)的休止符與弱起拍）風(fēng)兒邊說(shuō)邊刮走了，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了了，這一句應(yīng)該怎么唱呢？（最后一句漸慢漸輕）（3）教師彈琴，幼兒齊唱。唱準(zhǔn)9、11小節(jié)的休止符與弱起拍，引導(dǎo)幼兒唱出歌曲的情緒。（4）分組練習(xí)幾次。四、創(chuàng)編動(dòng)作1、師引導(dǎo)幼兒將自己想媽媽時(shí)的情感加入到動(dòng)作中去。2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。3、集體表演。各位老師，俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展