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北師大版物理九年級上冊第十五章第四節(jié)探究焦耳定律同步練習一、 單選題(共15小題) (共15題;共30分)1. (2分)電爐通電一段時間后,電爐爐絲熱得發(fā)紅,而與電爐絲相連的導線卻幾乎不發(fā)熱,這主要是因為( ) A . 通過導線的電流大于通過電爐絲的電流B . 導線的電阻遠大于電爐絲的電阻C . 導線的電阻遠小于電爐絲的電狙D . 通過導線的電流小于通過電爐絲的電流2. (2分)下列說法中正確的是( ) A . 法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應B . 帕斯卡首先用實驗的方法測出了大氣壓強的數(shù)值C . 伽利略通過實驗得出了物體的運動不需要力來維持的結(jié)論D . 焦耳用實驗確定了電流產(chǎn)生的熱量跟電壓、電流和通電時間成正比3. (2分)對焦耳定律的理解,下列說法正確的是( )A . 電流做了多少功就有多少電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B . 電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流成正比C . 用電器兩端的電壓越大,產(chǎn)生的熱量越多D . 通過電阻的電流越大,產(chǎn)生的熱量不一定越多4. (2分)關(guān)于物理定律、規(guī)律表述不正確的是( ) A . 導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比B . 電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流成正比,跟導體的電阻成正比,跟通電的時間成正比C . 能量既不會憑空消滅,也不會憑空產(chǎn)生,它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,能量的總量保持不變D . 串聯(lián)電路中的電流處處相等;串聯(lián)電路中電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓之和5. (2分)下列有關(guān)電路及其規(guī)律的描述中,正確的是( ) A . 并聯(lián)電路中各支路的電流都相等B . 由歐姆定律的推導式R= 可知,導體的電阻與電壓成正比與電流成反比C . 焦耳定律確定了電熱等于電流、電阻和通電時間的乘積D . 在家庭電路中,同時使用的用電器越多總電阻越小6. (2分)有些家用電器在使用過程中,溫度過高會損壞電器。下列家用電器中要防止電熱產(chǎn)生危害的是( ) A . 電飯煲B . 電熱水器C . 電熨斗D . 電風扇7. (2分)用焦耳定律公式Q=I2Rt計算電流產(chǎn)生的熱量,這個公式適用于( ) A . 僅電爐B . 僅電風扇C . 僅電視機D . 任何用電器8. (2分)一臺電風扇和一個電熨斗,如果使用時消耗電能相同,產(chǎn)生的熱量( )A . 一樣多B . 電風扇較多C . 電熨斗較多D . 無法比較9. (2分)物理學史上,很多杰出的科學家發(fā)現(xiàn)了很多重要的物理現(xiàn)象或規(guī)律,對于下列物理現(xiàn)象或規(guī)律的理解錯誤的是( ) A . 歐姆定律歐姆發(fā)現(xiàn)“導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比”B . 電流的磁效應奧斯特通過實驗證實“電流的周圍存在著磁場”C . 電磁感應現(xiàn)象法拉第通過實驗發(fā)現(xiàn)“閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就產(chǎn)生電流”D . 焦耳定律焦耳通過大量實驗發(fā)現(xiàn)“電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流成反比,跟導體的電阻成正比,跟通電時間成正比”10. (2分)如圖是電吹風,通過用途我們可以確定組成它的電器元件。下列一定不是組成電吹風的電器元件是( )A . 電阻絲B . 小喇叭C . 開關(guān)D . 小電風扇11. (2分)最先精確確定電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時間關(guān)系的物理學家是( ) A . 歐姆B . 焦耳C . 奧斯特D . 法拉第12. (2分)如圖所示,三個完全相同的容器中密封了初溫和質(zhì)量都相等的空氣,若通電一段時間后,甲、乙、丙三個U形管中液面高度差分別為h甲、h乙、h丙 , 則下列關(guān)系中正確的是( )A . h甲h乙h丙B . h甲h丙h乙C . h甲=h丙h乙D . h甲=h乙h丙13. (2分)為了給載重車稱重計費,楊光同學結(jié)合所學物理知識,設(shè)計了如下圖所示的計重秤原理圖,用它可以測載重車的重力。以下說法正確的是( )A . 圖中稱重表只能由電壓表改裝B . 在稱重讀數(shù)的過程中,彈簧上面的N板只受兩個力而平衡C . 無論載重車重力如何,彈簧下面的M板對地面的壓強不變D . 載重車的重力越大,相同時間內(nèi)R1上產(chǎn)生的電熱越多14. (2分)標有“4V 4W”和“6V 9W”的兩個定值電阻,串聯(lián)起來接在8V的電路上,則它們產(chǎn)生相同熱量所需要的時間之比是( ) A . 1:2B . 2:1C . 1:1D . 1:415. (2分)超導現(xiàn)象是指導電材料在溫度接近絕對零度的時候,材料的電阻趨近于0的現(xiàn)象.假如人們已研制出常溫下的超導體,則可用它制作( )A . 遠距離大功率輸電的導線B . 電飯煲的發(fā)熱電阻絲C . 白熾燈泡的燈絲D . 家用保險絲二、 填空題(共5小題) (共5題;共8分)16. (1分) 22歲的中國青年科學家曹原證實了石墨烯在特定條件下的超導性能,這是一百多年來對物質(zhì)超導零電阻特性的又一重大發(fā)現(xiàn)。若未來實現(xiàn)石墨烯超導輸電,根據(jù)_定律推斷輸電線路可實現(xiàn)電能零耗損。 17. (2分)如圖是“探究電流通過導體產(chǎn)生熱量與導體電阻關(guān)系”的實驗裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和相同初溫的煤油中,每一燒瓶里各插一支溫度計,則閉合開關(guān),經(jīng)過一段時間,兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過_反映出來的;采用這種連接方式的目的是_。18. (1分)如圖所示是研究“電流產(chǎn)生熱量與什么因素有關(guān)”的實驗裝置。甲、乙燒瓶中裝有質(zhì)量相等初溫相等的煤油,金屬絲的電阻分別為R1、R2 , 且R1R2。通電一段時間后,發(fā)現(xiàn)乙燒杯中溫度計的示數(shù)大些。此現(xiàn)象說明:電流產(chǎn)生熱量與_有關(guān)。19. (1分)當1 A的電流通過阻值為50 的電阻絲,產(chǎn)生的熱量為250 J,則電阻絲通電的時間為_s。 20. (3分)有許多重大火災都是因用電線路連接處接觸不良所造成的當線路連接處接觸不良時,該處的電阻將_(選填“減小”、“增大”或“不變”),在該接觸處就會局部過熱引起升溫,接觸處的電阻又將隨著溫度的升高而_(選填“減小”、“增大”或“不變”),從而形成電熱的逐步積累和惡性循環(huán),以致引發(fā)火災;電爐絲與導線串聯(lián)接到電路里,通電后電爐絲熱得發(fā)紅,而與之相連的導線卻不怎么熱,造成上述現(xiàn)象的主要原因是_ 三、 解答題(共5小題) (共5題;共29分)21. (2分)我們知道:“電流通過導體時產(chǎn)生的熱量,跟電流的平方成正比,跟導體的電阻成正比,跟通電時間成正比”這就是焦耳定律,用公式可表達為:Q=I2Rt小明想通過實驗驗證這個規(guī)律中Q與R的關(guān)系,他設(shè)計了圖(甲)、(乙)所示的兩個實驗,他的方法是用電阻絲給燒瓶中的煤油加熱,然后觀察插在煤油中的溫度計示數(shù),就可以對比電阻絲放熱的多少請你應用所學知識分析回答下列問題:(1)他應該選用實驗電路_來完成他的驗證實驗(選填“甲”或“乙”) (2)如果他采用實驗電路(乙),已知兩個電阻絲的電阻大小關(guān)系是R3R4 , 那么閉合開關(guān)后,經(jīng)過相同的時間,溫度計c和d中示數(shù)變化較大的應該是_ 22. (2分)某物理興趣小組想利用如圖所示的裝置比較鋁和某種合金材料的導電性能(1)他們應該選用_和長度都相同的鋁絲和合金絲 (2)在兩個相同燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油,接通電路后,他們發(fā)現(xiàn)甲燒瓶中煤油的溫度比乙燒瓶中煤油的溫度升高得慢,這說明_絲的導電性能較強 23. (5分)某同學用如圖所示的裝置研究“電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與導體電阻大小的關(guān)系”圖中兩個燒瓶內(nèi)盛有質(zhì)量和溫度都相同的煤油,溫度計顯示煤油的溫度,兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,甲瓶中銅絲的電阻比乙瓶中鎳鉻合金絲的電阻?。?)試驗采用的是_的研究方法,試驗的設(shè)計依據(jù)是電流的_效應(2)閉合開關(guān)后,通過兩段金屬絲中的電流是的_(選填“相等”或“不相等”)(3)一段時間后,可以觀察到甲瓶中溫度計的示數(shù)_乙瓶中溫度計的示數(shù);(選填“大于”.“等于”或“小于”)判斷依據(jù)是_24. (10分)如圖所示的電路中,電源電壓U=3V,R1=2M閉合開關(guān)后,電流表讀數(shù)為0.5A,求:(1)R1在1min內(nèi)產(chǎn)生的熱量;(2)R2的阻值25. (10分)如圖所示的電路中,電源電壓U=6V電阻R1=6,電阻R2=4,求:(1)只閉合S2 , 通電10s的時間內(nèi)電流通過R2產(chǎn)生的電熱是多少?(2)當三個開關(guān)處于何種狀態(tài)時,整個電路消耗的電功率最大?此時的最大電功率為多少?第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 單選題(共15小題) (共15題;共30分)1-1、2-1、3

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