語文人教版五年級下冊與象共舞教案.doc

教學(xué)內(nèi)容27*與象共舞上課時間學(xué)習(xí)目標1、聯(lián)系上下文，在具體語境中能準確認讀并理解“熟視無睹”、“沖鋒陷陣”、“小心翼翼”、“彬彬有禮”、“翩翩起舞”詞語的意思。2、聚焦第五段，通過角色轉(zhuǎn)換等多種形式的朗讀，領(lǐng)會課題的多重含義。指導(dǎo)學(xué)習(xí)先概括再具體敘述的結(jié)構(gòu)段式，圍繞中心具體敘述的方法。3、由扶到放，通過小組合作學(xué)習(xí)方式了解泰國獨特的風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。重點難點感受人和大象親密無間的關(guān)系，了解作者的表達方法。前置性作業(yè)了解泰國：1.泰國素有 、 、 的美稱。2.泰國有一個和大象有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日 ，參加表演的大都是 。3.我還知道： 。我會讀：熟視無睹 沖鋒陷陣 小心翼翼 彬彬有禮 翩翩起舞松弛 氣氛 馴服 按摩 尷尬 馱著試著學(xué)課文：把課文讀三遍，想一想第一段圍繞文中“ ”這句話來寫的。第二段圍繞文中“ ”這句話來寫的。第三段圍繞文中“ ”這句話來寫的。第四段圍繞文中“ ”這句話來寫的。第五段圍繞文中“ ”這句話來寫的。教具準備制作多媒體課件教 師 活 動學(xué) 生 活 動課前出示泰國風(fēng)情圖片，定格泰國大象。一、談話揭題：今天這節(jié)課，讓我們和作家趙麗宏一起走進“泰國”，感受泰國獨特的風(fēng)情與文化。1.大家對泰國有哪些了解？2.出示課文第一自然段 讀了這一段，你對泰國的大象又有了什么樣的印象？3.泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”板書課題。二、抓住重點，深入了解泰象，理清文脈1、出示文中成語：熟視無睹 沖鋒陷陣 小心翼翼 彬彬有禮 翩翩起舞2.這些成語文中都是寫誰的？課文里是怎么樣來寫大象的呢？我們來做個練習(xí)。（把五個成語填到相應(yīng)的句子中去）出示句子：（1）大象對人群已經(jīng)（熟視無睹）；（知道“熟視無睹”的意思嗎？）（2）大象曾經(jīng)馱著武士（沖鋒陷陣）；（也就是說大象曾經(jīng)是戰(zhàn)象，曾經(jīng)和武士們一起出生入死，浴血奮戰(zhàn)。）（3）大象會（小心翼翼）地為人做按摩；（知道大象用什么給人做按摩嗎？用粗壯的大腿，肥大的鼻子）（4）大象優(yōu)雅得像一個（彬彬有禮）的紳士；（5）大象（翩翩起舞）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。（大象如此龐大，如此魁梧，如此粗壯，居然能夠干什么？ 真不可思議）師生合作讀3.讀著這些句子，我們仿佛感受到大象不再是大象，而是人們的朋友，戰(zhàn)友，泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體，怪不得作者開門見山地說（出示語句）：遇見大象是一件很自然的事。自由讀課文2-5自然段，劃出每段是圍繞哪一個中心句來寫的。4.（出示相關(guān)句子）概括找中心句的方法：（一般情況下，中心句在第一句，有時也會在第二句，甚至可能在最后一句。）圍繞第一段的中心句，課文從這幾個方面進行具體敘述，讀來清楚明白，我們一起讀一讀。象是泰國的國寶。在泰國，人和象之間沒有距離。據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。三、聚焦“人象共舞”，感受“和諧”同學(xué)們，這一幅幅畫面中都出現(xiàn)了大象，由此構(gòu)成了泰國獨特的風(fēng)情，讓我們聚焦課題，齊讀課題，與課題最相符合的是哪段？（第五段）1.自由讀，指名讀，讀正確、讀通順。2.大象是怎么舞蹈的呢？提煉關(guān)鍵詞語。（搖頭晃腦 踮腳抬腿、顫動身子、揮舞長鼻）3.同學(xué)們，請你特別留意大象跳舞的動作，（配樂），隨著音樂的節(jié)奏，大象時而（搖頭晃腦）；時而（踮腳抬腿）；時而（前后左后顫動著身子）；時而（長長的鼻子在空中揮舞）。沒錯，就是這樣的節(jié)奏，就是這樣熱烈的氣氛，讓我們陶醉其間。誰再來讀。（指導(dǎo)朗讀，配樂讀）4.多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂中了。我們讀了課文也陶醉在音樂中了，現(xiàn)場的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的句子，指名讀。小結(jié)：作者通過介紹人群和象群的具體表現(xiàn)突出了“最讓人難以忘懷的是看大象表演。”5.角色轉(zhuǎn)換讀：同學(xué)們，置身在這樣的場面中，在這歡樂的音樂中，象群翩翩起舞，讀；置身在這樣的場面中，我們仿佛也成了舞蹈的大象，在這歡樂的音樂中，“我們”翩翩起舞，讀；6.小結(jié)：多么熱烈的氣氛，多么感人的場景，作家趙麗宏先生曾這樣說（出示，生齊讀：在泰國曾經(jīng)看到與象共舞的那個場面，那真是匪夷所思的天地之間的美妙奇觀，那真是令人終身難忘的天作之合。）這種景象就是人象合一（板書）如果讓你用一個詞語來形容人和象之間的關(guān)系，你會用（板書：親密無間 和諧共處）四、輻射全文，感受“和諧”1第五自然段圍繞“最使我難以忘懷的，是看大象跳舞?！边M行具體描寫，這種表達方法叫先概述再具體敘述，從而體現(xiàn)人和大象親密無間 和諧共處。課文的其他部分呢？2.出示合作學(xué)習(xí)單：（1）快速瀏覽課文2-4自然段，你從哪些語句中體會出人與象的親密和諧。（2）結(jié)合理解，想象心理活動，完成填空。（見作業(yè)單）（3）組內(nèi)交流以上兩題心理活動想象：A很多次，我和象站在一起，象的大耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。起初我有些緊張，心里想：（ ）。但是當我近距離地看到大象那雙晶瑩溫和的小眼睛，那雙眼睛好像在說：（ ）。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然會松弛下來。B我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想（ ）；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（ ）.3. 學(xué)生交流（選擇三組分別匯報，設(shè)計好匯報方式：建議讀分析人與象關(guān)系親密讀心理活動練習(xí)）隨機結(jié)合：讓我們把目光在第四自然段再稍作停留，說說從幾個方面來具體敘述的：表演、給人按摩、開玩笑；發(fā)現(xiàn)2-5自然段都是采用了哪種表達方式來寫的？（先概括再具體敘述）4.小結(jié)，回歸主旨：同學(xué)們，學(xué)到這里，你們覺得人和象的關(guān)系如此友好，僅僅是因為象是國寶？它可愛、溫順、聰明、有靈氣？僅僅是因為他會跳舞？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？是啊，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。作家作家趙麗宏先生曾這樣說（出示：人和動物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動物共同生活的理想狀態(tài)。）5讓我們再次聚焦課題，這個舞表面上說是跳舞，其實是指人象親密無間、和諧共處，大象給泰國人的生活帶來了很多樂趣。齊讀課題。五、整體回顧：課文學(xué)到現(xiàn)在，我們來整體回顧一下，這篇課文共有（ ）個自然段。全文圍繞（ ）來寫的。第一自然段先概括敘述了（ ）。從第二自然段到第五自然段分別具體講了（ ）；（ ）；（ ）；（ ）。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系（ ），大象給泰國人的生活帶來了很多的（ ）。六、分層作業(yè)（評價語：恭喜你獲得了 星；挑戰(zhàn)三星級，成功?。┓抡照n文先概括再具體敘述的表達方法寫一段話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁?，也可以選擇：泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手。背誦積累課文第五自然段。摘抄積累課文第五自然段。1. 交流前置性作業(yè)2. 指名讀；交流3. 讀課題1. 指名一小組讀，集體讀2.請一小組填空，并解答老師的提問師生合作讀師讀“在泰國”，生接句子“大象3. 劃中心句，交流4. 讀一讀1. 自由讀，指名讀，2.找出大象舞蹈語句，提煉關(guān)鍵詞語3.有感情朗讀4.找出寫人與象共舞的句子，指名讀5.角色轉(zhuǎn)換讀6. 歸納人和象之間的關(guān)系1. 提煉表達方法2. 按合作單要求組內(nèi)自學(xué)3. 請三組匯報4. 讀作家心語5. 齊讀課題組內(nèi)交流，指名總結(jié)作業(yè)，交流板書： 27與象共舞 親密無間 和諧相處 先概括再具體敘述 人象合一課后反思： 自認為本課的最大優(yōu)點是從詞入手，出示五個寫大象的關(guān)鍵詞讓學(xué)生讀；由詞到句，出示五個含有上面五個詞的寫大象的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀；連句成篇，這五個句子其實就是每個自然段的中心句，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了課文的主要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)得輕松自然。其次，以讀代講，整節(jié)課通過各種形式的讀，指名讀，齊讀，老師引讀，角色換位讀，體會文章所表達的情感，感受人象合一、人與自然和諧相處的意境。在合