語文人教版五年級下冊《晏子使楚》第三課時教學設計.docx

晏子使楚第三課時 教學設計左港完小 吳越一、 教學目標1、能正確認讀并理解：大夫、侮辱、尊重等詞語。 2、學習課文，精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。 3、體會晏子維護國家尊嚴的思想品質，培養(yǎng)民族自豪感。二、教學重難點 教學重點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。 教學難點：體會晏子維護國家尊嚴的思想品質，培養(yǎng)民族自豪感。三、課時安排第三課時四、教學過程1、 猜謎導入（1）師：本節(jié)課我們要繼續(xù)深入了解這樣一個人物，他“沉著機智滅楚威，能言善辯垂青史”，他是誰呢？（2）揭題。（板書：晏子使楚）2、 初讀感知（1） 復習上節(jié)課所學：這篇課文講述了一個什么故事？（2） 晏子受齊王的派遣只身出使楚國，為了能及時了解他出訪的情況，上節(jié)課老師便給同學們布置了一個小任務：安排同學們當一回齊國的小記者，隨大夫晏子出使楚國，同時請感興趣的小記者將文中晏子與楚王的交鋒改編成課本劇。同學們準備好了么？（3） 自主學習：請學生找到晏子與楚王交鋒的片段，讀一讀，思考一下晏子的話究竟是什么意思？接下來安排小組合作學習：請改編了課本劇的小記者們可以開始以小組為單位進行排練。三、 精讀體悟1、 首先，有請我們走在前線的小記者為同學們再現(xiàn)一下楚王與晏子的第一回合交鋒。小記者們的表現(xiàn)如何？請同學們來評價一下，可以從表演姿態(tài)、語氣是否符合人物形象等方面出發(fā)。學生互評后老師可以適時的進行朗讀指導。接著，請同學們說一說，楚王是如何侮辱晏子的？晏子又是如何反駁的？晏子的話究竟是什么意思呢？2、從晏子的對話中，我們看到了晏子的冷靜，他不卑不亢的反駁了楚王，既維護了尊嚴，又沒有損害兩國的和氣。那楚王原本想侮辱晏子，結果還沒碰面就吃了一個敗仗，他會甘心么？有請我們的小記者。（學生上臺表演第二回合的交鋒）重復上一回合，先進行學生互評，教師補充朗讀教學；然后請學生找到晏子與楚王的第二回合較量，體會他們的對話，說說晏子的弦外之音。3、晏子真是好口才，他用自己的聰明才智又一次挫敗了楚王。那么晏子與楚王之間的第三回合較量又是怎樣的呢？快請出我們的小記者來一探究竟吧！柑橘在淮南（ ），可是在淮北（ ），原因是（ ）。同樣的道理，齊國人在齊國（ ），可是一到楚國（ ），原因是（ ）。 學生討論交流。4、三個回合較量的結果是什么呢？楚王這真是（ ）?。。斆鞣幢宦斆髡`、自取其辱、弄巧成拙、搬起石頭砸自己的腳）5、人物分析： 各位小記者，我們的隨訪任務已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡短的詞語來夸夸我們的晏子大夫么？機智勇敢、沉著冷靜、能言善辯、有勇有謀、忠心愛國文中有三次描寫楚王的笑，你從中讀出了什么？6、學完這篇文章，你懂得了什么道理？不能恃強凌弱，要有自知之明。尊重別人才能獲得別人的尊重，侮辱別人只能自取其辱。說話要講究藝術。