液體內(nèi)部壓強(qiáng) 說課稿.doc

液體內(nèi)部壓強(qiáng)說課新區(qū)中學(xué) 卜麗華一、本節(jié)課在初中物理教學(xué)中的位置：壓強(qiáng)是初中物理力學(xué)部分的重要內(nèi)容，是揭示液體力學(xué)性質(zhì)的基本概念，放在第八章力的基本性質(zhì)和基本關(guān)系之后，本章浮力之前，既有了被分析的基礎(chǔ)，又是建立浮力規(guī)律的基礎(chǔ)。液體壓強(qiáng)的分析和浮力知識又是初中物理力學(xué)知識的難點。由于壓強(qiáng)知識滲透在生活的方方面面，一方面學(xué)生容易獲得感性認(rèn)識降低難度，另一方面應(yīng)用性很強(qiáng)，難題，綜合性的題較多，增加了問題的難度。液體壓強(qiáng)知識同時滲透在浮力、機(jī)械效率等題目當(dāng)中，增加了力學(xué)問題的綜合性。二、基本教學(xué)內(nèi)容 1、實驗探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律 2、理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)計算公式它們是一個知識點的兩個方面，從兩個角度揭示了液體壓強(qiáng)的特點，一個是探究實驗和定性描述，另一個是邏輯推理和精確的數(shù)學(xué)表達(dá)。三、學(xué)情分析 :經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)意識，活動合作意識，具備一定實驗分析能力，操作能力，為本節(jié)課實驗的順利進(jìn)行準(zhǔn)備了條件。具備一定的運用物理原理分析實際問題的意識和能力，初步意識到物理就在身邊 ，對液體壓強(qiáng)在生活中有著一定的體驗。四、教學(xué)方法講授、演示實驗、學(xué)生實驗、教學(xué)視頻、課件。演示實驗形象靈活的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境；形象靈活地驗證著猜想。演示實驗中包括一個“觀察蒙在玻璃筒一端的橡皮膜在筒被壓向水中的過程中，越來越向上突起，說明液體內(nèi)部有壓強(qiáng)”的自制小實驗，體現(xiàn)校本課程靈活、簡明，從身邊做起的理念。而學(xué)生實驗進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想，探究意識，合作精神，以及完整完成探究問題的思想品質(zhì)和實驗技能，加強(qiáng)學(xué)生對液體壓強(qiáng)的感性認(rèn)識。完整、簡明、科學(xué)的的視頻可以對比學(xué)生自己的操作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，合理分析。課件有效便捷地補(bǔ)充了板書，節(jié)省了時間，提供了更為豐富的教學(xué)內(nèi)容。五、學(xué)法指導(dǎo)： 1、要求學(xué)生課前充分閱讀課本，并上網(wǎng)查找潛水服和潛水艇的最大下潛深度 2、為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)案 3、要求學(xué)生課前結(jié)合學(xué)案對課本主要知識點 進(jìn)行梳理，特別是對實驗進(jìn)行計劃 4、課堂上，根據(jù)情景，積極設(shè)想，認(rèn)真觀察，理性思考。實驗過程要求完整性、 邏輯性，實事求是六、課時 1課時七、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、知道液體對容器壁和底都有壓強(qiáng) 2、知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律 3、初步認(rèn)識液體壓強(qiáng)計算公式 4、會使用微小壓強(qiáng)計 5、經(jīng)歷用“假想液柱”模型推到液體壓強(qiáng)公式的過程 過程與方法1、 學(xué)會運用控制變量法研究問題，培養(yǎng)提出猜想、設(shè)計實驗、進(jìn)行操作、收集證據(jù)和 分析歸納等多方面的探究能力。 2、初步領(lǐng)會建立模型的分析方法 情感態(tài)度與價值觀 1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的意識，提高探究的技能，實事求是的科學(xué)精神 。 2、體驗探究過程，體會研究物理的過程和方法，感受學(xué)習(xí)的快樂 八、教學(xué)重點： 1、用實驗的方法探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律2、液體壓強(qiáng)的計算這是本冊書第四個學(xué)生實驗，按照新課標(biāo)，實驗探究既是學(xué)習(xí)的方法，又是學(xué)習(xí)的內(nèi)容； 同時液體壓強(qiáng)特點的知識是初中力學(xué)的重要內(nèi)容，基本原理。所以實驗和計算公式是本節(jié) 課的重點。九、教學(xué)難點： 1、實驗探究內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律 2、用建立“假想模型”的方法推導(dǎo)液體壓強(qiáng)計算公式 雖然這一階段的學(xué)生已有一定的實驗探究的經(jīng)驗，但生活積累相對薄弱，實驗技能 不足，所以探究活動仍是其難點；建立“假想模型”的方法為學(xué)生初步接觸，所以也 有難度。十、教學(xué)環(huán)節(jié) 1、液體內(nèi)部壓強(qiáng) 1）、液體對容器底和容器壁有壓強(qiáng) 導(dǎo)入 結(jié)合圖86分析放在水平桌面上的木塊由于重力對桌面有壓力的作用，F(xiàn)=G， 從而有壓強(qiáng)，p=F/S，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入壓強(qiáng)知識的探討中，同時為推導(dǎo) 液體壓強(qiáng)公式提供了知識基礎(chǔ)。 疑問 杯中的水對杯底有壓強(qiáng)的作用嗎？ 實驗演示 同時準(zhǔn)備水槽，水，一端開口，另一端蒙有 橡皮膜的玻璃筒、一端開口， 側(cè)面有開口 的玻璃筒，側(cè)面開三孔的玻璃筒 進(jìn)行左邊的演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時教師走 下講臺，讓學(xué)生用手指抵鼓出來的橡皮膜，感受壓力 一端蒙有橡皮膜的玻璃筒壓入水中后，橡皮膜向上突起，說明液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。 結(jié)論 液體對容器底和容器壁有壓強(qiáng) 簡單分析液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的原因：液體具有重力，同時具有流動性。 2)、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點 、提問與猜想，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入新話題。出示課件圖片“潛水 員為什么要使用不同的潛水服？”、“水壩為什么上窄下寬？”問：這些現(xiàn)象可能跟 什么有關(guān)？學(xué)生答：跟液體壓強(qiáng)有關(guān)。再問：深度相同時，水和海水里壓強(qiáng)相同嗎？ 學(xué)生答：跟液體壓強(qiáng)在不同深度處壓強(qiáng)不同有關(guān)。另一問題可能回答不上來。教師 提出;今天我們就一起來進(jìn)一步探究液體壓強(qiáng)是否存在什么規(guī)律。 、制定計劃 明確要測量的量：水中兩個不同深度處向探頭四個方向的液面高度差；鹽水中兩個不同深度處向四個方向的液面高度差； 確定器材：微小壓強(qiáng)計 、水、鹽水、盛水的大圓筒、刻度尺 確定步驟：其中重要步驟有： 1、認(rèn)識微小壓強(qiáng)計，并練習(xí)使用。檢查壓強(qiáng)計的氣密性 2、量取水下深度 3、調(diào)整橡皮膜的方向 4、讀取U形管的液面差 、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)，同時教師進(jìn)行巡視，及時糾正實驗中出現(xiàn)的問題。學(xué) 生及時進(jìn)行記錄。 、運用控制變量法分析總結(jié) 、評估交流引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行評價交流，并反思實驗過程。這是一 個重要環(huán)節(jié)，雖然經(jīng)歷了實驗，但對學(xué)生來說仍然是新感受，通過評估交 流，反思實驗過程得與失，進(jìn)一步感受了實驗，熟悉了實驗，從而內(nèi)化了 經(jīng)歷。放映視頻便于學(xué)生對比，規(guī)范實驗。放映視頻便于學(xué)生對比，規(guī)范 實驗 做出結(jié)論 液體內(nèi)部壓強(qiáng)的四個特點 、實驗驗證 、布置課件上的題目。通過幾個反映液體內(nèi)部壓強(qiáng) 規(guī)律的實際應(yīng)用，讓學(xué)生熟悉新知識，鞏固新知識 2、液體壓強(qiáng)的計算公式 1）、回憶光線模型，提出連通器假想液片模型，指出“假想模型”是物理解決問題的重要思路 2)、進(jìn)行推導(dǎo)。作圖，構(gòu)建模型，分析推導(dǎo)原理：豎直方向上的水柱由于重力對水平支 持面液片有壓力，F(xiàn)=G，從而有壓強(qiáng)。P=F/S，推導(dǎo)出公式p=gh 3）分析結(jié)論p=gh 影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素 、 液體的密度 、在液面下的深度（到自由液面的垂直距離） 強(qiáng)調(diào)該公式是反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的普適公式。 4）、用該公式解析實驗的四條結(jié)論 5）、分析帕斯卡杯水破桶實驗，讓學(xué)生感受科學(xué)破解自然之謎的魅力 3、布置61，62頁作業(yè)，并點評。課后練習(xí)既是對課內(nèi)知識點的鞏固，又是補(bǔ)充和拓展，所以盡可能在同一課時完成 。使學(xué)生初步熟悉本節(jié)課知識點，并練習(xí)初步運用解決問題。進(jìn)一步感知液體壓強(qiáng)及其規(guī)律，加強(qiáng)根據(jù)公式理性分析的意識。初步熟悉運用本節(jié)課知識分析解決問題。使學(xué)生進(jìn)一步感知液體壓強(qiáng)及其規(guī)律，加強(qiáng)根據(jù)公式理性分析的意識。設(shè)計反思：重點突出的方法：1、液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律 1）、用課本上木塊對桌面有壓強(qiáng)類比液體由于重力對容器底有壓強(qiáng)； 2）、演示實驗靈活便捷生動形象，用事實說話讓你給學(xué)生看到液體由于重力對容器底和 容器壁有壓強(qiáng)，增強(qiáng)感知； 3）、學(xué)生實驗經(jīng)歷完整的探究過程，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Γ治瞿芰?，激發(fā)興 趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，合作精神；進(jìn)行練習(xí)深化和鞏固了新學(xué)到的知 識。實例驗證進(jìn)一步對實驗結(jié)論進(jìn)行驗證。 2、液體壓強(qiáng)的計算 1）、舉例引導(dǎo) 使學(xué)生進(jìn)一步感知構(gòu)建模型是一個基本的物理思想方法， 比如光線、電磁線、假想液片等 2）、構(gòu)建水柱模型，推導(dǎo)出公式。 3）、對公式進(jìn)行分析，一方面加強(qiáng)對公式的認(rèn)識，一方面使學(xué)生見證兩部分內(nèi)容由于 回答了同一個問題，得到一致的結(jié)論而殊途同歸，得到統(tǒng)一，使學(xué)生認(rèn)識物理課 的實驗性，邏輯性。難點的突方法難點1、 挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗加以引導(dǎo)； 進(jìn)行實驗