無私奉獻淺談高中新課程與高考英語命題改革.doc

詞清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。淺談高中新課程與高考英語命題改革2004年秋季，廣東、山東、寧夏、海南作為全國首批實驗省份開展普通高中新課程實驗。05年秋季，江蘇，06年秋季，福建、浙江、遼寧、安徽、天津，07年秋季，北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林等省市先后進入普通高中新課程實驗。至此，全國已有15個省市、自治區(qū)成為新課程實驗省份，約占全國高中總量的50%。教育部提出：高中新課程2010年前將全面推開。2007年7月23日至28日，筆者在武夷山參加福建省教育廳委托福建師大基礎教育課程研究中心舉辦的“普通高校招生國家考試分省命題教師人選培訓班”學習。這是福建省有史以來第一次舉行高考命題人選的培訓，以應對2009年的新高考。此次培訓內容有：福建師大教授余文森作了高中新課程對考試命題的要求的講座；上海市教育考試院博士王偉宜作了教育測量學的核心概念的講座；福建柘榮一中副校長、特級教師對近四年福建省高考命題進行了分析；福建師大外語學院副院長、博士薛常明就07年四省區(qū)新課程高考試題進行了分析；福建師大外語學院教授、副院長黃遠振作了英語高考命題：現(xiàn)實與訴求的報告；廣東外語外貿大學博士生導師、測試專家曾用強作了英語測試專題研究的講座。培訓期間，各位參訓人員認真研讀07年四省區(qū)新課程高考英語試題，并在分組討論時進行了認真的討論，最終達成一致意見：我省09年的英語高考題型一定要穩(wěn)中有變，向主觀題傾斜，加大主觀題的考查力度。一、關注高中新課程高考英語命題的變化以07年山東、廣東高考英語為例：山東高考題型 第四部分書面表達改為45分，第一節(jié) 閱讀表達（5小題，每小題3分，計15分）。即閱讀下面的短文，并根據(jù)短文后的要求答題（請注意問題后的字數(shù)要求）。其中有一小題是句子英譯漢。廣東高考題型變化幅度最大。第一大題 聽力 共兩節(jié)（滿分35分）第一節(jié) 聽力理解（5段共15小題，每小題2分，滿分30分）每段播放兩遍；第2節(jié) 聽取信息，即聽力填空（每題1分，共5小題，計5分）取消單選題。第二大題語言知識及應用共兩節(jié)（滿分35分） 第一節(jié) 完形填空，（共1小題，每小題2分，計20分） 第二節(jié) 語法填空（共10小題，每小題1.5分，滿分15分） 提供一篇短文，要求在空格處填入一個適當?shù)脑~或使用括號中詞語的正確形式填空。第三大題 閱讀 （共兩節(jié)，滿分40分） 第一節(jié) 閱讀理解（共15小題，每小題2分，滿分30分）。計3篇短文。第二節(jié) 信息匹配（共5小題，每小題2分，滿分10分），考查應用文（廣告），提供6個廣告信息，只提供5封與廣告相關的讀者來信。請匹配來信與它們相對應的廣告。第四大題 寫作 （共兩節(jié)，滿分40分），第一節(jié) 基礎寫作（共1小題，滿分15分） 寫作要求：只能使用5個句子表達全部內容；文中不能出現(xiàn)真實姓名和學校名稱。第二節(jié) 讀寫任務（共1小題，滿分25分）寫作要求：寫一篇150字左右的英語短文；以約30個詞概括父親在他信中對你的期望，以約120個詞表達你對父親的感恩；作文中可使用自己的親身經(jīng)歷或虛構的故事，也可參照閱讀材料的內容，但不得直接引用原文中的句子；信中不能出現(xiàn)真實姓名和學校名稱。二、關注高中新課程“新教材”關于這套教材。人教版的這套高中必修英語教科書，每個模塊由5個單元組成，每個單元由八至九個部分組成。即1、熱身（Warming Up） 2、讀前（Pre-reading） 3、閱讀（Reading） 4、理解（Comprehending） 5、語言學習（Learning about Language） 6、語言運用（Using Language） 7、小結（Summing Up） 8、學習建議（Learning Tip） 9、趣味閱讀（Reading for Fun）。教材新的特點：1、教科書提供的語言材料力圖滲透思想情感的教育，有利于學生人文素養(yǎng)的提高。2、教科書的內容、結構、程度與份量、活動與任務的設計等都力求符合學生生理和心理發(fā)展的特點，能夠激發(fā)學興趣。3、教科書中的語言材料基本源自當代社會生活，所使用的語言真實、地道、自然。4、教科書吸取了現(xiàn)代語言教學理論和實踐的成果，同時又結合我國國情，繼承傳統(tǒng)的、行之有效的教學方法。5、語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練循序漸進、循環(huán)反復，符合我國學生的認知規(guī)律。6、教科書引導學生由單純模仿、被動接受的學習轉變?yōu)檫\用觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、理解、記憶、對比、分析、聯(lián)想、歸納、內化等策略進行學習。7、注意學科整合，拓寬學生的文化知識視野。8、具有彈性，區(qū)分層次，注意學生的潛力和可接受性。9、多種媒體配合，提供豐富的配套資源。10、增加形成性評價，體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。關于教材的使用。我個人認為，應從本班學生的實際出發(fā)選用這套教材，切忌全部照搬。這就是說，教師應從實際出發(fā)，靈活而又有創(chuàng)造性的使用教科書，如刪減不合適的內容，補充必要的復習練習，從多種渠道開發(fā)資源，增加真實、有趣而鮮活的材料等等?？傊?，要一邊教學一邊通過評價不斷對自己的教學行為進行反思、小結，努力在教學中不斷創(chuàng)新，以求得自身的發(fā)展，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。就加大主觀題的考查力度這一點，我個人建議幾點，供同行參考。1、加大詞匯的考查力度