五年級下數(shù)學教案認識分數(shù)蘇教版.doc

課題：認識分數(shù) 教學內容：蘇教國標本數(shù)學第十冊36頁例1，試一試，練一練，練習六15。教學目標：知識與能力目標：1、通過觀察，歸納，明確單位“1”的概念。2、通過不同的活動，理解并掌握分數(shù)的意義，知道分數(shù)單位的含義。過程與方法目標：1、 通過分一分，涂一涂等活動，明確平均分的概念，理解單位“1”的含義。2、 通過不同的獨立操作活動和小組內的交流，理解分數(shù)的意義。情感、態(tài)度、價值觀目標：1、 在探究分數(shù)的意義過程中，培養(yǎng)學生分析、綜合與抽象、概括的能力。2、 感受分數(shù)與生活的密切練習，理解生活中的分數(shù)表示的含義。教學重點與難點：1、 單位“1”概念的建立。2、 根據(jù)平均分的含義，理解分數(shù)的意義。教學準備：實物投影，課件，作業(yè)紙。教學過程：一、 通過操作活動，體會單位“1”的含義。1、 直接揭示課題：我們在三年級時已經(jīng)初步認識了分數(shù)，今天我們就來繼續(xù)學習認識分數(shù)。2、 同學們手邊都有一個材料袋，這個袋子里有一些圖形，請你根據(jù)圖形反面的要求，想辦法找出這些分數(shù)并表示出來，可以嗎？兩個同學合作完成，開始。3、 展示各種不同的分數(shù)，說說你是怎樣找到這些分數(shù)的，歸納單位“1”的概念。（1） 你是怎樣找到這個圓片的的？（對折時要注意什么？每一份都相等就說明把這個圓片平均分。）板書：平均分成4份。板書：表示其中的一份。（2） 還有沒有同學也找到的？這個（長方形平均分成4份，其中的一份）是嗎？你是怎么找到的？（把一張長方形紙平均分成4份，一份就是它的。）（3） 這個（把一條線段平均平均分成4份，其中的一份）是嗎？你是怎么找到的？（把這條線段平均分成4份，一份就是它的。）（4） 說一說為什么四支鉛筆中的一枝，8只桃子中的2只都可以用表示。（5） 雖然平均分的對象不同，但是我們都找出了這些圖形的，那么這是誰的？4、 我們擺它們擺成兩行，比一比，這兩行有什么不同？（把一個物體平均分，這是把多個物體平均分）5、 小結：像這樣的一個物體，一個計量單位或者像這樣的由許多物體組成的一個整體，我們都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。板書：單位“1”。單位1可以是，它已經(jīng)不單純是一個數(shù)字1了，所以我們給它加上一個雙引號。二、 體會多個分數(shù)，歸納完整概念。1、 除了，你還表示出了哪些分數(shù)？學生逐一說一說。2、 這個同學涂出的部分用哪個分數(shù)表示？表示的意義是什么？3、 這個呢？表示的意義是什么？4、 我們找出了這么多分數(shù)的意義，他們都是把單位“1”平均分成2份，4份，5份等等，我們可以說把單位“1”平均分成若干份，有的表示表示其中的1份，也有的表示其中的幾份，這樣的數(shù)，我們把它叫做分數(shù)。5、 什么是分數(shù)？6、 在分數(shù)中，我們把表示其中一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。7、 的分數(shù)單位是什么？里面有幾個？8、 今天我們又一次認識了分數(shù)，我們學習了哪些知識？三、 鞏固練習。1、 寫一寫。（1） 出示：練一練，用分數(shù)表示涂色部分，并說說每個分數(shù)表示的意義。（2） 最后一道注意糾錯：如果要用表示，應該怎樣分？雖然和都表示其中的六個圓片，平均分的份數(shù)不同，表示的分數(shù)也不一樣。（3） 說出每個分數(shù)的分數(shù)單位，這個分數(shù)里有幾個這樣的分數(shù)單位。（4） 圖中陰影部分的面積可以用表示，那么空白部分呢？2、 涂一涂。(1) 練習六2，先自己涂一涂。(2) 展示：你同意嗎？為什么每副圖涂出的個數(shù)不一樣，卻都可以表示？（都是把單位“1”平均分成3份，表示其中的兩份。）(3) 糾錯。（你覺得問題在哪里？）(4) 對比：不劃虛線和畫出虛線的，你更欣賞哪一個？（劃上虛線能夠讓我們一眼就看出涂色部分是。）(5) 這樣一圈，一劃，一涂，就清楚了表示出了這幅圖的。3、 找一找。（1） 練習六第4題。（2） 這是一條數(shù)軸，我們把01這一段看做單位1，你能找出單位“1”的嗎？如果要找呢？剩下來的一個點可以用多少表示？（3） 自己找一找第二組的各個點。（4） 怎樣找的？（把十小段平均分成5份，其中的一份就是兩小段。）4、 說一說。（1） 剛才我們一起又一次認識了分數(shù)，其實在我們的生活中，分數(shù)無處不在。（2） 比如說，我們班級有多少名同學？男同學，女同學，第一組，第二組各有多少人？（3） 根據(jù)這些信息你能想到哪些分數(shù)？5、 議一議。同學們今天的表現(xiàn)真不錯，尤其是這兩位同學，老師帶來了六支鉛筆，準備獎勵給他們倆。現(xiàn)在啊，我要把這些鉛筆平均