xx年學前班老師學期工作計劃.doc

工作計劃：_xx年學前班老師學期工作計劃單位：_部門：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁xx年學前班老師學期工作計劃都說“一年之計在于春”，所以，隨著新學期的來臨，我也認真做好了下學期教學工作的計劃。由于本班是學前班，年齡均在56歲，且9月份就要上小學，處在這個年齡階段的幼兒，他們在語言、心理、性格、興趣等各個方面還需要良好的教育來啟發(fā)和引導(dǎo)。因此我就本學期的工作制定了個人計劃，具體方案一、思想政治工作幼兒園教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。在學習中發(fā)展孩子們的智力，使其不斷成長。因此，幼兒園一切教育活動及其評價，都應(yīng)以教育目標為導(dǎo)向，密切聯(lián)系幼兒的實際發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定教育內(nèi)容、方法和過程。二、教育教學工作由于本人任職英文老師，而本班又是學前英文班，固教學重點都放在英語方面，本學期我們繼續(xù)采用劍橋playway to english兒童英語2主要的特點是寓教于樂，讓孩子在愉快的游戲中習得英語，培養(yǎng)孩子們學習的興趣。第二級教材不僅幫助孩子系統(tǒng)地復(fù)習在第一級中掌握的知識和技能，而且強調(diào)發(fā)展孩子在聽說技能中的語言能力。在教師的正確指導(dǎo)下，學習外語能夠幫助孩子們在學習過程中掌握適當?shù)膶W習方法，并對他們的認知發(fā)展起著積極的作用。另外，期末還需鼓勵幼兒參加等級考試，因此要為考試打下良好的基礎(chǔ)，不斷的進步與成長，爭取取得優(yōu)異的成績。日常生活常規(guī)教學方面，通過一個學期的觀察，同時針對本班在上學期所存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)對幼兒的常規(guī)教育是非常重要的。常規(guī)教學的松緊將是必影響到正常教學質(zhì)量的好壞。即使課程設(shè)計的再好，沒有好的紀律、好的習慣來做鋪墊，一切都會是紙上談兵。從這個學期一開始，我們的重點就是把原來遺留下來的壞習慣慢慢糾正過來。正所謂“無規(guī)不成方圓”，班上老師要齊心協(xié)力，達成一致，讓百分之九十五的孩子能自覺遵守紀律，注意班上常規(guī)。老師不僅在課堂上說一下，在日常生活中也可以教育。對于個別孩子，老師須耐心的教育，同時還可以與這些家長多進行溝通，讓家長能配合老師做一些有益的工作。爭取讓所有的孩子都成為守紀律的好寶寶。第 3 頁 共 6 頁xx年學困生教學輔導(dǎo)計劃指導(dǎo)思想： 學困生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比較低，許多知識都需要經(jīng)過多次反復(fù)教才能接受，因此加強對學困生的輔導(dǎo)尤為重要。有些學困生，通過樹立信心和具體補課，學習成績就逐漸趕上來了；但是也有些學困生，學習態(tài)度一直比較好，可是學習成績卻一直不夠好，這往往和他們學習方法不對頭，智力水平低有密切聯(lián)系。對這些學生，重要的是發(fā)展他們的智力，也就是培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察力、思考力、記憶力、想象力。就教師來說，主要是教會學生學。 教師應(yīng)為學困生創(chuàng)造有利的發(fā)展智力的條件。遺憾的是有些教師不論課堂提問，還是各種實驗演示活動，總不愿叫學困生出來參加，總怕他們答不好，耽誤了時間，這就使學困生失掉了大量發(fā)展智力的機會。有經(jīng)驗的教師不但注意在補知識課上讓學困生“吃偏飯”，而且在課內(nèi)外各種學習實踐中，也給學困生“吃偏飯”，讓他們多參加學習實踐活動，并給以具體指導(dǎo)，使他們在各種活動中，增長才智，提高分析問題和解決問題的能力。 輔導(dǎo)措施： 1.在課堂教學中適當照顧學困生。 對他們采取“四優(yōu)”措施：優(yōu)先提問，通過讓他們多回答問題，促進他們思維能力的發(fā)展；優(yōu)先板演，使他們得到多練的機會；優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導(dǎo)，使他們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，達到當堂學習，當堂消化的目的，避免把問題積累起來，力爭新課不“欠賬”。 2.對學困生進行有的放矢的課外輔導(dǎo)。 學困生學習上“欠債”多，他們的知識就難以銜接。要注意在課前對學困生補好與本節(jié)教學內(nèi)容有關(guān)的基礎(chǔ)知識，為他們掃清接受新知識的障礙，減少學習上的困難。 3.及時掌握學困生的反饋信息，及時輔導(dǎo)。 教學中注意抓好每上完一部分內(nèi)容即進行綜合練習這一環(huán)節(jié)，及時了解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息，然后按類分別記下那些尚未弄懂新知的學生的名字，及時分組進行輔導(dǎo)，并在以后的教學中注意多叫這些學生，通過強化練習，使他們掌握和鞏固所學知識。 4.讓學習好的學生幫助學習差的學生。 要注意發(fā)揮“小老師”的作用，指定一個好生和一個學困生組成學習互助組，讓好生督促學困生完成當天作業(yè)，幫助他理解沒有學透的知識和鞏固所學知識。 5.搞好家校聯(lián)系，爭取家長主持，共同提高學困生成績。 提高學困生的學習成績，是一項艱苦、細致的工作，但是不改變這部分學生的狀況就不能大面積提高教學質(zhì)量。因此，即使在困難的情況下，也要滿腔熱情地關(guān)心他們，愛護他們。只要