法拉第電磁感應(yīng)定律練習(xí)題.doc

兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.在教師指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律、交流識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，能從整體字形上正確認(rèn)讀“蛋、取”等12個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。（第一課時(shí)）2.通過(guò)觀察分析、教師范寫(xiě)指導(dǎo)等形式，能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)生字，并通過(guò)觀察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。（兩課時(shí)）3.在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話(huà)讀準(zhǔn)字音，讀通句子（第一課時(shí)）；在讀熟課文的基礎(chǔ)上，懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)和熱愛(ài)大自然的思想感情。（第二課時(shí)）4.在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。（第二課時(shí)）二、評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)1.對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)，采取指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。2.對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元。可通過(guò)觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)的生字、巡視學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字的情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)寫(xiě)字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫(xiě)正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。3.對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采取傾聽(tīng)、觀察、評(píng)讀等手段，通過(guò)自由朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來(lái)評(píng)價(jià)有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，有感情朗讀目標(biāo)的不低于85%。4.對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)齊背、男女生比賽、同桌互背來(lái)評(píng)估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識(shí)達(dá)成度應(yīng)在80%以上。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀理解課文大意。四、教學(xué)難點(diǎn)：從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。五、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、音樂(lè)。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、聽(tīng)音樂(lè)。放音樂(lè)百鳥(niǎo)朝鳳：你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？指名說(shuō)。 師：在大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是個(gè)大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？你們對(duì)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥(niǎo)蛋的詩(shī)。（板書(shū)課題） 二、讀文識(shí)字讀文1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。識(shí)字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。）1、合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？同座交流，看誰(shuí)的辦法最好。用多種方法識(shí)記。做動(dòng)作識(shí)字：“取、捧、抬，連”聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字：“蛋、涼、輕”找反義詞識(shí)字：輕說(shuō)話(huà)識(shí)字：“仿佛、定”做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向3、競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。朗讀（1）指名讀。（2）男女生賽讀。（3）老師領(lǐng)讀。（4）自由讀文，思考：讀完課文后你知道了什么？（自由發(fā)