四年級(jí)下冊(cè)語文公開課件-習(xí)作2《雛鷹爭(zhēng)章--自薦或推薦他人》蘇教版

習(xí)作2 雛鷹爭(zhēng)章 自薦或推薦他人 同學(xué)們 你們知道什么是 雛鷹爭(zhēng)章 活動(dòng)嗎 雛鷹爭(zhēng)章 活動(dòng)是1992年啟動(dòng)的 中國少年雛鷹行動(dòng) 的重要組成部分 根據(jù)江澤民同志 自學(xué) 自理 自護(hù) 自強(qiáng) 自律 做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人 的題詞精神 全國少工委從少年兒童的年齡特征出發(fā) 把對(duì)少年兒童的思想道德素質(zhì) 科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求 具體內(nèi)化為若干枚 雛鷹獎(jiǎng)?wù)?鼓勵(lì)少年兒童從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手 通過定章 爭(zhēng)章 考章 頒章 護(hù)章 不斷為自己確立新的目標(biāo) 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 看到自己的進(jìn)步 證明自己的成功 雛鷹爭(zhēng)章 活動(dòng) 閱讀章表演章 保健章禮儀章 主要獎(jiǎng)?wù)?1 閱讀章 2 表演章 3 保健章 4 禮儀章 閱讀章 1 能廣泛閱讀課內(nèi)外書籍 逐步拓展自己的知識(shí)面 2 通過各種途徑 如網(wǎng)絡(luò) 圖書 報(bào)紙 電視等 了解更多自己感興趣的知識(shí) 3 能運(yùn)用所掌握的知識(shí) 解決日常生活中遇到的問題 4 虛心從同學(xué) 老師 父母身上 學(xué)習(xí)更多自己未知的知識(shí) 養(yǎng)成虛心好學(xué)的好習(xí)慣 獲章標(biāo)準(zhǔn) 表演章 自己有一兩項(xiàng)藝術(shù)愛好 書法 繪畫 唱歌 跳舞 演奏等 并能向同學(xué) 老師展示其成果 能單獨(dú)或與隊(duì)員合作表演一至二個(gè)文藝節(jié)目 能主動(dòng)地對(duì)其他藝術(shù)形式進(jìn)行了解 獲章標(biāo)準(zhǔn) 保健章 能積極參加體育鍛煉 會(huì)兩種以上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 如長(zhǎng)跑 跳高 跳遠(yuǎn) 足球 排球 籃球等 講衛(wèi)生 身體健康 懂得許多健康知識(shí) 獲章標(biāo)準(zhǔn) 禮儀章1 將使用禮貌用語與人交流 作為一種自覺的行為 2 平等待人 主動(dòng)幫助有困難的人和殘疾人 不欺負(fù)弱小的同學(xué) 3 進(jìn)入別人的房間或辦公室先敲門或報(bào)告 外出或回家要先打招呼 4 佩戴好紅領(lǐng)巾 遇見老師或客人要有禮貌 熱情大方 主動(dòng)上前問好 5 文明用餐 做到 五靜 靜音 靜序 凈盤 凈桌 凈地 獲章標(biāo)準(zhǔn) 友愛章安全章自護(hù)章環(huán)保章巧手章寫作章孝敬章家務(wù)章勞動(dòng)章 在雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中 還有許多獎(jiǎng)?wù)履?在雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中 還有許多獎(jiǎng)?wù)履?看了這些獎(jiǎng)?wù)?你覺得誰更適合擁有它 說說理由 在雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中 你發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)的哪方面的優(yōu)點(diǎn) 看來 我們大家身上有許多閃光點(diǎn) 今天 我們將走進(jìn) 習(xí)作2 依據(jù)他們的閃光點(diǎn) 推薦他們 給他們頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?閱讀章 表演章 保健章 禮儀章 這些獎(jiǎng)?wù)碌降自摎w屬誰 你心中一定有數(shù) 現(xiàn)在 就讓我們趕快看看這次習(xí)作的要求吧 從這次要求中 你讀懂了什么 習(xí)作具體要求 1 只要在某方面表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)均可推薦 2 可以個(gè)人推薦 也可以小組共同推薦 還可以自薦 3 要突出主要事跡 做到有詳有略 A 我選舉 我推薦 之類的話在文章開頭和結(jié)尾最好都要提一提 中間也可以提 B 要把理由說充分 通過具體的事例 表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn) 學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫 C 要把事例寫具體 生動(dòng) 別人讀后也會(huì)贊同你的推薦 讀提示 明要求 我來推薦 我想推薦獲得章理由一 理由二 根據(jù)本次習(xí)作要求 思考一下 你要推薦誰 1 討論可以獲得獎(jiǎng)?wù)峦瑢W(xué)的名單 2 說說推薦的理由 3 推選代表發(fā)言 其他同學(xué)可以補(bǔ)充 小組合作 4 發(fā)現(xiàn)疑難 課后采訪 如果你還有什么疑問 就請(qǐng)你下課后去采訪被推薦者本人 以豐富你的寫作素材 同學(xué)們 剛才我們只是簡(jiǎn)單地說了自己推薦的理由 推薦如何才能讓人信服呢 先讓我們來看例文 邊讀邊想 1 讀了這篇習(xí)作 你有什么感受 2 這篇例文最值得我們借鑒的是什么 學(xué)習(xí)例文 未來的舞蹈家 楊玲要說我們班誰能成為 藝術(shù)之星 那我可要推薦我的好朋友 楊玲 她是 未來的舞蹈家 楊玲天生就是個(gè)跳舞的料 她身材好 跳舞的時(shí)候就像一只翩翩起舞的蝴蝶 可美了 二年級(jí)的時(shí)候 學(xué)校開展興趣班 楊玲和我都報(bào)了名 每次一 要說我們班誰能成為 藝術(shù)之星 那我可要推薦我的好朋友 楊玲 她是 未來的舞蹈家 楊玲天生就是個(gè)跳舞的料 她身材好 跳舞的時(shí)候就像一只翩翩起舞的蝴蝶 可美了 二年級(jí)的時(shí)候 學(xué)校開展興趣班 楊玲和我都報(bào)了名 每次一上舞蹈課 她就興奮得兩眼發(fā)亮 面頰通紅 而且從不缺席 記得有一次在興趣班 上課已五分鐘了 也不見楊玲來 她平時(shí)總是早到 這次會(huì)不會(huì)家里有事呢 正在我擔(dān)心之時(shí) 楊玲氣喘吁吁地來了 一坐下就咳嗽了幾聲 我一問 原來她感冒了 感冒了還來 怎么能跳舞呢 我?guī)退妨舜繁?缺一次課就缺少了一次練習(xí) 多可惜呀 但一跳起舞來 她竟然不咳了 好像能控制一樣 她還是那樣專心致志 把老師的任務(wù)完成得棒極了 可表演完之后 她又咳得滿臉通紅 我對(duì)她真是佩服 我問過她媽媽 楊玲在家里只要一有空閑就練習(xí)舞蹈 每逢雙休日 她還要到少年宮參加培訓(xùn) 每次練習(xí)要一個(gè)多小時(shí)呢 功夫不負(fù)有心人 楊玲的努力沒有白費(fèi) 今年的 六一節(jié) 文娛會(huì)演 她參賽的節(jié)目得了大獎(jiǎng)呢 作為她的好朋友 我也感到高興 我真心推薦楊玲 因?yàn)樗钱?dāng)之無愧的 未來舞蹈家 邊讀邊想 1 讀了這篇習(xí)作 你有什么感受 2 這篇例文最值得我們借鑒的是什么 我來試試 下課了 她一個(gè)人在教室里靜靜地看書 我來到她身邊 她都沒有察覺 那是一堂語文課 她答出了大家都不會(huì)的問題 她教我讀書做記號(hào)的方法 還教我怎樣做摘抄 怎樣把這幾件事例寫具體 描寫她看書時(shí)的不同表情 把同學(xué)們的 不會(huì) 和她的 會(huì) 進(jìn)行對(duì)比 她和 我 的對(duì)話 詳寫的事例如何做到吸引別人呢 請(qǐng)看例文 他一拿到心愛的書 便興奮得兩眼發(fā)亮 滿臉通紅 迫不及待地翻開書 如饑似渴地讀了起來 瞧他那雙渴望知識(shí)的大眼睛 目不轉(zhuǎn)睛地盯著書 好似有一塊磁鐵把他緊緊吸引住了 一會(huì)兒 他的嘴角露出一絲微笑 一定是被什么有趣的故事感染了 一會(huì)兒 他著急地抓耳撓腮 一定是在思考故事的情節(jié)怎么如此出乎意料 一會(huì)兒 他仰頭哈哈大笑 一定是被故事里的人逗樂了 這就是看起書來如癡如醉的徐華興 學(xué)習(xí)例文 神態(tài)描寫 動(dòng)作描寫 排比句寫出 入迷 比喻句 細(xì)節(jié)描寫 想一想 1 你想寫誰 他在哪一方面非常突出呢 哪一件事或兩件事能看出來呢 2 如何把重點(diǎn)例子寫具體寫生動(dòng) 讓讀者受到感動(dòng) 讓你推薦的同學(xué)獲得獎(jiǎng)?wù)履?要想把事例寫具體生動(dòng) 就要注意細(xì)節(jié)描寫 可抓住人物的神態(tài) 動(dòng)作 心理 語言等寫具體 再用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法 寫作結(jié)構(gòu) 開頭 簡(jiǎn)介人物和獲得的獎(jiǎng)?wù)轮虚g 典型事例1典型事例2結(jié)尾 點(diǎn)題 與中心關(guān)系密切的材料 應(yīng)該詳寫 凡與中心有關(guān)但不密切的內(nèi)容 需要略寫 可以采用總分方式來推薦某個(gè)同學(xué) 第一部分 總的說自己推薦 同學(xué)獲 獎(jiǎng)?wù)?第二部分 具體寫自己推薦 同學(xué)獲 獎(jiǎng)?wù)?的理由 可以舉一個(gè)或多個(gè)事例 但詳略安排要得當(dāng) 第三部分 最后寫希望 預(yù)祝獲 同學(xué)成功 復(fù)習(xí)要求 小貼士 1 通過具體事例來反映人物的特長(zhǎng) 2 文章要注意詳略得當(dāng) 并在文章的首尾加上推薦性的話語 修改提示 1 是否用具體事例突出人物主要優(yōu)點(diǎn) 是否做到了文從字順 2 是否注意了細(xì)節(jié)描寫 能否從人物的動(dòng)作 語言 神態(tài) 心理等方面進(jìn)行具體描寫 在習(xí)作中是否用上了恰當(dāng)?shù)男揶o手法 3 推薦理由能否讓你信服 有沒有用上好詞好句 小組合作修改 1 學(xué)生自評(píng) 小組互評(píng) 2 交流評(píng)改習(xí)作 1 說說困難 說說你在習(xí)作中遇到了哪些困難 是如何解決的 2 推選習(xí)作 請(qǐng)將自己的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽 大家一起評(píng)一評(píng) 看誰的習(xí)作