《誦讀欣賞 文筆精華（五）》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

誦讀欣賞 文筆精華（五）教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘） 由學(xué)生喜愛的名著摘錄導(dǎo)入，要求讀出自己喜愛的語(yǔ)段及評(píng)述推薦理由。過渡：眼睛是心靈的窗戶，許多作家刻畫人物又豈能不重彩點(diǎn)睛呢，下面就讓我們?cè)僖黄痤I(lǐng)略巴金筆下的一雙明亮的眼睛吧！出示目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞精彩語(yǔ)段的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，培養(yǎng)審 美情趣。 3、學(xué)習(xí)抓住人的眼睛描寫揭示人物性格的 方法二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）自學(xué)提綱：1、有感情地朗讀選文，掃除文字障礙。2、作者及作品簡(jiǎn)介。3、簡(jiǎn)述家故事梗概。4、品味欣賞。5、朗讀風(fēng)采大展示。三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）（一）1、給下列加線注音 湖縐（ ）發(fā)鬢（ ） 系著一條青裙（ ） 面龐（ ） 2、解詞： 恰到好處： 劉海： 修：（二）、作者及作品簡(jiǎn)介本段選自_，作者_(dá)，我們七年級(jí)曾學(xué)過他的一篇文章：_，他是一位_家、 _家。他的主要作品有激流三部曲：_，_，_；愛情三部曲：_，_，_等。家寫_時(shí)期發(fā)生在成都一個(gè)_大家庭內(nèi)部_與_的矛盾沖突。小說通過描繪沒落的封建大家庭中的專制、虛偽、傾軋，墜落的丑惡內(nèi)幕和分崩離析的過程，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗腐朽，強(qiáng)烈控訴了封建禮教對(duì)青年的殘害，贊美了五四時(shí)期知識(shí)青年初步覺醒和自發(fā)抗?fàn)?。家中塑造了_、_、_、_等具有叛逆性格的青年形象；覺新、瑞玨、梅芬等逆來順受、終被舊禮教所吞噬的受害者的形象，也刻畫了高老太爺?shù)热说念B固、為善的丑惡面目。文中的琴是一位具有_思想的先進(jìn)少女形象。（三）、品味欣賞1.教師范讀2.學(xué)生自由讀3.分析寫法與修辭的妙處四、朗讀風(fēng)采大展示（一）、鞏固新知，學(xué)會(huì)運(yùn)用（15分鐘）1、教師出示課堂作業(yè)。（1）“她的眼睛更尖銳了，像吃草的畜生；眼珠子里仿佛有一塊銹了的銅”(高爾基不平常的故事) （2） “她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。”(安徒生海的女兒) （3）“啊，你看，你看，她的眼睛!啊，你看，那是不能用言語(yǔ)來形容得出的，那是不能用文字來形容得出的!她是那么瑩黑，那么靈敏，那么柔媚呀!她一見了我把眼瞼低垂下去了。眼睫毛是那樣的濃密，那樣的鮮明，那樣的富有生命呀!”(郭沫若喀爾美蘿姑娘) （4）“長(zhǎng)在她那瘦削而蒼白的臉上的那雙眼睛，顯得深邃而動(dòng)人，好像它的焦點(diǎn)總沒有落在眼前的人或物上，而是落在更遠(yuǎn)一點(diǎn)的什么地方，給人一種若有所思的，夢(mèng)幻般的感覺。”(張潔誰(shuí)生活得更美好) 完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，當(dāng)堂訂正。五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）1、根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和閱讀感悟，仿照下面語(yǔ)段中的兩個(gè)劃線句子再續(xù)寫兩個(gè)句子。沒有書，就像天空失去了陽(yáng)光，鳥兒失去了翅膀。書給予我們的是無形的財(cái)富知識(shí)和閱歷。在奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的里，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在羅貫中的三國(guó)演義里，我們?cè)鲩L(zhǎng)了智慧；_；_。_；_。 2、“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀