《做遵紀(jì)守法好公民》教案.doc

做遵紀(jì)守法好公民教案（武漢版）生命安全教育五年級(jí)第29課武漢市江岸區(qū)惠濟(jì)路小學(xué) 聶延冰 教學(xué)活動(dòng)背景分析： 從學(xué)生的社會(huì)生活閱歷看，學(xué)生與法律常常很少發(fā)生關(guān)聯(lián)，因此絕大部分學(xué)生不知法不懂法。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子更愿意從身邊人、身邊事學(xué)習(xí)法律，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)更多地以貼近學(xué)生生活的法律知識(shí)為主線，讓學(xué)生從熟悉的人和事中樹立明確的法律意識(shí)，學(xué)到初步的法律知識(shí)。 在教學(xué)中注重與學(xué)生的生活有機(jī)對(duì)接，難度梯度與高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平同步。將遵紀(jì)守法教育寓于社會(huì)生活主題之中，做到有機(jī)整合。 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：明確什么是“法律法規(guī)”；知曉一些與我們息息相關(guān)的法律知識(shí)。 能力目標(biāo)：能辨析哪些行為是違法的，初步做到知法守法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)樹立法治觀念，懂得要做遵紀(jì)守法的好公民。 描述本活動(dòng)最適合的教學(xué)對(duì)象年齡以及參加者數(shù)量： 本活動(dòng)最適合的教學(xué)對(duì)象應(yīng)是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，年齡在11至12歲，這樣的學(xué)生對(duì)法律知識(shí)感興趣，并且能夠較好地理解法律條文；參加者數(shù)量以35人左右為宜，便于學(xué)習(xí)討論、充分交流。教學(xué)活動(dòng)材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）： 教學(xué)PPT “笑臉”“哭臉”表情牌若干課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集與學(xué)生生活關(guān)系密切的法規(guī)。2、向?qū)W生介紹“法庭”的各成員工作,讓學(xué)生分角色扮演，做好模擬法庭開庭準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)步驟： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步“知法”。1、出示案例。 【南京市一學(xué)生在埃及古神廟雕像上亂刻亂劃；武漢市某小學(xué)一名學(xué)生暑假期間到北京旅游，他在游覽故宮時(shí)，忍不住在名勝古跡上亂刻亂劃，寫下了“某某到此一游”?！?、討論：對(duì)此行為，你怎么看？（估計(jì)大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)為這種做法不對(duì)，不文明，但是可能只有少數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到這是一種違法行為。）3、教師出示結(jié)果：這2名同學(xué)回來后就收到了風(fēng)景區(qū)管理委員會(huì)寄來的罰款通知書。為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗男袨橐呀?jīng)不僅僅是不文明，而是觸犯了法律！【出示治安管理處罰法第六十三條（一）項(xiàng)規(guī)定，刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國(guó)家保護(hù)的文物、名勝古跡的，處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款?！?、交流：故事講到這兒，你有什么想法？5、師小結(jié)，揭示課題。同學(xué)們，從這個(gè)事例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來法律并非高高在上，遙不可及；原來它就在我們身邊。如果我們不認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，遵守法規(guī)，就會(huì)觸犯法律法規(guī)，導(dǎo)致違法犯罪。所以說，我們每一個(gè)同學(xué)都要學(xué)習(xí)法律，遵守法律，做遵紀(jì)守法好公民。（板書課題：第二十九課 做遵紀(jì)守法好公民。）2、 模擬法庭，探究“學(xué)法”。 學(xué)生活動(dòng)模擬法庭。第一法庭：校園偷盜一案1、播放動(dòng)畫：兩個(gè)學(xué)生偷同學(xué)書包里的錢。思考：這兩個(gè)同學(xué)的做法是否正確？2、今天，我們?cè)谶@里呈現(xiàn)一個(gè)“模擬法庭”，請(qǐng)同學(xué)們一起來參與審理這個(gè)“案子”。（1）分組選派代表，組成法庭成員。教師分配角色，并簡(jiǎn)述角色職責(zé)。（2）模擬法庭審判“校園偷盜一案”。3、學(xué)生交流：這場(chǎng)庭審過程是否清楚，判決是否合理？ （因?qū)W生沒有經(jīng)驗(yàn)，故庭審過程中會(huì)有環(huán)節(jié)殘缺、事實(shí)陳述不清、證據(jù)不足、判決不當(dāng)?shù)葐栴}。）4、 教師相機(jī)指導(dǎo)：庭審時(shí)應(yīng)問清事實(shí)經(jīng)過；庭審時(shí)應(yīng)出具相關(guān)人證物證；庭審時(shí)應(yīng)允許“被告人”做相應(yīng)自辯，或請(qǐng)人辯護(hù)；判決時(shí)應(yīng)考慮被告人“年齡”。 第二法庭：校園教唆他人“擂肥”1、 經(jīng)過剛才前一庭的審理，以及老師講解的在審理過程中要注意的問題，請(qǐng)同學(xué)們模擬審理“校園擂肥”一案。2、 學(xué)生交流這場(chǎng)審理的情況。（有了教師的指導(dǎo)，這場(chǎng)審理的時(shí)候證據(jù)充分，保障了嫌疑人的正當(dāng)權(quán)利，判決合理。）3、 這樣的案件，在我們的生活中可不少。正是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不懂法，才會(huì)成為這法庭上的“被告”?。∧俏覀儜?yīng)該怎么做，才能不觸犯法律呢？自由交流。4、 教師相機(jī)出示PPT，并小結(jié)。3、 規(guī)范行為，自覺“守法”。 學(xué)生活動(dòng)小小裁判官1、 生活中我們能看到這樣的事情，請(qǐng)同學(xué)們做“小小裁判官”，用你們手上的“笑臉”“哭臉”來評(píng)判一下吧。 某同學(xué)撥打110報(bào)假警。 和他人一起玩耍時(shí)，能夠制止他人的違法亂紀(jì)的行為。 路遇車禍，“的姐”闖紅燈送傷者急救2、學(xué)生評(píng)判行為對(duì)錯(cuò)，對(duì)的出示“笑臉”，不對(duì)出示“哭臉”。 （這里根據(jù)小學(xué)生的判斷，第三個(gè)會(huì)有爭(zhēng)議。）3、學(xué)生陳述判斷理由。4、教師引導(dǎo)：我們要在獨(dú)處時(shí)也能夠管住自己，不做違法亂紀(jì)的事，做到慎交友，不參與，不放任，在任何時(shí)候能自覺遵守法律法規(guī)。四、熟記條文，明理“護(hù)法”。1、在生活中，有哪些法律條文是和我們未成年人息息相關(guān)的呢？同學(xué)們課前搜集了哪些？2、生自由說，老師相機(jī)出示相關(guān)的法律條文。中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例第七十二條 在道路上駕駛自行車、三輪車、電動(dòng)自行車、殘疾人機(jī)動(dòng)輪椅車應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定：(一)駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；(二)駕駛電動(dòng)自行車和殘疾人機(jī)動(dòng)輪椅車必須年滿16周歲。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五條中規(guī)定：凡年滿六周 歲的兒 童，不分性別、民族、種族、應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。3、學(xué)唱兒歌，牢記法律。 從小要學(xué)法，法律威力大。 法前人平等，保護(hù)你我他。 懂法又用法，歪風(fēng)都能剎。 弘揚(yáng)正氣好，利民利國(guó)家。板書設(shè)計(jì)：第29課 做遵紀(jì)守法好公民學(xué)法 知法 守法 護(hù)法 教學(xué)小結(jié)（教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和活動(dòng)意義的提升）：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到“法”無處不在。今后，我們要將它作為生活的準(zhǔn)則規(guī)范，用“法”來約束自己的行為。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到只有現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)法，才能做一個(gè)懂法的人；只有知法懂法，才能成為一個(gè)守法的小公民。我們要將“法”根植于我們的內(nèi)心，做一個(gè)守法小公民，這是時(shí)代賦予我們使命。只有這樣，我們才可以挺起胸膛，自豪地說：“我們做到了，法在我心中！我們無愧于自己，無愧于國(guó)家，無愧于這個(gè)時(shí)代！” 教學(xué)反思與建議（如是否考慮班級(jí)學(xué)生數(shù)量、男女比例等問題）：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了本課程的“生活性”、“綜合性”、“體驗(yàn)性”、“實(shí)踐性”等特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，從學(xué)生最熟悉的生活中的案例出發(fā)，以貼近學(xué)生生活的法律知識(shí)為主線，教給學(xué)生知法守法的最基本、最有效的知識(shí)；同時(shí)利用“模擬法庭”這一有效教育方式讓學(xué)生在最真實(shí)的環(huán)境中去體驗(yàn)法律的神圣不可侵犯、有法必依、違法必究；讓學(xué)生通過身臨其境的體驗(yàn)，從心靈深處敬畏法律，從而樹立“做遵紀(jì)守法好公民”的意識(shí)，并在生活中加以踐行。 基于本課的法律知識(shí)比較深?yuàn)W，故建議在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生中開展教學(xué)，班級(jí)學(xué)生數(shù)量不能太多，男女比例適當(dāng)均衡，便于落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的可操作性。課前還要指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)法律條文和案例，并引導(dǎo)學(xué)生理解。 專家點(diǎn)評(píng)： 新時(shí)代要求依法治國(guó)。因此，對(duì)學(xué)生遵法守法的教育很有必要。聶老師的組織的做遵紀(jì)守法好公民教學(xué)活動(dòng)，通過“知法”“學(xué)法”“守法”“護(hù)法”層層遞進(jìn)的組織實(shí)施，以貼近學(xué)生生活的法律知識(shí)為主線，讓學(xué)生從熟悉的人和事中樹立明確的法律意識(shí)，學(xué)到初步的法律知識(shí)，讓學(xué)生深刻感受到法律就在我們身邊。 特別是“模擬法庭”的實(shí)踐活動(dòng)，采取由扶到放的教學(xué)